Pourquoi les nouveaux enseignants d’immersion ou de français langue seconde quittent-ils la profession? Résultats d’une enquête pancanadienne

Le rapport complet de l’enquête est disponible sur le site de l’Association canadienne des professeurs d’immersion (ACPI) : acpi.ca/enquete.La première section de ce rapport de recherche présente les objectifs de l’étude. Elle est suivie par une brève définition de ce qu’est l’immersion en français au Canada de même que par un état de la situation du décrochage enseignant au Canada. Une revue de la littérature est ensuite présentée afin de bien comprendre pourquoi, selon d’autres études réalisées en Amérique du Nord ou ailleurs, les enseignants quittent la profession au cours de leurs premières années de pratique. Puis suit la méthodologie de recherche qui explique comment il a été possible de trouver des réponses aux questions de cet important projet d’enquête. Les résultats de l’étude sont ensuite présentés. Ces derniers sont regroupés en deux principaux points : la présentation et l’analyse des données statistiques de l’enquête, composée principalement de statistiques descriptives et inférentielles; puis la présentation et l’analyse des données qualitatives. La conclusion de ce rapport comprend à la fois des recommandations pour le milieu scolaire et des pistes de recherches futures qui constituent ce qu’il n’a pas – encore – été possible de faire dans cet ambitieux projet.1. Introduction 6; 2. Objectifs de l’enquête 7; 3. Qu’est-ce que l’immersion en français ? 8; 4. Décrochage enseignant : portrait d’une situation préoccupante 10; 4.1 Qu’est-ce que le décrochage enseignant? 10; 4.2 Qui sont les enseignants qui décrochent? 10; 4.3 Coût du décrochage et qualité de l’enseignement 11; 4.4 Le décrochage enseignant : une problématique internationale 12; 5. Pourquoi les enseignants quittent-ils la profession ? 14; 5.1 Facteurs de décrochage liés à la tâche enseignante 15; 5.1.1 Enseigner : un métier laborieux et chronophage 15; 5.1.2 Gestion de classe difficile 16; 5.1.3 Conditions de travail insatisfaisantes 16; 5.1.4 Disciplines enseignées inadéquates 17; 5.1.5 Aspects administratifs contraignants 17; 5.1.6 Tâche peu attrayante 17; 5.2 Facteurs de décrochage liés à la personne 17; 5.2.1 Caractéristiques émotionnelles et psychologiques difficilement compatibles avec le métier d’enseignant 18; 5.2.2 Facteurs sociodémographiques et professionnels 18; 5.3 Facteurs liés à l’environnement social 19; 5.3.1 Relations défaillantes avec les acteurs éducatifs et sociaux 19; 5.3.2 Public et milieu d’enseignement difficiles 19; 5.4 Facteurs liés à la conjoncture socio-économique 20; 5.5 Autres facteurs 21; 5.6 Le décrochage enseignant: synthèse 21; 6. Méthodologie 22; 6.1 Collecte de données et participants 22; 6.2 Analyse des données 23; 6.3 Forces et limites méthodologiques24; 7. Présentation et analyse des résultats 26; 7.1 Analyse quantitative 26; 7.1.1 Statistiques descriptives 26; 7.1.1.1 Enseignants-décrocheurs 32; 7.1.1.2 Témoins privilégiés du décrochage enseignant 38; 7.1.2 Statistiques inférentielles 38; 7.1.3 Synthèse des analyses quantitatives réalisées 38; 7.2 Analyse qualitative 40; 7.2.1 Analyse qualitative des réponses au questionnaire d’enquête 41; 7.2.1.1 Les raisons du décrochage 41; 7.2.1.2 Les besoins nécessaires pour remédier au décrochage enseignant 44; 7.2.1.3 Le soutien humain disponible pour les enseignants-décrocheurs en cas de difficulté 46`; 7.2.1.4 Le choix de l’enseignement comme carrière, l’aspiration professionnelle et la satisfaction des enseignants-décrocheurs avant qu’ils n’abandonnent la profession 49; 7.2.1.5 Synthèse 53; 7.2.2 Analyse qualitative des entrevues réalisées 55; 7.2.2.1 Les raisons du décrochage 56; 7.2.2.2 Les besoins nécessaires pour remédier au décrochage enseignant 57; 7.2.2.3 Le soutien humain disponible pour les enseignants-décrocheurs en cas de difficulté 57; 7.2.2.4 Le choix de l’enseignement comme carrière, l’aspiration professionnelle et la satisfaction des enseignants-décrocheurs avant qu’ils n’abandonnent la profession 58; 7.2.2.5 Synthèse 58; 8. Conclusion, 59; 9. Recommandations pour contrer le décrochage enseignant en immersion ou en français langue seconde, 63; 10. Références, 6

