Evolución y retos del PAT en el Grado de Español: innovación en el desarrollo de la cultura tutorial (Red PATẼS)

El Plan de Acción Tutorial (PAT) en la Facultad de Filosofía y Letras se inició en el curso académico 2006-2007. Después de una década, un análisis de la evolución y de las necesidades de sus agentes puede ofrecernos una comprensión cuantitativa y, sobre todo, cualitativa de los retos a los que se enfrenta. En esta línea, el equipo de la Red PATẼS de la Universidad de Alicante se propone analizar la evolución, el estado actual y los desafíos del PAT en el Grado de Español (GE) a través de las percepciones de sus participantes (alumnado del GE, tutores PAT, tutoras PAR y coordinadores de facultad) desde su implantación hasta la actualidad. Este estudio de caso longitudinal emplea una metodología mixta. En un primer estadio de este proyecto, el análisis e interpretación de algunos de los hallazgos señalan la relevancia que poseen las creencias en el alumnado del programa y el alumnado tutor PAR, el papel de la motivación en los tutores PAR como parte de su integración inicial en el programa y la necesidad de atender a los procesos identitarios que profesorado PAT y alumnado PAR construyen a lo largo de este proceso

Una década de acción tutorial en el Grado de Español: Resultado de una investigación y propuesta de innovación (RED PATES)

Después de llevar a cabo la primera fase de la Red PATES (2017-2018), el grupo de trabajo en torno a la acción tutorial en el Grado de Español ha continuado explorando los agentes que intervienen en la mejora de la tutoría mediante las creencias de sus participantes. Durante el proyecto de este curso académico (2018-2019), a partir del análisis preliminar de algunos de los datos recabados, proponemos una reflexión sobre el presente de la tutoría en este grado y esbozamos unas propuestas de mejora a través de dos líneas de actuación que conectan con la estructura actual: el profesorado tutor y el alumnado PAR. Con ello, contribuimos al debate, ya existente, sobre el presente y futuro de la cultura tutorial en nuestro centro, la Facultad de Filosofía y Letras, y en particular en el Grado de Español

Evolución y retos del PAT en el Grado de Español: innovación en el desarrollo de la cultura tutorial (Red PATẼS)

El Plan de Acción Tutorial (PAT) en la Facultad de Filosofía y Letras se inició en el curso académico 2006-2007. Después de una década, un análisis de la evolución y de las necesidades de sus agentes puede ofrecernos una comprensión cuantitativa y, sobre todo, cualitativa de los retos a los que se enfrenta. En esta línea, el equipo de la Red PATẼS de la Universidad de Alicante se propone analizar la evolución, el estado actual y los desafíos del PAT en el Grado de Español (GE) a través de las percepciones de sus participantes (alumnado del GE, tutores PAT, tutoras PAR y coordinadores de facultad) desde su implantación hasta la actualidad. Este estudio de caso longitudinal emplea una metodología mixta. En un primer estadio de este proyecto, el análisis e interpretación de algunos de los hallazgos señalan la relevancia que poseen las creencias en el alumnado del programa y el alumnado tutor PAR, el papel de la motivación en los tutores PAR como parte de su integración inicial en el programa y la necesidad de atender a los procesos identitarios que profesorado PAT y alumnado PAR construyen a lo largo de este proceso

Una década de acción tutorial en el Grado de Español: Resultado de una investigación y propuesta de innovación (RED PATES)

Después de llevar a cabo la primera fase de la Red PATES (2017-2018), el grupo de trabajo en torno a la acción tutorial en el Grado de Español ha continuado explorando los agentes que intervienen en la mejora de la tutoría mediante las creencias de sus participantes. Durante el proyecto de este curso académico (2018-2019), a partir del análisis preliminar de algunos de los datos recabados, proponemos una reflexión sobre el presente de la tutoría en este grado y esbozamos unas propuestas de mejora a través de dos líneas de actuación que conectan con la estructura actual: el profesorado tutor y el alumnado PAR. Con ello, contribuimos al debate, ya existente, sobre el presente y futuro de la cultura tutorial en nuestro centro, la Facultad de Filosofía y Letras, y en particular en el Grado de Español