Nacionalismo, modernização e imperialismo interno: um novo bandeirante chega à nova capital do estado goiano (1930-40)

Resumo: Neste artigo discutiremos a construção do discurso político de modernização e ocupação econômica do estado de Goiás nas décadas de 1930 e 1940. Como o projeto modernizador do estado goiano foi um processo vasto e complexo, iremos abordar apenas os reflexos deste discurso na construção de “lugares de memórias” na nova capital do estado de Goiás. Para a fundamentação teórico-metodológica deste estudo, lançamos mão da revisão bibliográfica referente ao processo de modernização do Estado brasileiro no período varguista (1930-1945), assim como de estudos voltados para o método da análise discursiva. Neste sentido, veremos como o “mito bandeirante” elaborado nas décadas de 1930 e 1940 influenciou não somente as representações sobre o passado e o presente nacional, mas especialmente a reordenação da paisagem urbana e a identidade da jovem capital goiana através da construção de um monumento em homenagem ao bandeirante.Palavras-chave: Bandeirante. Goiás. Representação. Modernização. Discurso.

NACIONALISMO, MODERNIZAÇÃO E QUESTÕES TERRITORIAIS: TENTATIVAS DE CRIAÇÃO DE UM VELHO TERRITÓRIO NO NORTE DE GOIÁS

Este artigo pretende discutir a construção do discurso político de modernização e ocupação econômica do estado de Goiás nas décadas de 1930 e 1940. Sabendo que esse projeto modernizador proposto para o estado goiano foi um processo vasto e complexo, iremos abordar três pontos em particular: o discurso ideológico que ocupação dos “espaços vazios” no Centro-Oeste, a questão da divisão do estado de Goiás e a tentativa de criação do estado do Tocantins durante o Estado Novo. Para a fundamentação teórico-metodológica deste estudo, lançamos mão da revisão bibliográfica referente as tentativas de criação do estado do Tocantins no período colonial e imperial brasileiro e o processo de modernização do Estado no período varguista (1930-1945), assim como, nos apoiamos em estudos que tratam do método da análise discursiva. Foi possível perceber que as tentativas de criação de um novo estado a partir da divisão do estado de Goiás foram impedidas tanto pelo discurso de unificação nacional, quanto pelo interesse da elite Centro-Sul goiana de manter a unidade do estado. Diante essa proposta, acreditamos que este artigo pode contribuir com pesquisas históricas sobre a formação do estado do Tocantins, assim como, poderá contribuir como fonte de pesquisa para o ensino de História Regional na Educação Básica tocantinense

Educação do Campo no Rio de Janeiro: relato da experiência de implementação da Licenciatura em Educação do Campo na UFRRJ

A presente entrevista faz parte de um extenso projeto, o qual venho desenvolvendo a três anos. De modo mais específico, esse projeto visa registrar as experiências na implementação das Licenciaturas em Educação do Campo em diferentes Universidades Federais Brasileiras. Antes de apresentar a entrevista com o Prof. Dr. Ramofly Bicalho, é importante realizar algumas ponderações. Conheci o glorioso Ramofly desde que cheguei à Universidade Federal do Tocantins em 2014, de lá para cá, nos encontramos em diversos Congressos e Encontros. A partir de minhas conversas com ele, esse grande intelectual me incentivou nesse projeto, onde de forma amigável cedeu essa entrevista. Autor de diversos artigos, capítulos de livros e obras completas e, com a mesma dedicação dispensada para os estudos sobre a educação direcionada às populações camponesas brasileiras, o Prof. Ramofly pôde nos contar um pouco sobre   sua trajetória acadêmica, a institucionalização do curso de Licenciatura em Educação do Campo na UFRRJ, até suas expectativas quanto ao fortalecimento do curso no futuro. Então, espero que o leitor acompanhe a entrevista concedida – apropriando de suas próprias palavras – por um militante das políticas públicas de Educação do Campo

Cotidiano, imprensa e política: a construção simbólica da cidade de Goiânia por intermédio do jornal O Popular

