NAS MÃOS DO ARTISTA, A CRIAÇÃO: A LITERATURA E O CINEMA NO ENSINO DO “DIFERENTE”

In this study we seek to focus on the multiple forms of artistic expression that permeate language, relating literature and cinema. Therefore, we developed a dialogue that involved two works, one literary (Elmer, the chess elephant) and the other cinematographic (Dumbo). We seek to briefly present the social function of art and how it can be inserted into diverse classroom discussions with a focus on diversity, working with concepts of art and school literature. Through the analysis, it was possible to verify that both works have pedagogical and literarily relevant themes for the reflection proposed here, that is, diversity and education through literature and cinema are valuable resources that awaken feelings in students and teachers. of alterity.Neste estudo buscamos focalizar as múltiplas formas de expressão artística que compenetram a linguagem, relacionando a literatura e o cinema. Para tanto, desenvolvemos um diálogo que envolveu duas obras, uma literária (Elmer, o elefante xadrez) e outra cinematográfica (Dumbo). Procuramos apresentar brevemente a função social da arte e como ela pode ser inserida dentro de diversas discussões em sala de aula com enfoque na diversidade, trabalhando com conceitos de arte e literatura escola. Por meio da análise foi possível constatar que ambas as obras apresentam temas pedagógicos e literariamente relevantes para a reflexão aqui proposta, ou seja, diversidade e educação por meio da literatura e do cinema se constituem como recursos valiosos e que despertam nos alunos e nos professores sentimentos de alteridade

O dia em que explodiu Mabata-bata: a religião na literatura africana de língua portuguesa e no cinema pós-colonial

Este estudo objetivou investigar, por meio da Interação Discursiva (VOLÓCHINOV, 2017 [1929]), as marcas do real no realismo animista na cinematografia e na literatura africana de Língua Portuguesa, como forma de expressão dos efeitos do pós-colonialismo e o papel da religião nesse processo. Para tanto, quanto aos estudos históricos e/ou dialógico-literários, pois pesquisas e interpretações já vêm sendo tecidas (GARUBA, 2012; COUTO, 2016; SANTANA & NASCIMENTO, 2018; SANTANA, PASSERINI & FRANCELINO, 2019). Na medida em que revisitamos os eventos históricos de dominação e exploração da cultura africana, é possível identificar o papel da religião como elemento verossímil nas produções cinematográficas e literárias africanas de Língua Portuguesa, como forma de expressão dos efeitos do pós-colonialismo

Marcas linguístico-discursivas de patriarcalismo em Helena, de Machado de Assis: um estudo dialógico

In a society influenced by economic conservatism, capitalization of goods and patriarchy, it is essential to resort to literature, more specifically from the 19th century, to verify which socio-historical aspects of that time remain visible in the chronotope of the works. Thus, in a critical way, it be- comes possible to identify the socially assigned roles in the novels and find out how those are expressed. The objective of this research is to analyze, dia- logically, which marks of patriarchy are present, in a reflected and refracted way, in the work Helena, by Machado de Assis. For this, we resorted to the theoretical-methodological assumptions of Bakhtin (2006 [1979]), Medve- dev (2016 [1928]) and Volóchinov (2017 [1929]), members of the Bakhtin Circle, as well as Chaves (1988), Fischer (2008) and Schwarz (2012). The results pointed to the fact that patriarchy is a constituent element of the nar- rative, which portrays arbitrarily imposed discourses, it was possible to ob- serve differences between the roles relegated to women and men.Em uma sociedade influenciada pelo conservadorismo econômico, pela capitalização dos bens e pelo patriarcalismo, torna-se imprescindível recorrer à literatura, mais especificamente do século XIX, para verificar que marcas constitutivas dessa época permanecem visíveis no cronotopo das obras. Assim, de forma crítica, torna-se possível identificar os papeis socialmente atribuídos nos romances e averiguar de que maneira aqueles se expressam. O objetivo desta pesquisa consiste em analisar, dialogicamente, que marcas de patriarcalismo se presentificam, de forma refletida e refratada, na obra Helena, de Machado de Assis. Para tanto, recorremos aos pressupostos teórico-metodológicos de Bakhtin (2006 [1979]), Medviédev (2016 [1928]) e Volóchinov (2017 [1929]), integrantes do Círculo de Bakhtin, bem como de Chaves (1988), Fischer (2008) e Schwarz (2012).  Os resultados apontaram para o fato de que o patriarcalismo é um elemento constituinte da narrativa, que retrata discursos arbitrariamente impostos, no constatar de diferenças entre as funções relegadas às mulheres e aos homens

NOTAS CRÍTICO-SOCIOLÓGICAS SOBRE A LITERATURA COMO HORIZONTE DE HUMANIZAÇÃO

This paper proposes to make critical-sociological notes about literature as a horizon of humanization in which we seek to discuss considerations focused on literariness, interconnected to becoming human. The critical-sociological aspect encourages language scientists to immerse themselves in social history and memory to understand the processes of constitution of contemporary (language) productions. To this end, the research seeks theoretical and methodological subsidies in the postulates of Candido (2009), Compagnon (2009), Cosson (2007) and Lajolo (2003), among others, who develop a thought based on alterity and European interrelationships. other. In structural aspects, the manuscript is divided into 2 sections. The first, entitled Critical-sociological notes on the humanizing role of Literature, contains reflections on the humanizing and transformational potential of Literature, based on the words of Candido (1972; 1985), in dialogue with interlocutors. The second section, On the way to humanization through Alterity: analysis of works, includes the analysis of manuscripts in which it is possible to observe the concretization of the humanizing process of literature, through artistic domains that integrate the human.Este trabalho se propõe a tecer notas crítico-sociológicas sobre a literatura como horizonte de humanização em que buscamos discutir considerações voltadas à literariedade, interligadas ao constituir-se humano. A vertente crítico-sociológica impulsiona cientistas da linguagem a imergir na história e na memória sociais para compreender processos de constituição das produções (de linguagem) contemporâneas. Para tanto, a pesquisa buscou subsídios teórico-metodológicos nos postulados de Candido (2009), Compagnon (2009), Cosson (2007) e Lajolo (2003), dentre outros, os quais desenvolvem um pensamento com base na alteridade e nas interrelações eu-outro. Em aspectos estruturais, o manuscrito está dividido em 2 seções. A primeira, intitulada Notas crítico-sociológicas sobre o papel humanizador da Literatura, contém reflexões sobre o potencial humanizador e transformacional da Literatura, alicerçadas nos dizeres de Candido (1972; 1985), em diálogo com interlocutores.  A segunda seção, A caminho da humanização pela Alteridade: análises de obras, abarca a análise de manuscritos em que é possível observar a concretização do processo humanizador da literatura, via domínios artísticos integradores do humano