O TEATRO MÁGICO E SUAS PEDAGOGIAS, À LUZ DOS ESTUDOS CULTURAIS EM EDUCAÇÃO

Este resumo trata da socialização do projeto de pesquisa em andamento para a produção da dissertação de mestrado vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Ulbra-RS, à luz dos Estudos Culturais em Educação, inserido na linha Infâncias, Juventudes e Espaços Educativos, sob orientação da Professora Doutora Marisa Vorraber Costa

Estratégias de leitura, sob o olhar de duas docentes no Ensino Fundamental I

O presente artigo traz uma reflexão docente acerca das questões relacionadas às Estratégias de Leitura no Ensino Fundamental I, em uma Rede de Ensino do Município de Içara. Tentou-se apresentar a importância das estratégias de leitura, e como podem auxiliar na compreensão leitora dos alunos. O artigo teve o objetivo de verificar de que forma o professor desenvolve a leitura de forma significativa, identificando a importância das estratégias de leitura dos vários tipos de gêneros textuais. Para construir o referencial teórico, foram usadas e pesquisadas algumas ideias de alguns autores, entre eles destacam-se: Emmel (2003), Freire (1989), Leffa (1996), documentos norteadores como Proposta Pedagógica Curricular de Içara, o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola e o Projeto Anual Escolar. A coleta dos dados foi realizada por meio de um questionário, com duas professoras que responderam às questões, conforme seus conhecimentos e suas práticas docentes vivenciadas. O artigo mostrou que a escola investigada possui um grande interesse sobre a leitura, mas quando colocado em prática, fica visível que o assunto se mostra vago, além de as professoras também apresentarem a falta de argumentos e embasamentos teóricos sobre o assunto.PALAVRAS-CHAVE: Compreensão Leitora. Ensino Fundamental. Língua Portuguesa. Estratégias de leitura. Gêneros Textuais

Estratégias de leitura, sob o olhar de duas docentes no Ensino Fundamental I

O presente artigo traz uma reflexão docente acerca das questões relacionadas às Estratégias de Leitura no Ensino Fundamental I, em uma Rede de Ensino do Município de Içara. Tentou-se apresentar a importância das estratégias de leitura, e como podem auxiliar na compreensão leitora dos alunos. O artigo teve o objetivo de verificar de que forma o professor desenvolve a leitura de forma significativa, identificando a importância das estratégias de leitura dos vários tipos de gêneros textuais. Para construir o referencial teórico, foram usadas e pesquisadas algumas ideias de alguns autores, entre eles destacam-se: Emmel (2003), Freire (1989), Leffa (1996), documentos norteadores como Proposta Pedagógica Curricular de Içara, o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola e o Projeto Anual Escolar. A coleta dos dados foi realizada por meio de um questionário, com duas professoras que responderam às questões, conforme seus conhecimentos e suas práticas docentes vivenciadas. O artigo mostrou que a escola investigada possui um grande interesse sobre a leitura, mas quando colocado em prática, fica visível que o assunto se mostra vago, além de as professoras também apresentarem a falta de argumentos e embasamentos teóricos sobre o assunto.PALAVRAS-CHAVE: Compreensão Leitora. Ensino Fundamental. Língua Portuguesa. Estratégias de leitura. Gêneros Textuais

A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO

A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CAS

RELATO DE EXPERIÊNCIA: METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO, EM CURSO DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA

RELATO DE EXPERIÊNCIA: METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETO, EM CURSO DE GRADUAÇÃO A DISTÂNCI

A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CASO

A AVALIAÇÃO DO PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UM ESTUDO DE CAS

As características do aluno da educação a distância na educação superior: uma revisão bibliográfica / The characteristics of the student of distance education in higher education: a bibliographic review

Relatam-se, no artigo, os resultados da pesquisa que objetivou investigar as publicações científicas realizadas e publicadas entre 2012 e 2016, acerca do perfil do aluno de cursos de graduação na modalidade de Educação a distância (EaD). Realizou-se um levantamento bibliográfico, utilizando-se as publicações disponíveis nas bases de dados eletrônicas da Revista RBAAD – Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e à Distância e nos Anais do CIAED – Congresso Internacional ABED de Educação a distância. Concluiu-se que a revisão de literatura sobre os estudos realizados mostrou-se restritiva em quantidade de publicações e na análise efetiva do perfil dos acadêmicos. Entretanto, percebeu-se consenso entre os pesquisadores sobre características, competências e habilidades necessárias aos mesmos, nesta modalidade de educação. Outra constatação está na importância dos estudos sobre o perfil do aluno que objetivam subsidiar a construção de estratégias didáticas e pedagógicas para orientação do processo de ensino-aprendizagem e a organização de ambientes de aprendizagem virtual

Estudos Culturais: um campo fértil na contemporaneidade

Fruto de um minicurso sobre os Estudos Culturais, o objetivo deste artigo é apresentar à comunidade Ibero-Americana presente neste Congresso, os Estudos Culturais em Educação, embasado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), cuja proposta “visa à qualificação de professores e profissionais de várias áreas para examinar os processos educativos, o trabalho docente, o currículo e as variadas práticas pedagógicas e civilizatórias considerando-as campos em que estão em jogo múltiplos elementos implicados em relações de poder, compondo os terrenos das políticas culturais", ou seja, alguns conceitos e discussões que tratam de estudos multidisciplinares da cultura na sociedade contemporânea e as possíveis análises pela ótica deste campo do sabe

Estudos Culturais: um campo fértil na contemporaneidade

Fruto de um minicurso sobre os Estudos Culturais, o objetivo deste artigo é apresentar à comunidade Ibero-Americana presente neste Congresso, os Estudos Culturais em Educação, embasado no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), cuja proposta “visa à qualificação de professores e profissionais de várias áreas para examinar os processos educativos, o trabalho docente, o currículo e as variadas práticas pedagógicas e civilizatórias considerando-as campos em que estão em jogo múltiplos elementos implicados em relações de poder, compondo os terrenos das políticas culturais", ou seja, alguns conceitos e discussões que tratam de estudos multidisciplinares da cultura na sociedade contemporânea e as possíveis análises pela ótica deste campo do sabe

Trabalhos completos - Educação

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