This article will discuss the relationship between the press and the urban space in the symbolic construction of the city of Goiânia. This study will focus on the creation of the newspaper O Popular until the official inauguration of the city in 1942. For that, we will make a brief review of the political rise of Pedro Ludovico Teixeira, the project to transfer the capital of Goiás and the creation of the newspaper O Popular. We will highlight how this diary introduced the reader to leisure options in this new urban space and the promotion of its cultural baptism. Finally, we will see how the daily reported the “campaign pro-bandeirante” as a symbolic approximation strategy between the new capital and the new project. As we will see, this newspaper fulfilled two roles in the daily life of the city of Goiânia: i) as a news organ of the dynamics of this new city and ii) as a political propaganda organ for the alignment of local elites around the modernization project of the Estado Novo.Este artigo discute a relação entre a imprensa e o espaço urbano na construção simbólica da cidade de Goiânia. O estudo se detém no período entre a criação do jornal O Popular até a inauguração oficial da cidade, em 1942. Para tanto, faz-se um breve retrospecto da ascensão política de Pedro Ludovico Teixeira, contemplando o projeto de transferência da capital de Goiás e a criação de O Popular. Destaca-se como esse diário inseriu o leitor nas opções de lazer no novo espaço urbano e na promoção do Batismo Cultural. Por último, apresenta-se como o diário noticiou a “campanha pró-bandeirante” como estratégia de aproximação simbólica entre a nova capital e o projeto estado-novista. Como se verá, esse jornal cumpriu dois papéis no cotidiano da cidade de Goiânia: i) como órgão noticioso das dinâmicas da nova cidade e ii) como órgão de propaganda política de alinhamento das elites locais em torno do projeto modernizador do Estado Novo

Apropriações da imigração e do trabalho rural no poema Martim Cererê e na Revista S.Paulo

Nesse artigo, discutiremos como Cassiano Ricardo apropriou-se do passado histórico paulista, mais especificamente do processo de imigração e da produção agrícola para compor seu poema Martim Cererê (1927), assim como, para elaborar as reportagens da revista S. Paulo (1936). Ao traçar esse caminho, defenderemos a necessidade de dar atenção à relação entre o autor e sua obra a partir das concepções de Roger Chartier (2002). Consideramos que a interação entre autor, obra e os diversos campos expõe a complexidade da análise literária na abordagem histórica. Nesse sentido, este trabalho é pautado pela abordagem histórica do texto e na complexidade da obra, onde compreenderemos as formas como a imigração e o trabalho rural foram apropriados no texto literário e publicitário

CONSTRUÇÕES LITERÁRIAS DO PASSADO COLONIAL BRASILEIRO

O presente artigo tem o intuito de abordar as construções literárias da década de vinte sobre o passado colonial brasileiro. Tendo em vista que essa década se destacou pelo redescobrimento literário nacional, nosso objetivo é realizar uma discussão sobre a concepção histórica dos intelectuais envolvidos com corrente literária verde amarela, principalmente Cassiano Ricardo. Para tanto, contaremos com as contribuições de Pierre Bourdieu (2008) sobre a constituição do campo intelectual e as trocas simbólicas para, com essa abordagem, compreender como circulavam as produções destes escritores e, de que forma, se construiu o campo intelectual ao qual Cassiano Ricardo pertencia. A partir destas considerações, pretendemos demonstrar como Cassiano Ricardo se baseou no conceito de tradição e moderno como expressão artística. O autor a partir da união desses conceitos aparentemente contraditórios construiu uma interpretação ufânica do passado colonial. Neste sentido, acreditamos que este trabalho pode contribuir com os debates que envolvem a História e a Literatura, pois a narrativa deste autor pretendia se colocar como conhecimento histórico do passado colonial nacional. PALAVRAS-CHAVE: modernismo, literatura, história e bandeirante. &nbsp

Educação do Campo em Arraias/TO: relato de uma experiência

Antes de apresentar a entrevista com o Prof. Dr. Alessandro Rodrigues Pimenta, é importante realizar algumas ponderações. Desde que cheguei à Universidade Federal do Tocantins, desde minhas primeiras conversas com o Prof. Alessandro, o referido docente despertou em mim uma grande admiração pela sua pessoa, tanto como profissional quanto por sua personalidade. A cada dia que passa, essa admiração transforma-se em amizade, a qual – sem hipocrisia acadêmica – não tenho receio de demonstrar publicamente. Frente ao seu conhecimento teórico, administrativo e como docente, surgiu a partir do diálogo com o outro organizador desta obra – o Prof. Dr. Gilberto Paulino de Araújo – a iniciativa de a iniciativa de incluir uma entrevista, realizada por mim, com o Prof. Alessandro. Mesmo que esse grande profissional não esteja no Brasil desde março de 2017, devido ao seu afastamento para o estágio pós-doutoral na Universidade de Évora-Portugal, ele atendeu prontamente a solicitação de conceder a entrevista. Dessa forma, com a presteza que sempre representou sua figura humana e profissional, o Prof. Alessandro pôde nos contar um pouco sobre sua trajetória acadêmica, a institucionalização do curso de Licenciatura em Educação do Campo na UFT/Campus de Arraias, até suas expectativas quanto ao fortalecimento do curso no futuro. Então, espero que o leitor acompanhe a entrevista concedida – apropriando de suas próprias palavras – por um intelectual que milita em prol da Educação do Campo no Brasil. &nbsp

