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El desplegament d'un servei de pr茅stec i consulta de llibres electr貌nics: l'experi猫ncia de la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (BUOC)
La Biblioteca de la UOC (BUOC) ha ofert durant tres mesos (octubre-desembre 09), en fase de prova pilot, un servei de consulta i pr茅stec de lectors de llibres electr貌nics (e-readers). Aquest nou desplegament s'ha desenvolupat en conson脿ncia amb l'aposta general de la Universitat en innovaci贸 en tecnologies aplicades a l'educaci贸, i la voluntat de potenciar les col路leccions de llibres electr貌nics i l'煤s dels dispositius de lectura de llibres electr貌nics com una extensi贸 m茅s de la tecnologia del Campus 5.0, en el suport a l'aprenentatge dels seus estudiants durant la seva formaci贸 a la Universitat. Aquest treball presenta en detall les especificacions de la prova pilot a m茅s de contenir un an脿lisi i avaluaci贸 dels resultats obtinguts: punts forts i punts febles, relaci贸 dels aspectes a millorar i modificar, de cara a la consolidaci贸 final del servei.Biblioteca de la UOC (BUOC) ha ofrecido durante tres meses (octubre-diciembre 09), en fase de prueba piloto, un servicio de consulta y pr茅stamo de lectores de libros electr贸nicos (e-readers). Este nuevo despliegue se ha desarrollado en consonancia con la apuesta general de la Universidad en innovaci贸n en tecnolog铆as aplicadas a la educaci贸n, y la voluntad de potenciar las colecciones de libros electr贸nicos y el uso de los dispositivos de lectura de libros electr贸nicos como una extensi贸n m谩s de la tecnolog铆a del Campus 5.0, en el apoyo al aprendizaje de sus estudiantes durante su formaci贸n en la Universidad. Este trabajo presenta con detalle las especificaciones de la prueba piloto adem谩s de contener un an谩lisis y evaluaci贸n de los resultados obtenidos: ventajas, debilidades, relaci贸n de los aspectos a mejorar y modificar de cara a la consolidaci贸n final del servicio.The UOC Library (BUOC) has offered for three months (October-December 09), in pilot testing phase, an e-reader consultation and loan service. This new deployment has been developed in line with the general commitment of the university: technology innovation applied to learning and education, and willingness to promote the use of ebook collections and e-readers as an extension of UOC 5.0 Campus Technology, in supporting student learning during their training at the University. This paper presents in detail the specifics of the pilot testing in addition to containning an analysis and evaluation of results: advantages, weaknesses, list of issues to improve and change the face of final service consolidation
Towards the liaison librarian: transformation of library services to support teaching at the Open University of Catalonia (UOC)
The changes over the last two years in one of the two sections of the Virtual Library, the Library Services for Learning (LSL),聽at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC) are described. The main role of the LSL is to provide services for the teaching and learning processes. The article describes in detail the realization of a specific services chart for the University鈥檚 faculty, aimed at improving their efficiency in the identification and selection of learning resources for the disciplines taught at UOC
Hacia el liaison librarian: transformaci贸n de servicios bibliotecarios para dar apoyo a la docencia en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Towards the liaison librarian: transformation of library services to support teaching at the Open University of Catalonia (UOC). The changes over the last two years in one of the two sections of the Virtual Library, the Library Services for Learning (LSL), at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC) are described. The main role of the LSL is to provide services for the teaching and learning processes. The article describes in detail the realization of a specific services chart for the University鈥檚 faculty, aimed at improving their efficiency in the identification and selection of learning resources for the disciplines taught at UOC
Taller sobre OER, OCW i repositori institucional O2
