Expectativas y preocupaciones de alumnos ingresantes a la Facultad de Educación Física de la UNT

Los objetivos que este proyecto se propone son (a) en los estudiantes ingresantes indagar sobre las dificultades de inserción y permanencia en el ámbito académico; (b) en los estudiantes que lograron superar el primer año , indagar sobre los mecanismos subjetivos de afrontamiento que operan como reforzadores y protectores, y les permiten continuar el recorrido académico; (c) informar los resultados a las autoridades universitaria y de las unidades académicas, con el propósito de producir conocimiento científico específico y eventualmente usen el mismo como insumo; (d) según las respuestas que se obtengan de dichas esferas, el equipo tiene la disponibilidad de complementar la información y eventualmente colaborar con ellos para los pasos futuros.Eje: Psicología educacional y orientación vocacionalFacultad de Psicologí

Expectativas y preocupaciones de alumnos ingresantes a la Facultad de Educación Física de la UNT

Los objetivos que este proyecto se propone son (a) en los estudiantes ingresantes indagar sobre las dificultades de inserción y permanencia en el ámbito académico; (b) en los estudiantes que lograron superar el primer año , indagar sobre los mecanismos subjetivos de afrontamiento que operan como reforzadores y protectores, y les permiten continuar el recorrido académico; (c) informar los resultados a las autoridades universitaria y de las unidades académicas, con el propósito de producir conocimiento científico específico y eventualmente usen el mismo como insumo; (d) según las respuestas que se obtengan de dichas esferas, el equipo tiene la disponibilidad de complementar la información y eventualmente colaborar con ellos para los pasos futuros.Eje: Psicología educacional y orientación vocacionalFacultad de Psicologí

La formación ética y la promoción de derechos humanos en las instituciones educativas: análisis desde un espacio de intervención

Desde el Proyecto de investigación ‘Formación ética y promoción de derechos humanos en la convivencia escolar’ (UNT), se pensó en un espacio de prácticas en cinco escuelas urbanas de Tucumán. El trabajo en terreno respondió a demandas puntuales del sector educativo respecto a temáticas vinculadas a la vulneración de los derechos humanos y valores éticos que se expresaban al interior de las escuelas.Eje temático: Psicología Educacional y Orientación VocacionalFacultad de Psicologí

La formación ética y la promoción de derechos humanos en las instituciones educativas: análisis desde un espacio de intervención

Desde el Proyecto de investigación ‘Formación ética y promoción de derechos humanos en la convivencia escolar’ (UNT), se pensó en un espacio de prácticas en cinco escuelas urbanas de Tucumán. El trabajo en terreno respondió a demandas puntuales del sector educativo respecto a temáticas vinculadas a la vulneración de los derechos humanos y valores éticos que se expresaban al interior de las escuelas.Eje temático: Psicología Educacional y Orientación VocacionalFacultad de Psicologí

La formación ética y la promoción de derechos humanos en las instituciones educativas: análisis desde un espacio de intervención

Desde el Proyecto de investigación ‘Formación ética y promoción de derechos humanos en la convivencia escolar’ (UNT), se pensó en un espacio de prácticas en cinco escuelas urbanas de Tucumán. El trabajo en terreno respondió a demandas puntuales del sector educativo respecto a temáticas vinculadas a la vulneración de los derechos humanos y valores éticos que se expresaban al interior de las escuelas.Eje temático: Psicología Educacional y Orientación VocacionalFacultad de Psicologí

Preguntas desde el interior: los jóvenes, la ciencia y la tecnología

La importancia de la inversión de recursos en educación, y más específicamente en lo referido a la formación científica y tecnológica, viene siendo destacada hace más de veinte años como estratégica para el crecimiento de un país. Se observa en los jóvenes una valoración positiva de la ciencia pero simultáneamente un sentimiento de incapacidad hacia el estudio de disciplinas científicas y tecnológicas. Se investiga de forma interdisciplinaria la problemática planteada por los jóvenes de la provincia de Tucumán indagando sus representaciones y actitudes a partir de dos líneas de abordaje. Una cualitativa, utilizando técnicas grupales de investigación-acción participativa en 5 escuelas y donde participaron 220 alumnos. Otra cuantitativa basada en un instrumento psicométrico aplicado a 2040 alumnos de 120 escuelas secundarias urbanas y rurales. Los resultados del trabajo grupal permitieron apreciar la didáctica de las ciencias como una actividad que puede integrar los aspectos conceptuales, procedimentales, tecnológicos, así como los actitudinales y emocionales. Los datos obtenidos a través del cuestionario muestran el interés de los jóvenes tucumanos por la ciencia y la tecnología, pero también que su aprendizaje no puede estar acotado solamente al ámbito formal de las instituciones educativas, sino que debe ser pensado como una actividad con procesos educativos amplios, donde la educación social y no-formal tiene un rol fundamental

Revista iberoamericana de educación

Resumen basado en la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésNúmero especial que acompaña al monográfico "Pedagogía escolar y social"La importancia de la inversión de recursos en educación, y más específicamente en lo referido a la formación científica y tecnológica, viene siendo destacada hace más de veinte años como estratégica para el crecimiento de un país. Se observa en los jóvenes una valoración positiva de la ciencia pero simultáneamente un sentimiento de incapacidad hacia el estudio de disciplinas científicas y tecnológicas. Se investiga de forma interdisciplinaria la problemática planteada por los jóvenes de la provincia de Tucumán indagando sus representaciones y actitudes a partir de dos líneas de abordaje : una cualitativa y otra cuantitativa. Los datos obtenidos a través del cuestionario muestran el interés de los jóvenes tucumanos por la ciencia y la tecnología, pero también que su aprendizaje no puede estar acotado solamente al ámbito formal de las instituciones educativas, sino que debe ser pensado como una actividad con procesos educativos amplios, donde la educación social y no-formal tiene un rol fundamental.ES

