Administracja, zarządzanie i handel zagraniczny w warunkach integracji. Materiały konferencyjne - Zarządzanie bezpieczeństwem

Ze wstępu: "Bezpieczeństwo jest w coraz wyższej cenie. Zajmują się nim naukowcy oraz praktycy z różnych dziedzin. W najszerszym wymiarze pojęcie „bezpieczeństwo” sprowadzić można do słów: stan niezagrożenia, spokoju, pewności. Takie ogólne ujęcie problematyki bezpieczeństwa sprawia, że różne podmioty podchodzą wybiórczo do tych bardzo ważnych zarówno dla pojedynczych ludzi, jak i społeczeństwa zagadnień. Inaczej postrzegają i interpretują bezpieczeństwo politycy, prawnicy, ekonomiści, wojskowi, policjanci, lekarze, pedagodzy, a inaczej zwyczajni ludzie. W ich ujęciu bezpieczeństwo to: 1) stan świadomości człowieka, w którym czuje się on wolny od jakichkolwiek zagrożeń, pociągający za sobą poczucie spokoju i komfortu; 2) niczym niezakłócone współistnienie człowieka z innymi ludźmi i środowiskiem przyrodniczym; 3) stan bez lęku i niepokoju o siebie i innych, pewność jutra; 4) brak zagrożenia utraty zdrowia, mienia i życia, komfort psychiczny umożliwiający realizację życiowych marzeń i celów; 5) sytuacja, w której człowiekowi nic nie zagraża, a w nagłych i nieprzewidzianych sytuacjach może liczyć na pomoc i wsparcie innych."(...

Building a virtual learning and teaching community in the Czech Republic and in Europe

This contribution describes two ongoing projects involving the co-operation of higher education institutions in the field of distance learning supported by eLearning. The core aim of both projects is to create a core university network which will be widespread in the future, and where courses and teachers are shared for provision them. partner institution's students. The first project is entitled: RJUS-Initiation of Inter-University Studies in a Network of Selected Universities in the Czech Republic, is a Czech national project supported by the European Social Found in the Czech Rep.; the second is EVENE-Erasmus Virtual Economics & Management Studies Exchange, is supported by the European eLearning programme. The objectives, key activities, expected results and outcomes are discussed, as are the expected risks as well. The current results and experiences with inter-university cooperation are also summarised

Managerial Tacit Knowledge and successful management

Tacitní znalosti představují významný zdroj účinného jednání manažerů. Jsou vytvářeny a rozvíjeny na základě zkušeností jedinců z řešení profesních situací, úkolů a problémů. Předložená publikace je jedním z výstupů řešení projektu GAČR č. 406/08/0459 Rozvoj tacitních znalostí manažerů. V jednotlivých kapitolách této monografie jsou uvedeny příspěvky spoluřešitelů projektu, které uvádějí odpovědi na základní otázky, na které jsme v našem výzkumu hledali odpověď, jsou tacitní znalosti v práci manažera skutečně důležité; jak se projevuje vlastnictví tacitních znalostí v práci manažera, v jeho rozhodování; za jakých podmínek ovlivňují tacitní znalosti rozhodování manažera? Jak jej ovlivní; co nebo kdo přispívá ke zformování tacitních znalostí a jakým způsobem, za jakých podmínek, do jaké míry; co nebo kdo může bránit zformování tacitních znalostí a jakým způsobem, za jakých podmínek, do jaké míry; jak lze sdílet tacitní znalosti mezi manažery; lze vyjádřit tacitní znalosti manažerů pomocí slov, čísel či jiných symbolů, pomocí jakých nástrojů; jak podpořit zformování či rozvoj tacitních znalostí pomocí formálních metod vzdělávání; lze na základě diagnostiky a měření tacitních znalostí predikovat úspěšnost člověka v manažerské práci?We understand Managerial Tacit Knowledge as a certain form of practical knowledge, acquired through experience and experientially, which exists in a manager´s thought processes (or their subconscious) and which a manager uses in the course of their duties. This publication is one of the outputs of the solution of the research project GAČR No. 406/08/0459 Developing Managerial Tacit Knowledge. The individual chapters of this monograph set out the contributions made by the team of researchers working on the project, who provide responses to the fundamental questions to which we sought the answers in resolving this research study. These were, is Tacit Knowledge truly important to the work of Managers; how does “ownership” of Tacit Knowledge express itself in the daily working practices of a manager, in their decision-making processes; who or what contributes to the formulation of Managerial Tacit Knowledge, and how does this occur; who or what can impede or prevent the formulation of Managerial Tacit Knowledge, and in what ways does this occur; how can Tacit Knowledge be shared between managers; can Managerial Tacit Knowledge be expressed in words, numbers or other symbols; how can one support the formulation or development of Managerial Tacit Knowledge through formal educational and tuition methods; can, on the basis of diagnostics and measurements, Managerial Tacit Knowledge predict the successfulness of a person in the performance of their managerial duties?P(GA406/08/0459