6 research outputs found
El liderazgo distribuido en docentes de una institución educativa escolar particular.
La presente tesis:“El Liderazgo Distribuido en docentes de una Institución
Educativa Particular”, dio respuesta a la pregunta ¿Qué características perciben
los docentes de la Institución Educativa Escolar Particular en su institución
para el desarrollo de un Liderazgo Distribuido?
Se planteó como objetivo general conocer las características que perciben los
docentes de una Institución Educativa Escolar Particular para el desarrollo del
Liderazgo Distribuido. La tesis obtuvo información del Liderazgo Distribuido, desde
diversos autores y especialistas sobre el tema.
Se estableció la variable “Liderazgo Distribuido” como eje del estudio y las
subvariables: confianza, talento, motivación y liderazgo múltiple, obtenidas en
base a las características que los autores dieron en común sobre el tema. Así,
surgió en las investigadoras el interés por conocer si se ejercía este liderazgo en
alguna institución educativa y si los docentes percibían características que
favorecieran el desarrollo del Liderazgo Distribuido, como factor importante en la
mejora de la institución.
La tesis brindó información de las características que perciben los docentes y el
tipo de liderazgo que desarrolla la institución. Éstas fueron analizadas y
contrastadas para identificar si el liderazgo que se percibe es coherente con las
características de un Liderazgo Distribuido, esto se logró a través de los
resultados y el aporte del marco teórico.
El estudio correspondió a un enfoque cuantitativo, en un nivel descriptivo. El
método aplicado fue la encuesta y el instrumento adaptado fue un cuestionario, el
mismo que fue validado y permitió la recolección de los datos aplicados a la
población. El análisis de los resultados logró conocer que, la confianza es la
característica principal que perciben los docentes de la institución; ya que obtuvo
los índices más altos a nivel porcentual y el talento como la característica de menor
porcentaje alcanzado. Cada subvariable se detalló y analizó dentro de la
investigación
El liderazgo distribuido en docentes de una institución educativa escolar particular.
La presente tesis:“El Liderazgo Distribuido en docentes de una Institución
Educativa Particular”, dio respuesta a la pregunta ¿Qué características perciben
los docentes de la Institución Educativa Escolar Particular en su institución
para el desarrollo de un Liderazgo Distribuido?
Se planteó como objetivo general conocer las características que perciben los
docentes de una Institución Educativa Escolar Particular para el desarrollo del
Liderazgo Distribuido. La tesis obtuvo información del Liderazgo Distribuido, desde
diversos autores y especialistas sobre el tema.
Se estableció la variable “Liderazgo Distribuido” como eje del estudio y las
subvariables: confianza, talento, motivación y liderazgo múltiple, obtenidas en
base a las características que los autores dieron en común sobre el tema. Así,
surgió en las investigadoras el interés por conocer si se ejercía este liderazgo en
alguna institución educativa y si los docentes percibían características que
favorecieran el desarrollo del Liderazgo Distribuido, como factor importante en la
mejora de la institución.
La tesis brindó información de las características que perciben los docentes y el
tipo de liderazgo que desarrolla la institución. Éstas fueron analizadas y
contrastadas para identificar si el liderazgo que se percibe es coherente con las
características de un Liderazgo Distribuido, esto se logró a través de los
resultados y el aporte del marco teórico.
El estudio correspondió a un enfoque cuantitativo, en un nivel descriptivo. El
método aplicado fue la encuesta y el instrumento adaptado fue un cuestionario, el
mismo que fue validado y permitió la recolección de los datos aplicados a la
población. El análisis de los resultados logró conocer que, la confianza es la
característica principal que perciben los docentes de la institución; ya que obtuvo
los índices más altos a nivel porcentual y el talento como la característica de menor
porcentaje alcanzado. Cada subvariable se detalló y analizó dentro de la
investigación.Tesi
Creatividad Y Liderazgo-HE50-201601
Creatividad y Liderazgo es un curso de formación general de carácter teórico y práctico que está dirigido a estudiantes de quinto ciclo a más de las Facultades de negocios e Ingeniería y que desarrolla una de las competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador.El curso Creatividad y Liderazgo surge como una respuesta a los vertiginosos cambios tecnológicos y sociales que ocurren en nuestros días los que a su vez producen profundas transformaciones en la cultura corporativa de empresas e instituciones. Esto enfrenta a los ejecutivos a cada vez mayores exigencias profesionales requeridas por las organizaciones que necesitan personas capaces de ejercer un liderazgo en equipos gestores de cambio e innovación. La formación por competencias que se brinda permite al estudiante ejecutivo un aprender haciendo. Las experiencias de aprendizaje se desarrollan en espacios de experimentación y simulación que facilitan al estudiante transferir lo aprendido de manera autónoma a los diferentes ámbitos de su vida y en particular al laboral. Así la formación que llevamos a cabo centra su atención en estrategias de indagación crítica y creativa de problemas reales influencia en los procesos de deliberación así como los modos de interacción. El objetivo central es preparar al ejecutivo para enfrentar de manera exitosa dos problemas: la resolución creativa de problemas y capacitarlos en el ejercicio de un liderazgo proactivo dentro de equipos de trabajo marcados cada vez más por una naturaleza interdisciplinaria