Questions from the inside: young people, science and technology

La importancia de la inversión de recursos en educación, y más específicamente en lo referido a la formación científica y tecnológica, viene siendo destacada hace más de veinte años como estratégica para el crecimiento de un país. Se observa en los jóvenes una valoración positiva de la ciencia pero simultáneamente un sentimiento de incapacidad hacia el estudio de disciplinas científicas y tecnológicas.  Se investiga de forma interdisciplinaria la problemática planteada por los jóvenes de la provincia de Tucumán indagando sus representaciones y actitudes a partir de dos líneas de abordaje. Una cualitativa, utilizando técnicas grupales de investigación-acción participativa en 5 escuelas y donde participaron 220 alumnos. Otra cuantitativa basada en un instrumento psicométrico aplicado a 2040 alumnos de 120 escuelas urbanas y rurales. Los resultados del trabajo grupal permitieron apreciar la didáctica de las ciencias como una actividad que puede integrar los aspectos conceptuales, procedimentales, tecnológicos, así como los actitudinales y emocionales. Los datos relevados a través del cuestionario muestran el interés de los jóvenes tucumanos por la ciencia y la tecnología, pero también que su aprendizaje no puede estar acotado solamente al ámbito formal de las instituciones educativas, sino que debe ser pensado como una actividad con procesos educativos amplios, donde la educación social y no-formal tiene un rol fundamental. Fil: Santillán, Javier Enrique. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán. Instituto de Investigación en Luz, Ambiente y Visión. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Ciencias Exactas y Tecnología. Instituto de Investigación en Luz, Ambiente y Visión; ArgentinaFil: Colombo, Elisa Margarita. Universidad Nacional de Tucumán; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán; ArgentinaFil: Jarma, Nora Monica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Tucumán; ArgentinaFil: Pérez, Adriana Inés. Universidad Nacional de Tucumán; ArgentinaFil: Isgro, Christine Adriane. Universidad Nacional de Tucumán; ArgentinaFil: Chirre, Adrián Eduardo. Universidad Nacional de Tucumán; ArgentinaFil: Lazarte, Elisa Leonella. Universidad Nacional de Tucumán; Argentin

El teletrabajo en pandemia. Un análisis interprovincial de las condiciones en las que se desarrolló el teletrabajo en el marco del ASPO decretado ante el COVID-19

Se exponen los resultados de la encuesta interprovincial de teletrabajo realizada en 19 provincias argentinas por medio de una encuesta online y de focus group en 5 localidades del centro y norte del país. La encuesta digital estuvo conformada por 43 preguntas cerradas dirigidas principalmente a analizar las particularidades del teletrabajo para proponer acciones que mejoren el vínculo entre este proceso, el bienestar humano y perspectivas inclusivas e igualitarias. Con ese fin, se consideraron dos categorías centrales de la experiencia: Tiempo y Espacio, en tres dimensiones de su uso, en reproducción de vida, reproducción material y reproducción cultural y social. Para los propósitos de esta investigación consideraremos al tiempo como una categoría cuantitativa y cualitativa, que se vincula con una serie de actividades de la vida cotidiana. De entre esas tareas priorizamos las que parten de la acción de trabajar en condiciones de ASO. También, indagamos las distribuciones de tiempo en otras acciones como compartir con la familia, actividades de ocio, tareas de cuidado y acciones de sostenimiento de la vida cotidiana. Ficha Técnica: Población Objeto de Estudio: Teletrabajadores mayores de 18 años. Ámbito: Público y privado. Técnica de Recolección de Información: Estructurada cerrada, cualitativa semidirigida. Tamaño de la Muestra: Encuesta digital: 1.500 participantes. Grupos Focales con 96 participantes. Fecha de Realización: (Aplicación): octubre- noviembre 2020. Instrumento de Recolección de Información: Encuesta y grupos focales.Fil: Altamirano, Patricia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Demaría, Mariela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Barrera Scholtis; Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Ferrero, Cecilia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Ponce, María Flaviana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad Psicología; Argentina.Fil: Gutiérrez, María Noelia. Vicegobernación Catamarca; Argentina.Fil: Mazur, María Eugenia. Vicegobernación Catamarca; Argentina.Fil: Barros Jorrat, Lucrecia. Vicegobernación Catamarca; Argentina.Fil: Zavaleta, Victoria. Vicegobernación Catamarca; Argentina.Fil: Llanes, María José. Subsecretaria de Derechos humanos de la Provincia de Chubut; Argentina.Fil: Sánchez Galindo, Gabriela Carla. Subsecretaria de Derechos humanos de la Provincia de Chubut; Argentina.Fil: Velásquez Arriagada, Karina. Subsecretaria de Derechos humanos de la Provincia de Chubut; Argentina.Fil: Pozzerle, Juliana Ayelén. Ministerio de la Mujer de la provincia de Córdoba; Argentina.Fil: Chirre, Adrián Eduardo. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: López García, María Julia. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Psicología; Argentina.Fil: Martiarena, Néstor Ricardo. Universidad Nacional de Jujuy; Argentina.Fil: Saicha Ibañez, Matías. Gobernación de la provincia de Salta. Secretaría general; Argentina.Fil: Posadas, Matías. Gobernación de la provincia de Salta. Secretaría general; Argentina.Fil: Dib Ashur, Roberto. Ministerio de Economía de la provincia de Salta; Argentina