Tendencias actuales en Aragón en la elección del método de enseñanza de la lecto-escritura

Tras el análisis de las opciones en la que la enseñanza de la lecto-escritura inicial se puede acercar a los escolares, comprobamos que los centros educativos y docentes pueden elegir entre modelos pedagógicos bastante diferentes. Unos, más tradicionales, ponen especial atención en la decodificación de palabras y están basados en la mecanización, mientras que otros dan prioridad al alumno, sus necesidades e intereses. La encuesta realizada en este estudio a 60 docentes en activo de la etapa de Educación infantil de la Comunidad Autónoma de Aragón muestra que la tendencia en nuestro entorno es a utilizar una metodología mixta o bien el enfoque constructivista. En menor proporción, los métodos sintéticos y analíticos también son usados, aunque se opina que ofrecen una educación poco vivencial para los alumnos

Desarrollo del lenguaje en niños con TDAH. Una propuesta de investigación

El TDAH es uno de los trastornos de neurodesarrollo más presente en nuestras aulas hoy en día. Aunque ha adquirido gran repercusión en los últimos tiempos, el conocimiento que se tiene sobre el TDAH todavía es escaso. Los niños que padecen este trastorno pueden presentarlo de tres modos: inatento, hiperactivo/impulsivo o combinado. A parte de estos tres aspectos principales, el TDAH se relaciona con otras dificultades como son los problemas de lenguaje. En el presente trabajo se pretende recopilar información sobre este trastorno y su relación con los problemas de lenguaje para poder presentar a continuación una propuesta de investigación que permita seguir dando luz a las causas, síntomas y soluciones de este trastorno

Propuesta de Intervención ante la diversidad familiar en la escuela.

En los tiempos en los que vivimos es necesario e imprescindible educar en el respeto ala diversidad e inclusión. Uno de los temas importantes en los que hay que incidir es enel de la diversidad familiar, el cual es tratado en este trabajo, ya que existen muy pocosprogramas o materiales que aborden este tema. Se planifica una propuesta deintervención para realizar en un centro escolar y más concretamente en el aula, con laque se quiere lograr que todo el alumnado se sienta valorado y tenido en consideración,rechazando todo tipo de discriminación. Para llevar esto a cabo, lo primero que se debehacer es enseñar a los niños/as a expresar de forma adecuada sus emociones y después,normalizar y visibilizar los diferentes modelos de familia que podemos encontrarnos ennuestro día a día, ya que en las últimas décadas han aumentado las familias noconvencionales. Además, es muy importante la labor de los/as docentes para eliminarlos prejuicios o mitos que pueden existir relacionados a este tema, con una previaformación del profesorado y contando siempre con el apoyo de las familias.<br /

Divorcio y Escuela

Se trata de un Trabajo de Fin de Grado considerado teórico ya que partimos del tema del divorcio conflictivo, proceso al que se enfrentan muchas familias con niños en etapa escolar, se considera un tema actual debido al incremento de divorcios en los últimos años en España. Para la búsqueda teórica se ha contado con diferentes perspectivas psicológicas, emocionales, sociales y educativas. Una clave que se tiene que tener en cuenta es que no todos los divorcios tienen porque acarrear consecuencias negativas, es por ello que este trabajo se centra en los divorcios conflictivos. Para los niños lo más importante es la familia pero la escuela tiene un papel colaborador y más aún cuando la familia se encuentra en un momento delicado, pero estarán para ayudarles a adaptarse de forma positiva. En este trabajo se conocerá el proceso por el que atraviesan los niños en este conflicto con los posibles efectos que conlleva. La información recopilada ayudará a comprender la situación y a saber cómo actuar desde el papel del docente. Por último, el trabajo cuenta con propuestas de intervención dirigidas a familias y docentes para mejorar la relación familia-escuela en esta delicada situación a la que se enfrentan y que afecta a los alumnos.<br /

Proyecto emocionario: "Di lo que sientes, compártelo."

Actualmente las habilidades emocionales, sociales y afectivas tienen un lugar importante en el ámbito educativo como herramienta para formar a las personas más allá de lo académico. El uso de la educación emocional como instrumento para fomentar la expresión oral de los niños y niñas en educación infantil es uno de los fines de este trabajo. Éste instrumento está pensado para utilizarse dentro del aula por los y las profesores de infantil. Es en esta etapa de crecimiento y desarrollo, en la que es imprescindible interactuar con el mundo que les rodean y dónde cobra importancia el aprendizaje y gestión adecuada de los aspectos emocionales que serán la base de sus experiencias futuras. Se trata de educar en la adquisición de las diferentes competencias emocionales para que los niños reconozcan sus emociones, las regulen y las expresen, se acepten a ellos mismos y a los otros. Para ello, los actuales y futuros docentes deben contar con la formación y las herramientas apropiadas para ello

Propuesta de Intervención para paliar las consecuencias del COVID-19 en alumnos de Educación Infantil.