Creatividad Y Liderazgo-HE50-201600
Creatividad y Liderazgo es un curso de formación general de carácter teórico y práctico que está dirigido a estudiantes de quinto ciclo a más de las Facultades de negocios e Ingeniería y que desarrolla una de las competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador.El curso Creatividad y Liderazgo surge como una respuesta a los vertiginosos cambios tecnológicos y sociales que ocurren en nuestros días los que a su vez producen profundas transformaciones en la cultura corporativa de empresas e instituciones. Esto enfrenta a los ejecutivos a cada vez mayores exigencias profesionales requeridas por las organizaciones que necesitan personas capaces de ejercer un liderazgo en equipos gestores de cambio e innovación. La formación por competencias que se brinda permite al estudiante ejecutivo un aprender haciendo. Las experiencias de aprendizaje se desarrollan en espacios de experimentación y simulación que facilitan al estudiante transferir lo aprendido de manera autónoma a los diferentes ámbitos de su vida y en particular al laboral. Así la formación que llevamos a cabo centra su atención en estrategias de indagación crítica y creativa de problemas reales influencia en los procesos de deliberación así como los modos de interacción. El objetivo central es preparar al ejecutivo para enfrentar de manera exitosa dos problemas: la resolución creativa de problemas y capacitarlos en el ejercicio de un liderazgo proactivo dentro de equipos de trabajo marcados cada vez más por una naturaleza interdisciplinaria
Taller de Creatividad - HU193 - 202102
El Taller de Creatividad es un curso de formación general, de carácter teórico-práctico, de tres horas teóricas
semanales dirigido a alumnos de ciclos iniciales de distintas carreras. El curso sigue la línea teórica de Ken
Robinson (Robinson & Aronica, 2009) y Mihaly Csikszentmihalyi (Csikszentmihalyi, 2008) para los temas
concernientes a la personalidad creativa y, para las destrezas del trabajo colaborativo, se inspira en la
metodología de Pensamiento de Diseño a partir de las reflexiones de Tim Brown (Brown, 2008) y de David
Kelley (Kelley, 2013). Adicionalmente a estos autores centrales, se incorporan otras concepciones acerca del
quehacer creativo y la innovación, como las de Peter Drucker (HBR, 2007) y la Declaración de Oslo (OECD,
2010).
El propósito de este curso es brindar herramientas que permitan a los alumnos descubrir y desarrollar sus
habilidades creativas. Por otro lado, mediante la realización de proyectos individuales y en equipo, se orienta a
diseñar productos o servicios centrados en las necesidades de las personas. Para ello, la primera parte del curso
se trabajará el concepto de empatía. Los alumnos aprenden a comprender las necesidades reales de diferentes
grupos humanos. En la segunda parte, los estudiantes utilizarán los principios de la innovación y del
1Pensamiento de Diseño (Design Thinking). Taller de Creatividad busca contribuir al desarrollo de dos de las
competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador y Comunicación Oral en el nivel
1
Taller de Creatividad - HU193 - 202101
El Taller de Creatividad es un curso de formación general, de carácter teórico-práctico, de tres horas teóricas
semanales dirigido a alumnos de ciclos iniciales de distintas carreras. El curso sigue la línea teórica de Ken
Robinson (Robinson & Aronica, 2009) y Mihaly Csikszentmihalyi (Csikszentmihalyi, 2008) para los temas
concernientes a la personalidad creativa y, para las destrezas del trabajo colaborativo, se inspira en la
metodología de Pensamiento de Diseño a partir de las reflexiones de Tim Brown (Brown, 2008) y de David
Kelley (Kelley, 2013). Adicionalmente a estos autores centrales, se incorporan otras concepciones acerca del
quehacer creativo y la innovación, como las de Peter Drucker (HBR, 2007) y la Declaración de Oslo (OECD,
2010).
El propósito de este curso es brindar herramientas que permitan a los alumnos descubrir y desarrollar sus
1habilidades creativas. Por otro lado, mediante la realización de proyectos individuales y en equipo, se orienta a
diseñar productos o servicios centrados en las necesidades de las personas. Para ello, la primera parte del curso
se trabajará el concepto de empatía. Los alumnos aprenden a comprender las necesidades reales de diferentes
grupos humanos. En la segunda parte, los estudiantes utilizarán los principios de la innovación y del
Pensamiento de Diseño (Design Thinking). Taller de Creatividad busca contribuir al desarrollo de dos de las
competencias generales de nuestro modelo educativo: Pensamiento Innovador y Comunicación Oral en el nivel
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