Processo histórico de criação do Assentamento Santo Antônio em Porto Nacional-TO: uma leitura histórica através da educação do campo

ABSTRACT. In this work we will approach the historical process of regularization of the Santo Antônio Settlement – located in the municipality of Porto Nacional-TO – and the creation of the Municipal Education Center of Campo Chico Mendes. In order to do so, we will make a brief exposition on the performance of the National Institute of Colonization and Agrarian Reform (INCRA) in the national land reorganization, the settlement policies in the Fernando Henrique Cardoso Government and in the Government of Luiz Inácio Lula da Silva. We will also expose the issue of citizenship and the main social movements that have established links with Agrarian reform. Finally, we will present the historical process of creation of the Santo Antônio settlement, the physical structure and the Political Project of the Chico Mendes School. We consider that it is extremely important to understand how the creation of this settlement took place because, in addition to being one of the oldest settlements in the municipality of Tocantins, this study may offer subsidies so that teachers can use this study to discuss the History of the Settlement.ABSTRACT. In this work we will approach the historical process of regularization of the Santo Antônio Settlement – located in the municipality of Porto Nacional-TO – and the creation of the Municipal Education Center of Campo Chico Mendes. In order to do so, we will make a brief exposition on the performance of the National Institute of Colonization and Agrarian Reform (INCRA) in the national land reorganization, the settlement policies in the Fernando Henrique Cardoso Government and in the Government of Luiz Inácio Lula da Silva. We will also expose the issue of citizenship and the main social movements that have established links with Agrarian reform. Finally, we will present the historical process of creation of the Santo Antônio settlement, the physical structure and the Political Project of the Chico Mendes School. We consider that it is extremely important to understand how the creation of this settlement took place because, in addition to being one of the oldest settlements in the municipality of Tocantins, this study may offer subsidies so that teachers can use this study to discuss the History of the Settlement.RESUMEN. En este trabajo abordaremos el proceso histórico de regularización del Asentamiento Santo Antônio – ubicado en el municipio de Porto Nacional-TO – y la creación del Centro Municipal de Educación de Campo Chico Mendes. Para ello, haremos una breve exposición sobre la actuación del Instituto Nacional de Colonización y Reforma Agraria (INCRA) en el saneamiento nacional de tierras, las políticas de asentamiento en el Gobierno de Fernando Henrique Cardoso y en el Gobierno de Luiz Inácio Lula. da Silva. También expondremos el tema de la ciudadanía y los principales movimientos sociales que han establecido vínculos con la Reforma Agraria. Finalmente, presentaremos el proceso histórico de creación del asentamiento Santo Antônio, la estructura física y el Proyecto Político de la escuela Chico Mendes. Consideramos que es de suma importancia comprender cómo ocurrió la creación de este asentamiento porque, además de ser uno de los asentamientos más antiguos del municipio de Tocantins, este estudio puede ofrecer subsidios para que los profesores puedan utilizar este estudio para discutir la Historia del Asentamiento.ABSTRACT. In this work we will approach the historical process of regularization of the Santo Antônio Settlement – located in the municipality of Porto Nacional-TO – and the creation of the Municipal Education Center of Campo Chico Mendes. In order to do so, we will make a brief exposition on the performance of the National Institute of Colonization and Agrarian Reform (INCRA) in the national land reorganization, the settlement policies in the Fernando Henrique Cardoso Government and in the Government of Luiz Inácio Lula da Silva. We will also expose the issue of citizenship and the main social movements that have established links with Agrarian reform. Finally, we will present the historical process of creation of the Santo Antônio settlement, the physical structure and the Political Project of the Chico Mendes School. We consider that it is extremely important to understand how the creation of this settlement took place because, in addition to being one of the oldest settlements in the municipality of Tocantins, this study may offer subsidies so that teachers can use this study to discuss the History of the Settlement.Neste trabalho abordaremos o processo histórico de regularização do Assentamento Santo Antônio – localizado no município de Porto Nacional-TO – e a criação do Centro Municipal de Educação do Campo Chico Mendes. Para tanto, faremos uma breve exposição sobre a atuação do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) na reorganização fundiária nacional e, na sequência, abordaremos as políticas de assentamentos no Governo Fernando Henrique Cardoso e no Governo de Luiz Inácio Lula da Silva. Também exporemos a questão da cidadania e os principais movimentos sociais que estabeleceram ligação com e reforma Agrária. Por fim, apresentaremos o processo histórico de criação do assentamento Santo Antônio, a estrutura física e o Projeto Político da escola Chico Mendes. Consideramos que é de suma importância compreendermos como ocorreu a criação desse assentamento, pois, além de ser um dos assentamentos mais antigos do município tocantinense, este estudo poderá oferecer subsídios para que os professores possam utilizar esse estudo para trabalhar com a História deste Assentamento. Palavras-chave: reforma agrária, cidadania, campo.   Historical process of creation of the Santo Antônio Settlement in Porto Nacional-TO: a historical reading through rural education ABSTRACT. In this work we will approach the historical process of regularization of the Santo Antônio Settlement – located in the municipality of Porto Nacional-TO – and the creation of the Municipal Education Center of Campo Chico Mendes. In order to do so, we will make a brief exposition on the performance of the National Institute of Colonization and Agrarian Reform (INCRA) in the national land reorganization, the settlement policies in the Fernando Henrique Cardoso Government and in the Government of Luiz Inácio Lula da Silva. We will also expose the issue of citizenship and the main social movements that have established links with Agrarian reform. Finally, we will present the historical process of creation of the Santo Antônio settlement, the physical structure and the Political Project of the Chico Mendes School. We consider that it is extremely important to understand how the creation of this settlement took place because, in addition to being one of the oldest settlements in the municipality of Tocantins, this study may offer subsidies so that teachers can use this study to discuss the History of the Settlement. Keywords: agrarian reform, citizenship, countryside.   Proceso histórico de creación del Asentamiento de Santo Antônio en Porto Nacional-TO: una lectura histórica a través de la educación rural RESUMEN. En este trabajo abordaremos el proceso histórico de regularización del Asentamiento Santo Antônio – ubicado en el municipio de Porto Nacional-TO – y la creación del Centro Municipal de Educación de Campo Chico Mendes. Para ello, haremos una breve exposición sobre la actuación del Instituto Nacional de Colonización y Reforma Agraria (INCRA) en el saneamiento nacional de tierras, las políticas de asentamiento en el Gobierno de Fernando Henrique Cardoso y en el Gobierno de Luiz Inácio Lula. da Silva. También expondremos el tema de la ciudadanía y los principales movimientos sociales que han establecido vínculos con la Reforma Agraria. Finalmente, presentaremos el proceso histórico de creación del asentamiento Santo Antônio, la estructura física y el Proyecto Político de la escuela Chico Mendes. Consideramos que es de suma importancia comprender cómo ocurrió la creación de este asentamiento porque, además de ser uno de los asentamientos más antiguos del municipio de Tocantins, este estudio puede ofrecer subsidios para que los profesores puedan utilizar este estudio para discutir la Historia del Asentamiento. Palabras clave: reforma agraria, ciudadanía, campo

