Modelos internacionais de educação superior e a universidade atual

Resenha do livro Modelos Internacionais de Educação Superior: Estados Unidos, França e Alemanha, de Reginaldo C. Moraes, Maitá de Paula e Silva e Luiza Carnicero de Castro. O livro, composto por quatro capítulos, aborda de modo bem sistematizado modelos de educação pública e privada daqueles países com impacto no modo como o Brasil tem estruturado esse nível de ensino. Em tempos de ameaças ao ensino superior público brasileiro, a presente obra ganha ainda mais relevo ao descrever a dinâmica dos modelos de financiamento, produção de pesquisa e transmissão do conhecimento e suas contribuições à sociedade

O Ato Docente na Era da sua Reprodutibilidade Técnica: Aula, Educação e Ensino Remoto

The article addresses E-learning as the updated and political-technological version of the worsening of official decisions against public education and the right to quality education. Presents a discussion based on reports from my experience both as a professor at the university and researcher with the public school as a field of investigation. The terms of the problem are discussed in the context of “data extraction” from the biggest North American technology companies which manage all production, transmission, and storage of data of the remote education from the Brazilian public federal education, based on Evgeny Morozov’s concept of “technological solutionism”.El artículo aborda la llamada educación a distancia como la versión actualizada y político-tecnológica del agravamiento de las decisiones oficiales contra la educación pública y el derecho a una educación de calidad. En este sentido, trato de presentar una discusión basada en relatos de mi propia experiencia en la docencia e investigación universitaria que tiene a la escuela pública como campo, para luego discutir los términos contextuales del problema en el marco de la “extracción de datos” de las grandes Empresas de tecnología norteamericanas, que gestionan exclusivamente toda la producción, transmisión y almacenamiento de datos en la educación pública remota, en base a lo que Evgeny Morozov denomina “solucionismo tecnológico”.L'article aborde la soi-disant éducation à distance comme la version actualisée et politico-technologique de l'aggravation des décisions officielles contre l'éducation publique et le droit à une éducation de qualité. En ce sens, j'essaie de présenter une discussion basée sur des rapports de ma propre expérience dans l'enseignement et la recherche universitaires qui a l'école publique comme domaine, puis je discute les termes contextuels du problème dans le cadre de «l'extraction de données» de grandes Entreprises technologiques nord-américaines, qui gèrent exclusivement toute la production, la transmission et le stockage des données dans l'enseignement public à distance, sur la base de ce qu'Evgeny Morozov appelle la «résolutionisme" tecnologique technologique».O artigo aborda o chamado ensino remoto como a versão atualizada e político-tecnológica do agravamento das decisões oficiais contra a educação pública e o direito à educação de qualidade. Nesse sentido, procuro apresentar uma discussão tomando como base relatos da minha própria experiência na docência universitária e na pesquisa que tem como campo a escola pública, para, em seguida, discutir os termos contextuais do problema no âmbito do “extrativismo de dados” das grandes empresas norte-americanas de tecnologia, que gerem exclusivamente toda produção, transmissão e armazenamento de dados no ensino remoto público, com base naquilo que Evgeny Morozov chama de “solucionismo tecnológico”

