Discurso polêmico em torno da lei da gorjeta

O presente artigo situa-se no campo da argumentação do discurso e tem como objetivo descrever a forma de construção do discurso polêmico em torno da temática da lei da gorjeta através da análise dos comentários presentes no site www.jus.com.br e no grupo privado “vagas arrombadas” no facebook. Para tanto, o embasamento teórico considera a lei da gorjeta (BRASIL, 2017; SANTOS, 2017), os conceitos de comentários online em Paveau (2021) e a argumentação do discurso na modalidade polêmica em Amossy (2017; 2018). Assim, destacamos que, a partir de uma pergunta do enunciador (@) aos interlocutores (seguidores do grupo/site) cria-se uma rede de interações (comentários) que prolongam o texto primeiro através de diversas vozes plurais e contraditórias que por meio do dissenso (polêmica) contribuem para gerar um debate mais amplo sobre questões como a legalidade da cobrança das gorjetas e as relações trabalhistas entre empregados e empregadores

Tecnologia digital e aprendizado da língua portuguesa entre imigrantes e refugiados no Brasil

The present study and its exploratory qualitative nature, aims to present a profile of immigrants and refugees related to the digital technological tools used by them in learning/practising the Brazilian Portuguese language. Considering language as the basis for communication and social integration, the study highlights as theoretical and epistemological references: the migratory and host language issues in Milesi and Andrade (2015), Barbosa and São Bernardo (2017), language and learning in Stern (1983), Cassany (1999), Oliveira (2010), Silva (2012), and Paterson (2012), literacy in Kleiman (2005), digital technologies in Kenski (2012), Prensky (2010), Selwyn (2017) and, based on the data collected through a research questionnaire applied to eleven migrant communities on Facebook, we highlight as a result that most of them have a high level of education in their countries of origin, but have difficulties in learning grammar and linguistic variations of Portuguese language, mainly because they indicate that learning / practice occurs in the family, work and on the internet (Duolingo, Youtube, Facebook, Instagram) environments, what demonstrate the lack of formal courses in the host language.O presente estudo, de caráter qualitativo exploratório, tem como objetivo apresentar dados relativos às ferramentas tecnológicas digitais utilizadas por imigrantes e refugiados residentes no Brasil no aprendizado/prática da língua portuguesa de acolhimento. Considerando a língua como a base para a comunicação e a integração social, o estudo destaca como referenciais teórico-epistemológicos as questões migratórias e da língua de acolhimento em Milesi e Andrade (2015), Barbosa e São Bernardo (2017), a língua e a aprendizagem em Stern (1983), Cassany (1999), Oliveira (2010), Silva (2012) e Paterson (2012), os letramentos em Kleiman (2005) e as tecnologias digitais em Kenski (2012), Prensky (2010) e Selwyn (2017) e, a partir dos dados coletados por meio de um questionário de pesquisa aplicado em onze comunidades de migrantes no Facebook, destaca-se como resultado que a maioria dos pesquisados possuem um nível de escolaridade elevado em seus países de origem, mas apresentam dificuldades com a aprendizagem da gramática e com as variações linguísticas da língua portuguesa, principalmente, por indicarem, na sua maioria, que o aprendizado/prática ocorre no ambiente familiar, no trabalho e na internet (Duolingo, Youtube, Facebook, Instagram), o que evidencia a carência de cursos formais específicos da língua portuguesa de acolhimento (Plac)

Leitura de jornal: impresso e digital

O presente artigo, de caráter documental bibliográfico, situa-se no campo da leitura e tem como objetivo principal estabelecer um comparativo entre as principais características da leitura de um exemplar de jornal impresso e sua versão digital. Para tanto, embasamos as discussões nas principais noções de texto (MARCUSCHI, 2008; CAVALCANTE ET AL., 2019), de leitura (KLEIMAN, 1989; SOARES, 2003) e nas concepções de leitura impressa e digital (ROJO, 2013; BARON, 2015; PARDEDE, 2019, WOLF, 2019). Com isso, destacamos que, apesar da sua complexidade e das habilidades exigidas de um leitor, existem diferenças entre os suportes impressos e digitais que podem influenciar no processo de leitura, principalmente em se tratando dos aspectos de investigabilidade (a possibilidade de busca específica no texto ou fora dele), armazenamento (espaço, deslocamento e durabilidade) e custo de acesso

Discurso polêmico em torno da lei da gorjeta

This article is about the discourse argumentation and its aims to describe the way in which the polemical discourse was constructed around the subject of the tipping law throught the analysys of the comments on the website www.jus.com.br and in the private group “vagas arrombadas” on facebook. To this end, the theoretical basis considers the tipping law (BRASIL, 2017; SANTOS, 2017), the concepts of online comments in Paveau (2021) and the argumentation discourse on the polemical modality in Amossy (2017; 2018). Thus, we emphasize that, from a question from the enunciator (@) to the interlocutors (followers of the group/website), the interactions (comments) extend the first speech through diverse plural and contradictory voices that through dissent (controversy) contribute to generate a broader debate on issues such as legality of charging tips and labor relations between employees and employers.O presente artigo situa-se no campo da argumentação do discurso e tem como objetivo descrever a forma de construção do discurso polêmico em torno da temática da lei da gorjeta através da análise dos comentários presentes no site www.jus.com.br e no grupo privado “vagas arrombadas” no facebook. Para tanto, o embasamento teórico considera a lei da gorjeta (BRASIL, 2017; SANTOS, 2017), os conceitos de comentários online em Paveau (2021) e a argumentação do discurso na modalidade polêmica em Amossy (2017; 2018). Assim, destacamos que, a partir de uma pergunta do enunciador (@) aos interlocutores (seguidores do grupo/site) cria-se uma rede de interações (comentários) que prolongam o texto primeiro através de diversas vozes plurais e contraditórias que por meio do dissenso (polêmica) contribuem para gerar um debate mais amplo sobre questões como a legalidade da cobrança das gorjetas e as relações trabalhistas entre empregados e empregadores

Os quadrinhos “Que gente má!” sob o enfoque da sequencialidade narrativa: Uma proposta de análise

O presente estudo de caráter descritivo e explicativo tem como objetivo descrever o encadeamento e a função da sequência narrativa na construção de sentido nas histórias em quadrinhos (HQs) associada à representação discursiva dos enunciados e ao ponto de vista. Assumimos para tanto, uma perspectiva sociodiscursiva da análise pelo nível N5, N6 e N7 de Adam (2008; 2011; 2019). O corpus é composto por duas histórias em quadrinhos (HQs) do livro “Que gente má!” (Que mala es la gente) do cartunista argentino Quino (2003), as quais foram escolhidas em função de suas temáticas que envolvem questões das desigualdades sociais e a subjetividade das relações sentimentais. Resultados demonstram convergência entre a proposta do autor em destaque às macro-proposições que compõem a estrutura composicional dessas narrativas, as suas representações discursivas, bem como as conexões com o plano discursivo e a (re)construção de sentido possível na interação autor-texto-leitor