Formación docente y actitud ante la discapacidad : actitud de los futuros docentes hacia la integración

Obtener información sobre la relación entre la formación que reciben los futuros maestros en Ecuador, sus conocimientos sobre discapacidades, necesidades educativas especiales y su actitud hacia las personas con discapacidad, particularmente hacia la integración educativa. Está constituida por un total de 145 alumnos pertenecientes al primer y al tercer nivel de las instituciones que forman docentes primarios. La duración de los estudios es de 3 años. Se parte de la hipótesis de que los futuros maestros acaban sus estudios con una actitud negativa hacia las personas con discapacidad y hacia la integración educativa. La investigación tiene dos partes fundamentales: una revisión bibliográfica sobre el temas de las discapacidades y las formas de atención a estas personas, especialmente desde el punto de vista educativo que necesariamente atraviesa por los principios de normalización e integración; lo que son las actitudes, su formación, evaluación y modificación; los aspectos generales y particulares de atención a la discapacidad en el Ecuador especialmente y finalmente la formación de los profesores de Educación Primaria en Ecuador. En una segunda parte se analiza a través de la aplicación de una serie de pruebas las actitudes de los futuros docentes de primaria hacia la discapacidad y la integración. El instrumento fue elaborado con la estructura de una escala de actitudes tomando como base las escalas de Verdugo, M.A; Arias, B.; y Jenaro, C (1992). Se utilizan: la escala de actitudes hacia la integración escolar de Larrive y Cook (1979); la escala de opinión de los profesores hacia la integración del grupo ISIS de la Universidad de Sevilla y el cuestionario sobre integración escolar de Ortiz González, María del Carmen. Las escalas señaladas se adaptaron al medio donde se iban a aplicar. El tratamiento estadístico se realiza con S.P.S.S. (Stadistical Package Social Science). Se obtienen tabulaciones y frecuencias en relación con todas las variables y los datos estadísticos de correlación. Los alumnos del tercer nivel en su mayoría tienen una actitud más positiva hacia la integración. Contrariamente a lo esperado, la mayoría de quienes tienen contacto permanente con discapacitados tienen una actitud positiva mínima y mediana hacia la integración. La mayoría de los investigadores (88 por ciento) no tienen conocimiento sobre discapacidades, no saben distinguir entre deficiencia, discapacidad y minusvalía; es decir, no han recibido información sobre el tema de la discapacidad y la integración pero sin embargo muestran una actitud positiva mediana hacia la integración. Las actitudes hacia la discapacidad de los futuros maestros son mayoritariamente positivas (algo no esperado) y se explican por la presencia de variables que tienen que ver con el grado y tipo de conocimientos, que son elementos para la atención de estas personas. Las actitudes negativas se explican por la presencia de perjuicios, desventajas para los otros en la integración educativa, la influencia de un contexto negativo, etc. A partir de lo que se observa, se sugiere una reforma de planes y programas de formación para incorporar la concepción de la educación en base al respeto a la diferencia.Castilla y LeónES

A shrinking horizon approach to eco-driving for electric city buses: implementation and experimental results

Eco-driving aims at minimizing the energy consumption of a vehicle by changing the vehicle's velocity. This can be formulated as an optimal control problem and this paper presents an efficient shrinking horizon implementation to solve this problem. The efficient implementation is demonstrated on a case study of a fully electric bus, driving on an inner-city public transport route. Because the bus drives on designated bus lanes, meaning that it has little interaction with other traffic, and because it has frequent and predictable stops, this case will have a good energy consumption savings potential. An energy consumption reduction of 11.43% is achieved on a simulation study for the case that the vehicle is fully autonomous and a reduction of 6.94% is achieved experimentally for the case that the driver is 'coached' using a driver assistance system

A shrinking horizon approach to eco-driving for electric city buses:implementation and experimental results

Eco-driving aims at minimizing the energy consumption of a vehicle by changing the vehicle's velocity. This can be formulated as an optimal control problem and this paper presents an efficient shrinking horizon implementation to solve this problem. The efficient implementation is demonstrated on a case study of a fully electric bus, driving on an inner-city public transport route. Because the bus drives on designated bus lanes, meaning that it has little interaction with other traffic, and because it has frequent and predictable stops, this case will have a good energy consumption savings potential. An energy consumption reduction of 11.43% is achieved on a simulation study for the case that the vehicle is fully autonomous and a reduction of 6.94% is achieved experimentally for the case that the driver is 'coached' using a driver assistance system

Ethno-pharmacological relevance/features of some latin american wild medicinal plants, in ethnopharmacology of wild plants

The traditional herbal healers, along with wild medicinal plants and the knowledge they have about them, in certain regions of Latin America, are the prevalent alternatives for some people/communities to cover any primary health care requirements (e.g., treatment to prevent/improve/release pain/symptoms/disorders/diseases). traditional (plant-based) medicine has gained worldwide acceptance because the plants used for this purpose have been apparently efficacious and safe for a long time (decades/centuries), these being some reasons why the WHO created the traditional, complementary and integrative unit. (WHO 2019). Despite this, it is important to remember (i) what “ethnopharmacology” studies are about, which are, shortly, the uses, possible action modes, and bioproperties of plant-based preparations; and (ii) the contribution made by phytochemistry and pharmacology along with other related sciences (botany, pharmacy, microbiology, virology, parasitology, etc.) to find/check any biologically active drugs (molecules/fractions/extracts). In that sense, traditional medicine systems need more evidence-based studies that allow establishing the pharmacological potential together with the validation of therapeutic uses of medicinal plants and its chemical constituents [isolated or mixtures (fractions/extracts)] in such a way that safety and effectiveness are verified, as well as to reveal/understand their preventive and/or therapeutic mechanisms (Mukherjee et al. 2010, Schmidt and Klaser-Cheng 2017)