La Doctrina Monroista de Estados Unidos de Norteamérica y el Unionismo latinoamericano: historia de una asimetría

La derrota de Napoleón Bonaparte fue el antecedente del congreso de Viena (1814-1815) en cuyo seno se intentó restaurar la Europa pre revolucionaria y equilibrar el poder geopolítico de la región abriendo la posibilidad de enfrentar a quienes estuvieran dispuestos a desestructurar las monarquías; aquella voluntad geo-politica-económica estuvo diseñada, además, para incidir en América en donde diversos sectores procuraban las independencias del coloniaje europeo que a su vez, en esos mismos años, reforzó su conducta a causa del “imperio de los cien días de Napoleón” y de la conformación de la triple y de la cuádruple alianzas. La referida determinación europea y sus coletazos históricos, formaron parte, luego en 1823, de la justificación para que los Estados Unidos de América pretendiera erigirse en defensor de los países Americanos. Tal política, expresada por el Presidente Monroe, escondió la visión expansionista que habría de marcar, hasta hoy, la relación entre Estados Unidos y el resto del Continente. Ante la circunstancia provocada en 1823, fue convocado, en 1826, por el Libertador Bolívar, el Congreso de Panamá como una respuesta al proyecto expansionista en ciernes y a fin de edificar el proceso unionista que intentó construirse con la presencia de los países que habían logrado en América sus independencias. Desde entonces estas dos concepciones asimétricas -la de la doctrina Monroe y de la unidad latinoamericana- han marcado la huella de la región americana que aún batalla por su autodeterminación

IMPLICACIONES FILOSÓFICAS CONTEMPORÁNEAS EN BIOLOGÍA SOBRE LA DIDÁCTICA DE LA BIOLOGÍA: ESTADO DEL ARTE EN CONSTRUCCIÓN

El presente escrito muestra los resultados parciales de la construcción de un estado del arte referido a las relaciones entre la Filosofía de la Biología y su didáctica  como un potencializador de la enseñanza de la misma que hacen parte de una investigación doctoral. Lo anterior a partir de los avances en la revisión bibliográfica, los cuales son parte esencial en  la construcción del estado del arte de la investigación, en la que se resalta el papel de la Filosofía de las Ciencias en su enseñanza, teniendo en cuenta en particular las características de la Filosofía de la Biología como de algunas de sus temáticas en relación con la Didáctica de la Biología

J. de Morainville y el primer dibujo universal de la quina o cascarilla

En 1736 arribó a la Presidencia de Quito la Misión Geodésica Francesa, enviada por la Academia de Ciencias de París, con la finalidad de efectuar estudios que permitieran definir la forma del globo terráqueo. Formando parte de la misión, que estuvo bajo el mando de Luis Godin y de Carlos María de La Condamine, se hallaba el ingeniero J. de Morainville quien, en 1738, acompañó a La Condamine hasta el sitio de Zaraguro, ubicado en la Provincia de Loja (Ecuador), con la finalidad de estudiar el árbol de quina o cascarilla, el mismo que se utilizaba para el tratamiento de la malaria. Con esta oportunidad Morainville efectuó el primer dibujo universal de la cascarilla.En 1736 la Mission Géodésique Française appartenant à l’Académie des Sciences de Paris arriva à Quito ; son but était d’effectuer des études et des mesures pour établir la forme de la planète. Ce groupe de chercheurs, dirigé par Louis Godin et Charle-Marie de La Condamine, comprenait J. de Moiranville qui, en 1738, accompagna La Condamine à Saraguro (dans le département de Loja, Équateur), pour l’aider dans ses travaux et recherches sur l’arbre de quina ou cascarilla, utilisé pour guérir la malaria. À cette occasion Moiranville réalisa le premier dessin de la cascarilla au niveau mondial.The French Geodesics Mission under Louis Godin and Charles-Marie de La Condamine command arrived to the Presidency of Quito in 1763. This mission was sent by the Sciences Academy of Paris to carry out studies aimed at defining accurately the Earth’s shape. One of the members of this Mission was the engineer J. de Morainville who went to the Zaraguro site (Loja Province, Ecuador) in 1738 accompanied by La Condamine. The purpose of their trip was to study the “quina or cascarilla”, a tree which was used to treat malaria. In this occasion, Morainville made the first drawing of the cascarilla