Modulation Recognition for MIMO Communications

International audienceThe blind recognition of communication parameters is an important research topic in both commercial and civilian systems. In this paper, we investigate the blind recognition of the modulation. Currently most part of the existing algorithms assumes that the transmitter uses a single-antenna. This study extends the problem for multiple-antennas (MIMO) systems. We adopt a Maximum Likelihood approach for the blind recognition of the modulation and we consider two different situations. First, we assume the channel knowledge at the receiver side and we expose the optimal solution which is called Average Likelihood Ratio Test (ALRT). Then, we relax this assumption and we propose a second method based on a Hybrid Likelihood Ratio Test (HLRT)

Optical extinction in a single layer of nanorods

We demonstrate that almost 100 % of incident photons can interact with a monolayer of scatterers in a symmetrical environment. Nearly-perfect optical extinction through free-standing transparent nanorod arrays has been measured. The sharp spectral opacity window, in the form of a characteristic Fano resonance, arises from the coherent multiple scattering in the array. In addition, we show that nanorods made of absorbing material exhibit a 25-fold absorption enhancement per unit volume compared to unstructured thin film. These results open new perspectives for light management in high-Q, low volume dielectric nanostructures, with potential applications in optical systems, spectroscopy, and optomechanics

Introduction

International audienceGlobalization, as a process of accelerated commercial exchanges between different types of universality, is a long-term phenomenon that is often seen as part of the 15th century’s Age of Discovery (Grataloup, 2006; Boucheron, 2009). This was the period when ‘world economies’ first began to be organized structurally through trade which led to the launch of international commerce as a form of capitalism with the Mediterranean as one of the main marketplaces (Braudel, 1993a, 1993b). In the 19th century, colonization and new industrial revolutions provided the bases for greater and more concentrated movements of people and goods (Wallerstein, 2006)

Multi-resonant absorption in ultra-thin silicon solar cells with metallic nanowires

International audienceWe propose a design to confine light absorption in flat and ultra-thin amorphous silicon solar cells with a one-dimensional silver grating embedded in the front window of the cell.We show numerically that multi-resonant light trapping is achieved in both TE and TM polarizations. Each resonance is analyzed in detail and modeled by Fabry-Perot resonances or guided modes via grating coupling. This approach is generalized to a complete amorphous silicon solar cell, with the additional degrees of freedom provided by the buffer layers. These results could guide the design of resonant structures for optimized ultra-thin solar cells

Quantitative Assessment of Carrier Density by Cathodoluminescence (2): GaAs nanowires

Precise control of doping in single nanowires (NWs) is essential for the development of NW-based devices. Here, we investigate a series of MBE-grown GaAs NWs with Be (p-type) and Si (n-type) doping using high-resolution cathodoluminescence (CL) mapping at low- and room-temperature. CL spectra are analyzed selectively in different regions of the NWs. Room-temperature luminescence is fitted with the generalized Planck's law and an absorption model, and the bandgap and band tail width are extracted. For Be-doped GaAs NWs, the bandgap narrowing provides a quantitative determination of the hole concentration ranging from about $1\times 10^{18}$ to $2\times 10^{19}$ cm$^{-3}$, in good agreement with the targeted doping levels. For Si-doped GaAs NWs, the electron Fermi level and the full-width at half maximum of low-temperature CL spectra are used to assess the electron concentration to approximately $3\times 10^{17}$ to $6\times 10^{17}$ cm$^{-3}$. These findings confirm the difficulty to reach highly-doped n-type GaAs NWs, may be due to doping compensation. Notably, signatures of high concentration (5-9$\times 10^{18}$ cm$^{-3}$) at the very top of NWs are unveiled