En aquest taller, adre莽at al professorat i personal de gesti贸 de la UOC, s'explicar脿 qu猫 茅s el moviment dels recursos educatius oberts (OER), es veuran els aspectes m茅s importants que cal tenir en compte i es parlar脿 de les llic猫ncies disponibles per a publicar material docent en acc茅s obert. Tamb茅 es parlar脿 de l'OpenCourseWare de la UOC i del Repositori institucional O2.En este taller, dirigido al profesorado y personal de gesti贸n de la UOC, se explicar谩 qu茅 es el movimiento de los recursos educativos abiertos (OER), se ver谩n los aspectos m谩s importantes a tener en cuenta y se hablar谩 de las licencias disponibles para publicar material docente en acceso abierto. Tambi茅n se hablar谩 del OpenCourseWare de la UOC y del Repositorio institucional O2.In this workshop for teachers and management staff of the UOC, explain what the movement of open educational resources (OER), will be the most important things to consider and discuss the available licenses for published materials on open access. It will also explore the OpenCourseWare and Institutional Repository UOC O2
T-REX: com es pot sobreviure a la gesti贸 dels drets d'autor dels recursos d'aprenentatge
El present article exposa el model de gesti贸 que es duu a terme a la UOC pel que fa als recursos d'aprenentatge, des que el professor dissenya l'assignatura i selecciona els recursos que acompanyaran les activitats d'aprenentatge fins que es pengen a l'aula virtual perqu猫 els estudiants els puguin consultar. A m茅s, presenta la implementaci贸 d'una nova eina de creaci贸 pr貌pia, la TREX ("Tra莽abilitat de Recursos EXterns"), que ajuda totes les parts implicades (Biblioteca, Assessoria Jur铆dica i Gesti贸 Pressupost脿ria) a gestionar els drets d'autor dels recursos externs. Finalment, tamb茅 s'hi mostra el desenvolupament paral路lel d'un espai sobre propietat intel路lectual al web de la Biblioteca Virtual de la UOC (BVUOC) per a la formaci贸 de la comunitat UOC sobre els aspectes legals dels recursos d'aprenentatge.El presente art铆culo expone el modelo de gesti贸n que se lleva a cabo en la UOC en cuanto a los recursos de aprendizaje, desde que el profesor dise帽a la asignatura y selecciona los recursos que acompa帽ar谩n a las actividades de aprendizaje hasta que se cuelgan en el aula virtual para que los estudiantes puedan consultarlos. Tambi茅n se presenta la implementaci贸n de una nueva herramienta de creaci贸n propia, la TREX (芦Trazabilidad de Recursos EXternos禄), que ayuda a todas las partes implicadas (Biblioteca, Asesor铆a Jur铆dica y Gesti贸n Presupuestaria) a gestionar los derechos de autor de los recursos externos. Finalmente, se muestra el desarrollo paralelo de un espacio sobre propiedad intelectual en la web de la Biblioteca Virtual de la UOC (BVUOC) para la formaci贸n de la comunidad UOC sobre los aspectos legales de los recursos de aprendizaje.This paper exposes the UOC's learning resources management model. From the design of the subject by the professors to the student's visualization
T-REX: com es pot sobreviure a la gesti贸 dels drets d'autor dels recursos d'aprenentatge
El present article exposa el model de gesti贸 que es duu a terme a la UOC pel que fa als recursos d'aprenentatge, des que el professor dissenya l'assignatura i selecciona els recursos que acompanyaran les activitats d'aprenentatge fins que es pengen a l'aula virtual perqu猫 els estudiants els puguin consultar. A m茅s, presenta la implementaci贸 d'una nova eina de creaci贸 pr貌pia, la TREX ("Tra莽abilitat de Recursos EXterns"), que ajuda totes les parts implicades (Biblioteca, Assessoria Jur铆dica i Gesti贸 Pressupost脿ria) a gestionar els drets d'autor dels recursos externs. Finalment, tamb茅 s'hi mostra el desenvolupament paral路lel d'un espai sobre propietat intel路lectual al web de la Biblioteca Virtual de la UOC (BVUOC) per a la formaci贸 de la comunitat UOC sobre els aspectes legals dels recursos d'aprenentatge.El presente art铆culo expone el modelo de gesti贸n que se lleva a cabo en la UOC en cuanto a los recursos de aprendizaje, desde que el profesor dise帽a la asignatura y selecciona los recursos que acompa帽ar谩n a las actividades de aprendizaje hasta que se cuelgan en el aula virtual para que los estudiantes puedan consultarlos. Tambi茅n se presenta la implementaci贸n de una nueva herramienta de creaci贸n propia, la TREX (芦Trazabilidad de Recursos EXternos禄), que ayuda a todas las partes implicadas (Biblioteca, Asesor铆a Jur铆dica y Gesti贸n Presupuestaria) a gestionar los derechos de autor de los recursos externos. Finalmente, se muestra el desarrollo paralelo de un espacio sobre propiedad intelectual en la web de la Biblioteca Virtual de la UOC (BVUOC) para la formaci贸n de la comunidad UOC sobre los aspectos legales de los recursos de aprendizaje.This paper exposes the UOC's learning resources management model. From the design of the subject by the professors to the student's visualization
Towards the liaison librarian: transformation of library services to support teaching at the Open University of Catalonia (UOC)