Acervos digitais e Educação: a Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin enquanto possibilidade para o ensino

O presente artigo pretende realizar um levantamento bibliográfico, a partir do qual abordaremos as relações entre as Tecnologias Digitais, o Ensino de História   e as Bibliotecas Digitais como instrumento pedagógico. Este tema foi desenvolvido a partir do uso das TDIC e das possibilidades de usos da Biblioteca Nacional. Defendemos que a aproximação entre A Educação e as Tecnologias Digitais tornou-se de extrema importância na atualidade, em particular devido à pandemia do COVID – 19 e a vacinação dos profissionais de educação e a possibilidade da aplicação do ensino híbrido. Defendemos que este estudo contribui para discutir a melhor formação dos futuros professores, assim como prestar suporte aos novos ingressantes universitários. Como podemos ver, nossa pesquisa visa abarcar todas as dimensões da Pesquisa, Ensino e Extensão, ou seja, o tripé da Universidade Pública brasileira

Mídias digitais: os impactos no ensino nas escolas da rede estadual do tocantins durante a pandemia do coronavírus

Este artigo abordará sobre como as mídias digitais tornaram-se ferramentas importantes para a educação - o ensino - no município de Porto Nacional/Tocantins durante a pandemia de Coronavírus no ano de 2020. Para tanto, analisaremos os impactos do novo conceito de ensino e mídias digitais por meio das leituras de Andrew Feenberg. Os procedimentos metodológicos qualitativos estão embasados no levantamento de informações a partir de pesquisas bibliográficas em publicações on-line como revistas, jornais e legislação. O contexto educacional teve que se adaptar e buscar novas estratégias de ensino ao utilizar as mídias digitais para dar continuidade às atividades escolares. Foi possível constatar os inúmeros desafios que alunos, professores e comunidade escolar perpassaram para garantir o cumprimento do calendário escolar, o qual foi concebível por meio de aulas não presenciais. Há também a análise das políticas públicas do governo do Estado e da Secretaria de Educação, Cultura e Esporte na elaboração de um plano de ação diante do novo contexto de ensino