Complicaciones vasculares tras cateterismo cardíaco

Objetivos: Establecer la incidencia de complicaciones vasculares tras un cateterismo cardíaco y determinar los factores que influyen en la aparición de los mismos. Material y métodos: Revisión retrospectiva de los 3723 cateterismos cardíacos realizados en nuestro hospital durante un período de 50 meses. Se recogieron 32 traumatismos vasculares, distribuidos entre pseudoaneurismas, hematomas o hemorragias incoercibles, fístulas arteriovenosas e isquemias agudas por trombosis arterial. Se realizó un analisis estadístico mediante tablas de contingencia (método de Jicuadrado, con corrección de Yates). Resultados: La incidencia anual de traumatismos vasculares se encuentra alrededor del 1 %. La incidencia de traumatismos tras un cateterismo terapéutico es ligeramente superior a la incidencia tras un cateterismo diagnóstico, sin presentar diferencias significativas. La edad media del grupo de pacientes con traumatismo vascular (grupo estudio) es de 64'2 ± 1 '9 años, ligeramente superior a la edad media del grupo sin traumatismo vascular (grupo control) (61 '1 - 0'2 años). En ambos grupos predominaban los varones, pero en el grupo estudio dicho predominio es sensi blemente inferior (p 0'012) . En el grupo estudio la incidencia de pacientes obesos es superior con respecto al grupo control (p 0'024). El abordaje por vía humeral (p 0'03), el diametro de cateter mayor al 8F (p 0'001) Y la anticoagulación tras el cateterismo (p<0'001) son factores favorecedores par la aparición de un traumatismo vascular tras un cateterismo cardíaco

Análisis del modelo de la telaraña en contexto de incertidumbre

En el trabajo se analiza el comportamiento de un conocido modelo de mercado con un único bien, en el que se considera que los parámetros que ligan las variables que incorpora el modelo vienen expresadas a través de magnitudes inciertas. El objetivo del estudio consiste en el análisis del equilibrio intertemporal desde las hipótesis de incertidumbres establecidas

Anàlisis del modelo de la telaraña en contexto de incertidumbre

In the present work the behavior of a model acquaintance of market is analyzed with an only one, in that is considered that the parameters that tie the variables that it incorporates the pattern come expressed through uncertain magnitudes. The objective of the study consists on the analysis of the balance from the hypotheses of established uncertaintiesEn el trabajo se analiza el comportamiento de un conocido modelo de mercado con un único bien, en el que se considera que los parámetros que ligan las variables que incorpora el modelo vienen expresadas a través de magnitudes inciertas. El objetivo del estudio consiste en el análisis del equilibrio intertemporal desde las hipótesis de incertidumbres establecida

Tratamiento quirúrgico de la arteritis de Takayasu con afectación de troncos supraaórticos. A porósito de dos casos clínicos

Introducción. La arteritis de Takayasu es una enfermedad inflamatoria muy poco frecuente en nuestro medio, que afecta principalmente a mujeres jóvenes de origen asiático o norteafricano. El fenómeno creciente de inmigración existente actualmente en nuestro país, hace que debamos tener presentes patologías que hasta ahora eran muy poco habituales. Casos clínicos. A través de los casos clínicos de dos pacientes jóvenes con enfermedad de Takayasu sintomática, cuyo estudio arteriográfico mostró una afectación grave de troncos supraaórticos, presentamos el diagnóstico y manejo terapéutico de esta patología. Se realizó a ambas pacientes un injerto desde aorta ascendente a carótida interna y subclavia izquierda con buena evolución, y remisión de la sintomatología isquémica. Conclusión. La revascularización de troncos supraaórticos es una opción válida en el tratamiento de la arteritis de Takayasu; se deben evitar siempre los procedimientos quirúrgicos en la fase aguda de la enfermedad, así como en los sectores arteriales que presentan una mayor incidencia potencial de afectación

Fonaments d'una plataforma digital universitària lliure com a reforç en l'aprenentatge de les matemàtiques

