Análisis de los motivos para la participación en actividades físicas de personas con discapacidad

Tradicionalmente, la actividad física adaptada ha sido utilizada para conseguir efectos terapéuticos y rehabilitadores en las personas con discapacidad. Actualmente, los educadores relacionados con la actividad física y deporte adaptado pretenden hacer ver a la sociedad en general que las personas con discapacidad pueden practicar actividades físicas y deportivas por las mismas motivaciones que las personas sin discapacidad. Para contribuir a este objetivo, y empleando como marco de referencia la teoría de las metas de logro, hemos analizado las motivaciones de una muestra de 80 personas con discapacidad funcional y otras 80 sin ningún tipo de discapacidad, todas ellas practicantes de actividades físico-deportivas. El instrumento de medida utilizado ha sido el "Cuestionario de motivos para la participación" de Brasile, Kleiber y Harnisch (1991). Los resultados indican que los deportistas con discapacidad están más orientados al ego que los deportistas sin discapacidad, y obtienen puntuaciones más elevadas en los factores de integración social y afectividad social, como motivos para sus prácticas físico-deportivas

Group-based exercise for people with mild cognitive impairment: a pilot study

The number of neurodegenerative diseases associated to aging, such as Alzheimer´s disease (AD), is rapidly increasing. Mild cognitive impairment (MCI) is diagnosed when a person presents cognitive deficits, usually memory related, but still does not meet criteria for a diagnosis of dementia. It is usually considered a transitional phase between normal aging and dementia. The benefits of exercise for people with mild cognitive impairment are not fully clear and deserve further research. The aim of this pilot study was to analyse the physical benefits of a group-based exercise program for people with mild cognitive impairment. Using a pre-post design, twenty people with MCI were recruited and divided into an experimental group (10), who followed a three-month exercise program, and a control group (10) who followed routine care. The results of this study show that engaging in a supervised exercise program was effective for improving performance in the Six Minute Walk Test (6MWT), the Timed Get Up and Go Test (TGUP), and the 8-meter walk test, implying gains in cardiovascular capacity, gait and dynamic balance. After the intervention period, the control group not only did not improve in any of the fitness tests, but also showed significant worse performance in the (6MWT) and the Tinetti total score. Thus, a supervised group-based exercise program can represent a feasible and effective strategy for improving physical function in people with MCI.The study was funded by the University of Alicante

Las Webquests como objetos de aprendizaje en la formación del profesorado de educación física. Innovación didáctica

A partir de los resultados de una investigación anterior realizada sobre estilos de aprendizaje de los estudiantes de magisterio de Educación Física en el que se aplicó el cuestionario Honey & Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) propuesto por Alonso (1992) se observó que no se encontraban plenamente identificados con ninguno de los estilos de aprendizaje propuestos por los autores, si bien existía una inclinación o tendencia moderada-baja en cada uno de ellos; aunque mayoritariamente los grupos estudiados se encontraban más identificados con el estilo reflexivo. Conocer la forma en que cada estudiante tiene de hacer suyo el conocimiento, o lo que es lo mismo, su “estilo de aprendizaje” (Gallego, Alonso y Honey, 1999), ayudará y determinará el estilo de enseñanza del profeso