Intervenção precoce centrada na família : Da teoria à realidade

Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto UniversitárioNo presente estudo de caso, propusemo-nos descrever e avaliar o acompanhamento que foi feito num programa de intervenção precoce domiciliário, a uma criança com atraso de desenvolvimento psicomotor e sua família. O objectivo deste estudo foi perceber como é feito o acompanhamento pela educadora e se as práticas implementadas são centradas na família. Para avaliar este programa, as sessões de apoio foram observadas ao longo de 6 meses, utilizando-se técnicas de observação participante. Foram também feitas duas entrevistas semi-estruturadas, no início e no fim do programa, à mãe e à técnica de intervenção precoce. Após a análise dos resultados obtidos concluímos que as práticas implementadas por esta educadora são centradas na família. Durante as sessões, os comportamentos que ocorreram com maior frequência são os de interacção entre a mãe e a educadora em momentos de “conversa” sobre o desenvolvimento da criança e diversos assuntos. Os resultados deste estudo parecem evidenciar que as práticas utilizadas pela educadora respeitam todas as recomendações relativas à Intervenção Precoce.ABSTRACT: The main purpose of this qualitative case-study research is to observe a home-basead early intervention program which was implemented with a child diagnosed with developmental delay and his family and evaluate the degree of family-centeredness. To evaluate this program, the support sessions were observed for 6 months, with participant observation techniques. We have also conducted 2 semi-structured interviews with the mother and the early intervention professional, in the beginning and at the end of program. We concluded that in this program, this pre-school teacher implemented family-centered practices. During the sessions the behaviours that occurred more frequently, were interactions between mother and early intervention professional, when they were speaking about child development and several other issues. The results of this study seem to show that the implemented practices follow all the recommended practices in early interventio

A avaliação das práticas como contributo para a promoção da qualidade dos programas de intervenção precoce

As práticas actuais em Intervenção Precoce na Infância (IPI) recomendam uma intervenção centrada na família e nos contextos naturais de aprendizagem e rotinas de vida. Neste artigo apresentamos dois estudos de caso cujos programas foram avaliados por observação, entrevistas e análise documental. No primeiro caso, com apoio domiciliário, a educadora especializada actuou de acordo com as práticas recomendadas, enfatizando a resposta às necessidades expressas pela mãe e capacitando-a para a promoção do desenvolvimento do bebé. No final do programa, a mãe mostrava-se mais confiante e autónoma na procura de respostas para a sua família. No segundo caso, com apoio no jardim-de--infância, avaliado em dois anos lectivos, nenhuma das educadoras implementou uma intervenção centrada na família. No primeiro ano a intervenção implementada foi dirigida à criança fora do seu contexto natural de aprendizagem. No segundo ano o apoio foi parcialmente prestado em contexto da sala de JI, podendo ter contribuído para uma maior participação da criança em situações de interacção com a educadora e os seus pares. Embora as percepções dos profissionais sobre as práticas implementadas refiram a partilha destes princípios, estes dois casos de observação de práticas mostram que os profissionais têm, ainda, dificuldades em implementar uma intervenção centrada na família e nos contextos naturais de aprendizage

A avaliação das práticas como contributo para a promoção da qualidade dos programas de intervenção precoce

As práticas actuais em Intervenção Precoce na Infância (IPI) recomendam uma intervenção centrada na família e nos contextos naturais de aprendizagem e rotinas de vida. Neste artigo apresentamos dois estudos de caso cujos programas foram avaliados por observação, entrevistas e análise documental. No primeiro caso, com apoio domiciliário, a educadora especializada actuou de acordo com as práticas recomendadas, enfatizando a resposta às necessidades expressas pela mãe e capacitando-a para a promoção do desenvolvimento do bebé. No final do programa, a mãe mostrava-se mais confiante e autónoma na procura de respostas para a sua família. No segundo caso, com apoio no jardim-de-infância, avaliado em dois anos lectivos, nenhuma das educadoras implementou uma intervenção centrada na família. No primeiro ano a intervenção implementada foi dirigida à criança fora do seu contexto natural de aprendizagem. No segundo ano o apoio foi parcialmente prestado em contexto da sala de JI, podendo ter contribuído para uma maior participação da criança em situações de interacção com a educadora e os seus pares. Embora as percepções dos profissionais sobre as práticas implementadas refiram a partilha destes princípios, estes dois casos de observação de práticas mostram que os profissionais têm, ainda, dificuldades em implementar uma intervenção centrada na família e nos contextos naturais de aprendizagem.ABSTRACT: Recommended practices in Early Intervention are family-centered and based on the learning opportunities that occur within natural settings and family routines. In this paper we present two case-studies with data collected from observation, interviews and documental analysis. In the first, home-based, the early intervention professional implemented family-centered and routine-based practices. As a result, mother considered that she could have a better interaction with her child and that family life was improved. In the second, centered-based, services were child-focused and the family was not involved. During the first year all services were provided outside the natural learning environment. During the second year, the integrated support may have contributed to a greater involvement of the child in interactive situations both with peers and classroom teacher. Data on professionals’ perceptions show that they agree with family-centered early intervention philosophy but these case-studies, with data from observation, show that family centered and routine based practices are still an issue in early intervention.info:eu-repo/semantics/publishedVersio