La Gripe Española: La información de la prensa española y norteamericana que alertó la epidemia en el Ecuador y el rol del médico Isidro Ayora

La enfermedad conocida como `gripe española¿ afectó a manera de pandemia, entre marzo de 1918 y febrero de 1919, a millones de seres humanos. Tal enfermedad llegó al Ecuador en diciembre de 1918 y estuvo presente hasta enero de 1919. En el Ecuador la alerta respecto de esta  de esta enfermedad -así como los preparativos para enfrentarla- ocurrió gracias a la información que se divulgó en varios medios de comunicación internacionales provenientes, particularmente, de España y de los Estados Unidos de Norteamérica. Dicha información fue recogida por la prensa local y permitió que las autoridades ecuatorianas ¿de manera expresa el Ministerio del Interior y Sanidad dirigido por José María Ayora- respondieran ante tal asecho epidemiológico solicitándole al Decano de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Quito -Isidro Ayora, a su vez, hermano de José María- para que articulara desde la Facultad las acciones profilácticas fundamentales. La respuesta epidemiológica ocurrió en el marco del pensamiento higienista y a partir de considerar que la `gripe española¿ constituía una enfermedad en la cual las relaciones sociales, económicas y ambientales constituían los factores claves para su desarrollo.  The illness known as ¿Spanish flu¿ was a veritable pandemic that affected millions of human beings between March 1918 and February 1919. The ailment made its arrival in Ecuador in December 1918, and was present until January 1919. In Ecuador, the alarm around this illness ¿ as well as the measures that were put in place to deal with it ¿ evolved insofar as the information was divulged by the different international media, mainly from Spain and the United States. Said information was received by the local press, allowing for Ecuadorian authorities ¿ more specifically the Ministry of Interior and Health Care, directed by José María Ayora ¿ to respond to the epidemic outburst, by requesting Isidro Ayora, his brother and Dean of the Faculty of Medicine of the Universidad Central de Quito, to take charge of the basic and necessary profilactic measures. The epidemiologic response was developed in the framework of the hygienic perspective and by means of the consideration of the ¿Spanish flu¿ as an illness, in which the social, economic and environmental relations constituted the key factors for its development.Universidad Andina Simón Bolívar, Sede EcuadorArtículo revisado por pare

Introducción al Dossier sobre la Gripe Española

Desde hace más de un lustro viene instituyéndose, en el marco de iniciativas académicas e investigadoras, la red latinoamericana de historiadores de la salud. Esta red ha desarrollado ya estudios comparativos y transdiciplinares con la voluntad de esclarecer el desarrollo del pensamiento médico en diversos periodos de nuestra historia. En esa perspectiva se encuadra el dossier publicado en este número de Americanía, bajo mi coordinación y con la participación de importantes colegas latinoamericanos vinculados a la red académica antes referida. El tema central de este dossier es la `Gripe Española¿, una de las pandemias más graves que hayan azotado a América a lo largo de su historia. En las próximas páginas se abordan diferentes aspectos, como su impacto en diferentes regiones o las diferentes lecturas que suscitó la pandemia en cada caso.Artículo revisado por pare

Aportes de la historia y la filosofía de las ciencias a la estructuración del contenido disciplinar biológico

Numerosos estudios resaltan la importancia de incluir en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias la Historia y la Filosofía de las Ciencias. En concordancia con esta perspectiva, se esboza una propuesta que permita visibilizar la relaciones entre la Historia y la Filosofía de la Biología como metadisciplinas que pueden ayudar a estructurar el contenido disciplinar biológico. Para tal efecto, desde una revisión documental, esta disertación se desarrolla en tres partes. Primero, se discute la importancia de la Historia y la Filosofía de las Ciencias en la didáctica de las mismas; En segundo lugar, se argumenta cómo el conocimiento disciplinar biológico puede ser estructurado desde la inclusión de la Historia y la Filosofía de la Biología; finalmente se presentan algunas conclusiones