CONSELHOS MUNICIPAIS DE DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL (CMDRS): UMA ANÁLISE DA PARTICPAÇÃO SOCIAL A PARTIR DA SOCIOLOGIA DE PIERRE BOURDIEU

Diante da relevância da temática da participação social na gestão das políticas públicas e considerando ser imprescindível a realização de estudos que tenham por mérito abordar a gestão social das políticas públicas e a participação social – com o levantamento de dados empíricos, do resgate da fala e da percepção dos diferentes agentes sociais, por exemplo –, principalmente aqueles ligados ao desenvolvimento rural, alguns, inclusive, excluídos até bem pouco tempo destas políticas e, que possam contribuir para a compreensão das relações sociais no espaço rural brasileiro, decidimos, a partir de uma perspectiva sociológica, realizar este trabalho, o qual tem por premissa fornecer subsídios à análise das relações sociais que se estabelecem entre os diversos agentes sociais que participam do espaço social específico: Conselho Municipal de Desenvolvimento Rural Sustentável (CMDRS), a partir das contribuições de Pierre Bourdieu. ------------------------------------------------Given the relevance of the theme of social participation in the management of public policies and considering absolutely essential to conducting studies that have merit by addressing the social management of public policies and social participation - with the lifting of empirical data, redemption of speech and the perception of the different social agents, for example - and especially those related to rural development, some even excluded until very recently these policies, and that may contribute to the understanding of social relations in rural Brazil, decided as of a perspective sociological, perform this work, which has the premise provide subsidies to the analysis of social relations that are established between the various social agents participating in the social area specific: Sustainable Rural Development City Councils (SRDCC) from the contributions of Pierre Bourdieu.participação social, desenvolvimento rural, políticas públicas, CMDRS, Pierre Bourdieu, Social participation, rural development, public policy, SRDCC, Community/Rural/Urban Development,

HUMANIZAÇÃO DO ENSINO DO DIREITO

O conceito de humanização pode ser entendido de variadas maneiras, visto que seu significado é subjetivo, comporta inúmeras proposições e inexatidões. O Objetivo deste artigo foi elaborar uma introdução aos professores e alunos dos cursos de graduação e pós-graduação em Direito ao ensino jurídico humanizado, demonstrando a sua importância para uma melhor aprendizagem e pesquisa em Direito. O desenvolvimento do presente trabalho se deu por meio de uma revisão integrativa da literatura já produzida, caracterizando a metodologia como uma pesquisa bibliográfica. E através deste foi possível concluir que esta nova percepção do direito humanizado deve ser amplamente difundida e debatida nas diversas áreas acadêmicas e dentro do viés Jurídico, Social e Histórico, formando profissionais e indivíduos detentores de saberes e fomentadores de novos debates, como forma de construção de novas metodologias e estratégias

Library of the Franciscan Institute of Antropology : history and memories

Orientador: Maria do Carmo MartinsTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este trabalho privilegia a Biblioteca do Instituto Franciscano de Antropologia (IFAN) da Universidade São Francisco, localizada em Bragança Paulista (São Paulo - Brasil), criada em 1984. Sua origem localiza-se na conexão de demandas, embates políticos e teológicos, num país recém-saído da ditadura militar. Seu acervo acolhe obras oriundas de diferentes conventos franciscanos e aquelas que foram incorporadas com o intuito de atender reflexões balizadas por questões sociais, cujos referenciais teóricos situam-se na teologia da libertação. Essa biblioteca se inscreve na história da presença franciscana na educação superior brasileira, sobretudo na década de 1970, quando os franciscanos assumiram a direção do Instituto de Ensino Superior da Região Bragantina, em 1976. Essa pesquisa contemplou duas linhas de investigação simultâneas. Na primeira, analisou obras e documentos que permitiram identificar aspectos das histórias e memórias da formação de tal biblioteca e, na segunda pesquisou a composição de seu acervo e os princípios que nortearam sua organização e acesso. Tomar essa biblioteca como objeto de pesquisa significou refletir tanto acerca das implicações da valorização das histórias e memórias franciscanas quanto atentar para conservação de um patrimônio bibliográfico singular pela Ordem Franciscana.Abstract: This thesis focuses the Library Library of the Franciscan Institute of Anthropology - IFAN of the University San Francisco, located in Bragança Paulista (São Paulo - Brazil), established in 1984. The Library emerged from necessity of the Institut, but in the middle of demands and theological and political conflicts of a country recently emerged from the military dictatorship. The collection hosts singular documents from Franciscan convents in addition to those that were incorporated to meet reflections buoyed by social issues, whose theoretical frameworks on the Theology of Liberation. This library is inscribed in the history of the Franciscan presence in the Brazilian higher education, especially in the 1970s, when the Franciscans took charge of the Institute of Higher Education the region of Bragança Paulista in 1976. This research included two simultaneous lines of inquiry. At first, it analyzed works and documents that have identified aspects of the stories and memories of the formation of such a library and the second line investigated the composition of its collection and the principles that guided its organization and access. Having this library as research object meant to reflect both on the implications of the valuation of Franciscan stories and memories and the attention to the conservation and preservation of a unique bibliographic patrimony of the Franciscan Order.DoutoradoEducação, Conhecimento, Linguagem e ArteDoutor em Educaçã

HUMANIZAÇÃO DO ENSINO DO DIREITO

O conceito de humanização pode ser entendido de variadas maneiras, visto que seu significado é subjetivo, comporta inúmeras proposições e inexatidões. O Objetivo deste artigo foi elaborar uma introdução aos professores e alunos dos cursos de graduação e pós-graduação em Direito ao ensino jurídico humanizado, demonstrando a sua importância para uma melhor aprendizagem e pesquisa em Direito. O desenvolvimento do presente trabalho se deu por meio de uma revisão integrativa da literatura já produzida, caracterizando a metodologia como uma pesquisa bibliográfica. E através deste foi possível concluir que esta nova percepção do direito humanizado deve ser amplamente difundida e debatida nas diversas áreas acadêmicas e dentro do viés Jurídico, Social e Histórico, formando profissionais e indivíduos detentores de saberes e fomentadores de novos debates, como forma de construção de novas metodologias e estratégias