Formation of the discernment

Esta tese pretende estudar a experiência docente e intelectual de Jean Maugüé, membro da missão francesa e responsável pelo curso de Filosofia, a partir de 1935, na recém-fundada Universidade de São Paulo, onde ficou até 1943, quando partiu como soldado para compor as tropas francesas no norte da África, sob o comando, de Londres, do general Charles De Gaulle. O propósito central é identificar tal experiência com a instauração de uma decisiva experiência intelectual e conseqüente constituição de um determinante processo formativo dos estudos filosóficos no Brasil, fundamentalmente em São Paulo. A pesquisa, para tanto, detém-se nas providências tomadas pelo jovem normalien, na sua percepção das peculiaridades locais, nas diretrizes estabelecidas para o ensino da filosofia no Brasil, na criação de uma rotina de estudos filosóficos na faculdade e nas primeiras gerações brasileiras de formados pela profilática orientação. Tal processo, como sabemos, seria posteriormente redimensionado pelas novas gerações de professores que ocupariam a cátedra francesa no Departamento de Filosofia da USP, preponderantemente Martial Guéroult, em São Paulo entre 1948-50 e, indiretamente, Victor Goldschmidt, professor na Universidade de Rennes.This thesis intends to study Jean Maugüés intellectual and teaching experience. He was a member of the French Mission and responsible for the course of Philosophy, since 1935, in the just-established University of São Paulo, to where he belonged until 1943, when he left as a soldier to compose the French troops in North Africa, under the command, from London, of general Charles de Gaulle. The innermost intention is to identify such experience with the instauration of a decisive intellectual experience and consequent constitution of a determinative formative process of the philosophical studies in Brazil, basically in São Paulo. The research, to be accomplished, is based in the steps taken by the young normalien, in his perception of the local peculiarities, in the guidelines established for the education of the philosophy in Brazil, in the creation of a routine for philosophical studies in the college and in the first Brazilian generations graduated upon the prophylactic orientation. Such process, as we know, would be later reformatted by the new generations of professors who would occupy the French chair in the Department of Philosophy of the USP, preponderantly Martial Guéroult, in São Paulo between 1948-50 and, indirectly, Victor Goldschmidt, professor in the University of Rennes

Formation of the discernment

Esta tese pretende estudar a experiência docente e intelectual de Jean Maugüé, membro da missão francesa e responsável pelo curso de Filosofia, a partir de 1935, na recém-fundada Universidade de São Paulo, onde ficou até 1943, quando partiu como soldado para compor as tropas francesas no norte da África, sob o comando, de Londres, do general Charles De Gaulle. O propósito central é identificar tal experiência com a instauração de uma decisiva experiência intelectual e conseqüente constituição de um determinante processo formativo dos estudos filosóficos no Brasil, fundamentalmente em São Paulo. A pesquisa, para tanto, detém-se nas providências tomadas pelo jovem normalien, na sua percepção das peculiaridades locais, nas diretrizes estabelecidas para o ensino da filosofia no Brasil, na criação de uma rotina de estudos filosóficos na faculdade e nas primeiras gerações brasileiras de formados pela profilática orientação. Tal processo, como sabemos, seria posteriormente redimensionado pelas novas gerações de professores que ocupariam a cátedra francesa no Departamento de Filosofia da USP, preponderantemente Martial Guéroult, em São Paulo entre 1948-50 e, indiretamente, Victor Goldschmidt, professor na Universidade de Rennes.This thesis intends to study Jean Maugüés intellectual and teaching experience. He was a member of the French Mission and responsible for the course of Philosophy, since 1935, in the just-established University of São Paulo, to where he belonged until 1943, when he left as a soldier to compose the French troops in North Africa, under the command, from London, of general Charles de Gaulle. The innermost intention is to identify such experience with the instauration of a decisive intellectual experience and consequent constitution of a determinative formative process of the philosophical studies in Brazil, basically in São Paulo. The research, to be accomplished, is based in the steps taken by the young normalien, in his perception of the local peculiarities, in the guidelines established for the education of the philosophy in Brazil, in the creation of a routine for philosophical studies in the college and in the first Brazilian generations graduated upon the prophylactic orientation. Such process, as we know, would be later reformatted by the new generations of professors who would occupy the French chair in the Department of Philosophy of the USP, preponderantly Martial Guéroult, in São Paulo between 1948-50 and, indirectly, Victor Goldschmidt, professor in the University of Rennes

Comemoração dos 100 anos de Paulo Freire

Em 2021 celebramos o Centenário de Paulo Freire, ilustre educador, com atuação e reconhecimento internacionais e cuja trajetória deixa um legado para o mundo, de modo especial para a construção de saberes no diálogo entre o conhecimento acadêmico e o popular. A PROEC, no propósito de reconhecer e ressaltar a importante contribuição de Paulo Freire, abriu o Concurso “Comemoração dos 100 anos de Paulo Freire” que buscou valorizar, incentivar e dar visibilidade às ações de ensino, pesquisa, extensão e cultura da UNIFESP inspiradas no referencial teórico-metodológico freireano e realizadas por estudantes, docentes, técnicos(as) e terceirizados(as)