El canvi cap a un paradigma d’ensenyament centrat en l’alumne ha incrementat el debat dels processos d’ensenyament i d’aprenentatge. En aquest marc de treball, el debat originat en torn de si un alumne universitari disposa dels suficients recursos per repassar autònomament principis matemàtics bàsics no ofereix una resposta gens clara. I aquesta resposta és important, especialment en les titulacions on les matemàtiques s’utilitzen principalment com a eina de modelatge, tal i com succeeix en les titulacions impartides en la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials(FCEE) de la Universitat de Girona(UdG). L’equip docent en Matemàtiques per a l’Economia de la UdG està duent a terme la construcció d’un recurs que intenta fomentar el treball continu de les lleis matemàtiques. Aquesta eina didàctica tecnològica, anomenada plataforma virtual universitària lliure, neix de l’aplicació a les plataformes universitàries de les idees aportades pels corrents de ideologia lliure, com són la famosa enciclopèdia digital Wikipedia o el projecte gnui. La plataforma virtual universitària lliure és un recurs tecnològic format per la combinació de dos recursos independents habituals en tota plataforma universitària, com són un servidor d’arxius ftp i una eina d’avaluació, amb una estructura de funcionament modelada per les següents condicions: 1) Tota llei matemàtica de qualsevol assignatura de les titulacions impartides en la FCEE de la UdG pot ser treballada en el recurs. 2) Només les lleis matemàtiques podran ser treballades en el recurs. 3) El recurs ha de facilitar als alumnes el llistat de lleis que ha de dominar en una assignatura qualsevol. 4) El recurs ha de facilitar als alumnes material de treball per a una llei d’un llistat. 5) Només les lleis que surtin en un llistat poden contenir materials de treball. 6) Tots els alumnes de la FCEE de la UdG poden entrar al recurs. 7) Tots els professors de la FCEE de la UdG poden crear o modificar qualsevol arxiu o prova d’avaluació. 8) Només els professors de la FCEE de la UdG poden crear o modificar arxius o proves d’avaluació. 9) El recurs d’avaluació ha de proporcionar a un alumne informació immediata sobre el coneixement actual de les lleis d’un llistat. 10) Els enunciats dels exercicis de lleis dels materials de treball sempre han d’anar acompanyats amb la solució corresponent. 11) Tot enunciat d’un exercici de llei ha de tenir associat un exemple completament resol

Fonaments d'una plataforma digital universitària lliure com a reforç en l'aprenentatge de les matemàtiques

El canvi cap a un paradigma d’ensenyament centrat en l’alumne ha incrementat eldebat dels processos d’ensenyament i d’aprenentatge. En aquest marc de treball, el debat originat en torn de si un alumne universitari disposa dels suficients recursos per repassar autònomament principis matemàtics bàsics no ofereix una resposta gens clara. I aquesta resposta és important, especialment en les titulacions on les matemàtiques s’utilitzen principalment com a eina de modelatge, tal i com succeeix en les titulacions impartides en la Facultat de Ciències Econòmiques i Empresarials(FCEE) de la Universitat de Girona(UdG).L’equip docent en Matemàtiques per a l’Economia de la UdG està duent a terme laconstrucció d’un recurs que intenta fomentar el treball continu de les lleis matemàtiques.Aquesta eina didàctica tecnològica, anomenada plataforma virtual universitària lliure, neix de l’aplicació a les plataformes universitàries de les idees aportades pels corrents deideologia lliure, com són la famosa enciclopèdia digital Wikipedia o el projecte gnui.La plataforma virtual universitària lliure és un recurs tecnològic format per lacombinació de dos recursos independents habituals en tota plataforma universitària, com són un servidor d’arxius ftp i una eina d’avaluació, amb una estructura de funcionament modelada per les següents condicions:1) Tota llei matemàtica de qualsevol assignatura de les titulacions impartides en la FCEE de la UdG pot ser treballada en el recurs.2) Només les lleis matemàtiques podran ser treballades en el recurs.3) El recurs ha de facilitar als alumnes el llistat de lleis que ha de dominar en unaassignatura qualsevol.4) El recurs ha de facilitar als alumnes material de treball per a una llei d’un llistat.5) Només les lleis que surtin en un llistat poden contenir materials de treball.6) Tots els alumnes de la FCEE de la UdG poden entrar al recurs.7) Tots els professors de la FCEE de la UdG poden crear o modificar qualsevol arxiu o prova d’avaluació.8) Només els professors de la FCEE de la UdG poden crear o modificar arxius o proves d’avaluació.9) El recurs d’avaluació ha de proporcionar a un alumne informació immediata sobre el coneixement actual de les lleis d’un llistat.10) Els enunciats dels exercicis de lleis dels materials de treball sempre han d’anaracompanyats amb la solució corresponent.11) Tot enunciat d’un exercici de llei ha de tenir associat un exemple completamentresol