En este Trabajo Fin de Grado se explica como ha afectado el Covid-19 en los colegios y en concreto en las clases de Educación Infantil. Todas las personas de la comunidad educativa han tenido que colaborar y adaptarse a este cambio.Se ha realizado una Propuesta de Intervención para paliar las consecuencias del Covid-19 mediante actividades.<br /

El bullying desde sus raíces en infantil: detección y prevención

El presente trabajo constará de una revisión teórica sobre la problemática del bullying que se da en las escuelas de educación infantil y primaria de este país, especialmente, va a estar dirigido a la etapa del segundo ciclo de Educación Infantil. Habrá una propuesta de programa de prevención primaria del acoso escolar formada por una serie de juegos, dirigida para niños de cuatro y cinco años. Estos juegos harán partícipes tanto a los alumnos y maestros como a la familia. La intención de esta propuesta será la de evitar que los conflictos que les pueden llegar a surgir en estas edades perduren en el futuro y, de este modo, lleguemos a tener a niños y niñas con el rol de víctimas o agresores. Así pues, desde la prevención lo que pretendemos es eliminar estas conductas agresivas que podrían dar lugar al acoso escolar en las escuelas

CÓMO TRATAR PEDAGÓGICAMENTE LA MUERTE Y EL DUELO COMO TUTOR/A DE 5 AÑOS

La vivencia de la muerte y el duelo es una realidad en nuestra sociedad, y en nuestrasaulas con los más pequeños, todos sufrimos pérdidas de algún ser querido a lo largo denuestras vidas.Nuestra cultura insiste en tratar la muerte como un tabú, lo que no resulta beneficioso nipara los adultos ni para los niños, dando como resultado la aparición de dueloscomplicados o patológicos. Es debido a este tabú por el que ni siquiera los adultosestamos preparados para hacer frente a esta situación.Por eso es importante implantar una Educación o Pedagogía para la Muerte desde losprimeros años escolares y también para los profesionales que necesitan ciertapreparación previa para educar correctamente en ella y afrontar la situación de tener unalumno en duelo por la pérdida de un progenitor o ser querido cercano. Como tutoresdebemos conocer herramientas pedagógicas útiles para sobrellevar uno de los momentosmás difíciles en la vida de un niño, como por ejemplo los cuentos.En este trabajo se aborda el tema partiendo de un marco teórico suficientementereferenciado, para pasar a ofrecer una serie de herramientas docentes útiles para abordaresta temática en un aula de Educación Infantil.<br /

Percepción del bullying y el cyberbullying en la comunidad educativa: comparativa entre el alumnado, los docentes y las familias de un centro de la ciudad de Zaragoza

Esta investigación ha pretendido encontrar en qué difieren los distintos grupos que conforman la comunidad educativa; alumnado, docentes y familias, respecto a la definición, tipología, importancia de los roles, causas y estrategias de prevención y afrontamiento del bullying y el cyberbullying. La investigación se ha realizado a través de una metodología selectiva y los datos se han recogido a través del mismo cuestionario para los tres grupos. Dicho cuestionario fue elaborado específicamente para esta investigación y sometido a valoración por cuatros jueces expertos. Los resultados muestran que existen diferencias en la manera de percibir algunos aspectos relacionados con estos fenómenos entre distintos grupos, sobre todo por el alumnado, discrepando así con lo reportado por las investigaciones en este campo

Percepción del bullying y el cyberbullying en las aulas de educación primaria en la ciudad de Zaragoza.

Desde hace pocos años, la palabra bullying es empleada para nombrar al acto de acoso continuado y reiterado de una persona hacia otra, sobre todo cuando ésto ocurre en las escuelas e institutos. En los centros educativos siempre se han dado y se siguen dando casos de bullying, sin embargo, con la llegada de la era de los smartphone y las redes sociales, el bullying ha llegado hasta ellos, pasando a denominarse como cyberbullying; acto de acoso continuado y reiterado que se da a través de aplicaciones o redes sociales por Internet. La preocupación por el cyberbullying se da principalmente en la educación secundaria obligatoria, pero cada vez y más a menudo, van surgiendo nuevos casos durante los últimos cursos de educación primaria. Este trabajo de final de grado y su investigación, pretende profundizar en ambos fenómenos a través de los principales afectados, los alumnos, cuya percepción y opinión de la realidad es escuchada con menor frecuencia de la que quizá debería ser