The changes over the last two years in one of the two sections of the Virtual Library, the Library Services for Learning (LSL), at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC) are described. The main role of the LSL is to provide services for the teaching and learning processes. The article describes in detail the realization of a specific services chart for the University's faculty, aimed at improving their efficiency in the identification and selection of learning resources for the disciplines taught at UOC.Se describe la transformaci贸n acaecida en los 煤ltimos dos a帽os en uno de los dos grupos operativos de la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), el equipo de Servicios de Biblioteca para el Aprendizaje (SBA), que tiene como objetivo principal el apoyo al proceso de aprendizaje y la docencia. Se describe en detalle la elaboraci贸n de una carta de servicios espec铆fica para los docentes, cuyo prop贸sito es acompa帽arles en la b煤squeda y selecci贸n de recursos de aprendizaje para las asignaturas que se imparten en la UOC
Hacia el liaison librarian: transformaci贸n de servicios bibliotecarios para dar apoyo a la docencia en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Es descriu la transformaci贸 esdevinguda en els 煤ltims dos anys en un dels dos grups operatius de la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), l'equip de Serveis de Biblioteca per a l'Aprenentatge (SBA), que t茅 com a objectiu principal el suport al proc茅s d'aprenentatge i la doc猫ncia. Es descriu en detall l'elaboraci贸 d'una carta de serveis espec铆fica per als docents, el prop貌sit del qual 茅s acompanyar-los en la recerca i selecci贸 de recursos d'aprenentatge per a les assignatures que s'imparteixen a la UOC.Se describe la transformaci贸n acaecida en los 煤ltimos dos a帽os en uno de los dos grupos operativos de la Biblioteca Virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), el equipo de Servicios de Biblioteca para el Aprendizaje (SBA), que tiene como objetivo principal el apoyo al proceso de aprendizaje y la docencia. Se describe en detalle la elaboraci贸n de una carta de servicios espec铆fica para los docentes, cuyo prop贸sito es acompa帽arles en la b煤squeda y selecci贸n de recursos de aprendizaje para las asignaturas que se imparten en la UOC.The changes over the last two years in one of the two sections of the Virtual Library, the Library Services for Learning (LSL), at the Universitat Oberta de Catalunya (UOC) are described. The main role of the LSL is to provide services for the teaching and learning processes. The article describes in detail the realization of a specific services chart for the University驴s faculty, aimed at improving their efficiency in the identification and selection of learning resources for the disciplines taught at UOC
El rol dels professionals de la Biblioteca en el nou model d'aprenentatge de la UOC
L'expansi贸 d'internet i la progressiva virtualitzaci贸 de les universitats i de les seves biblioteques han impulsat un replantejament del model d'aprenentatge de la UOC. Aquest nou model potencia la redefinici贸 del perfil professional del personal de la Biblioteca, redefinici贸 que implica un acompanyament del professorat des del moment en qu猫 es planteja obrir una nova assignatura i el bibliotecari pren el paper d'entrenador (coach) dins un equip multidisciplinari. Durant aquest acompanyament, s'intensifiquen les tasques de cerca, selecci贸, adquisici贸, producci贸 i avaluaci贸 dels recursos d'aprenentatge que s'empraran en la doc猫ncia. En aquesta comunicaci贸 s'exposa el punt de partida, la prova pilot i els ajustos per a escalar el model d'acompanyament del professorat a totes les assignatures. Els resultats obtinguts han estat: m茅s aprofitament del coneixement produ茂t per la Universitat, una intensificaci贸 d'煤s de la col路lecci贸 de la Biblioteca i la facilitaci贸 de nous convenis, col路laboracions o subscripcions de canals i prove茂dors de materials .La expansi贸n de internet y la progresiva virtualizaci贸n de las universidades y de sus bibliotecas han impulsado un replanteamiento del modelo de aprendizaje de la UOC. Este nuevo modelo potencia la redefinici贸n del perfil profesional del personal de la Biblioteca, redefinici贸n que implica un acompa帽amiento al profesorado desde el momento en que se plantea abrir una nueva asignatura y el bibliotecario toma el papel de coach dentro de un equipo multidisciplinar. Durante este acompa帽amiento, se intensifican las tareas de b煤squeda, selecci贸n, adquisici贸n, producci贸n y evaluaci贸n de los recursos de aprendizaje que se utilizar谩n en la docencia. En la esta comunicaci贸n se expone el punto de partida, la prueba piloto y los ajustes