Bibliothèques : outils pour l\u27éducation et le développement

Compte-rendu du 70e congrès international de l\u27IFLA ("Libraries : tools for education and development"), Buenos Aires, 22-27 août 2004

Quatrièmes Rencontres internationales sur le développement des compétences informationnelles : vers la mise en place des programmes

Compte-rendu du congrès organisé par l\u27Université de Ciudad de Juarez, Mexique, 21-23 octobre 2004

FORMIST : a network to help training in Information Literacy in France

Diaporama d\u27une intervention au 32e congrès LIBER qui s\u27est tenu à Rome du 17 au 20 juin 2003. Présentation de la formation à l\u27information en France : activités des URFIST, FORMIST, intégration dans les programmes d\u27enseignement supérieur, perspectives

Creating Knowledge III : information literacy, bridging the gap between teaching and learning - Promoting the educational role of the librarian

Compte-rendu du colloque "Creating Knowledge III", conférence sur l\u27information literacy organisée par le Nordic Information Literacy Institute (NordinfoLIT), Akureyri (Islande), 25-26 septembre 2003

Peut-on apprendre par les bibliothèques ? Enjeux et perspectives de la "teaching library"

Compte-rendu de la table ronde organisée par FORMIST au Salon du Livre 2006 et consacrée aux missions de formation des bibliothèques

"Le bibliothécaire-formateur" : compte-rendu de la table ronde

Compte-rendu de la table ronde organisée par la BnF à l\u27occasion de la parution du livre de Françoise Hecquard et Marielle de Miribel "Devenir bibliothécaire-formateur : organiser, animer, évaluer", 13 janvier 2004

A L\u27ouest, du nouveau ? Regards sur quelques pratiques américaines

Intervention aux 5èmes Rencontres FORMIST (Lyon, 9 juin 2005). La question du lien entre disciplines et compétences informationnelles ainsi que celle des relations nécessaires entre enseignants et bibliothécaires pour proposer des formations à la maîtrise de l\u27information se posent dans l\u27ensemble des établissements d\u27enseignement supérieur. Quelles sont les pratiques et réflexions des universités américaines par rapport à ces problématiques ? Sont-elles éloignées de ce qui se met en place dans le contexte français ? Certains exemples peuvent-ils servir de modèle

Formation à la maîtrise de l\u27information à l\u27heure européenne (La)

La formation des "usagers", notamment des étudiants est devenue l\u27un des enjeux majeurs des universités et de leurs bibliothèques. Les raisons en sont multiples : allongement de la durée des études, avènement de l\u27Université "de masse", impact d\u27Internet et des nouvelles technologies sur la recherche documentaire... Comment bibliothécaires et enseignants des pays de l\u27Union européenne répondent-ils au défi de former les étudiants à la maîtrise de l\u27information ? Serait-il possible de mener des recherches communes sur ce sujet ? Enfin, et de cette question découlent toutes les autres, comment vérifier l\u27utilité de ces formations ? Au moment de l\u27application du processus de Bologne qui conduit les différents pays européens à une harmonisation de leurs diplômes, il a semblé essentiel de proposer aux formateurs de réfléchir au-delà du cadre hexagonal. Cette réflexion s\u27est tenue lors des 3es Rencontres Formist en juin 2003 et le présent ouvrage en reprend les communications enrichies par les différents intervenants. Formist est le service de l\u27enssib dédié à la formation à la maîtrise de l\u27information des usagers de l\u27enseignement supérieur