para escalar el modelo de acompa帽amiento al profesorado en todas las asignaturas. Los resultados obtenidos han sido: un mayor aprovechamiento del conocimiento producido por la universidad, una intensificaci贸n de uso de la colecci贸n de la Biblioteca y la facilitaci贸n de nuevos convenios, colaboraciones o suscripciones de canales y proveedores de materiales.The expansion of the internet and the progressive virtualization of universities and their libraries have prompted a rethinking of the UOC's learning model. This new model enhances the redefinition of the professional profile of the Library staff, involving the mentoring of the teaching staff from the moment they plan to open up a new course with the librarian taking on the role of coach within a multidisciplinary team. During this mentoring, the tasks of searching for, selecting, acquiring, producing and evaluating the learning resources that will be used during teaching are intensified. The communication sets out the starting point, the pilot test and the adjustments to scale the mentoring model to the teaching staff on all of the courses. The results that have been obtained are: a greater use of the knowledge produced by the University, an intensification of use of the Library驴s collection and the facilitating of new agreements, partnerships or subscriptions for materials suppliers and channels
El rol dels professionals de la Biblioteca en el nou model d'aprenentatge de la UOC
L'expansi贸 d'internet i la progressiva virtualitzaci贸 de les universitats i de les seves biblioteques han impulsat un replantejament del model d'aprenentatge de la UOC. Aquest nou model potencia la redefinici贸 del perfil professional del personal de la Biblioteca, redefinici贸 que implica un acompanyament del professorat des del moment en qu猫 es planteja obrir una nova assignatura i el bibliotecari pren el paper d'entrenador (coach) dins un equip multidisciplinari. Durant aquest acompanyament, s'intensifiquen les tasques de cerca, selecci贸, adquisici贸, producci贸 i avaluaci贸 dels recursos d'aprenentatge que s'empraran en la doc猫ncia. En aquesta comunicaci贸 s'exposa el punt de partida, la prova pilot i els ajustos per a escalar el model d'acompanyament del professorat a totes les assignatures. Els resultats obtinguts han estat: m茅s aprofitament del coneixement produ茂t per la Universitat, una intensificaci贸 d'煤s de la col路lecci贸 de la Biblioteca i la facilitaci贸 de nous convenis, col路laboracions o subscripcions de canals i prove茂dors de materials .La expansi贸n de internet y la progresiva virtualizaci贸n de las universidades y de sus bibliotecas han impulsado un replanteamiento del modelo de aprendizaje de la UOC. Este nuevo modelo potencia la redefinici贸n del perfil profesional del personal de la Biblioteca, redefinici贸n que implica un acompa帽amiento al profesorado desde el momento en que se plantea abrir una nueva asignatura y el bibliotecario toma el papel de coach dentro de un equipo multidisciplinar. Durante este acompa帽amiento, se intensifican las tareas de b煤squeda, selecci贸n, adquisici贸n, producci贸n y evaluaci贸n de los recursos de aprendizaje que se utilizar谩n en la docencia. En la esta comunicaci贸n se expone el punto de partida, la prueba piloto y los ajustes para escalar el modelo de acompa帽amiento al profesorado en todas las asignaturas. Los resultados obtenidos han sido: un mayor aprovechamiento del conocimiento producido por la universidad, una intensificaci贸n de uso de la colecci贸n de la Biblioteca y la facilitaci贸n de nuevos convenios, colaboraciones o suscripciones de canales y proveedores de materiales.The expansion of the internet and the progressive virtualization of universities and their libraries have prompted a rethinking of the UOC's learning model. This new model enhances the redefinition of the professional profile of the Library staff, involving the mentoring of the teaching staff from the moment they plan to open up a new course with the librarian taking on the role of coach within a multidisciplinary team. During this mentoring, the tasks of searching for, selecting, acquiring, producing and evaluating the learning resources that will be used during teaching are intensified. The communication sets out the starting point, the pilot test and the adjustments to scale the mentoring model to the teaching staff on all of the courses. The results that have been obtained are: a greater use of the knowledge produced by the University, an intensification of use of the Library驴s collection and the facilitating of new agreements, partnerships or subscriptions for materials suppliers and channels