Guía 2. Fortalecimiento de aprendizajes a través del trabajo autónomo

Esta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. Este documento se constituye en una guía para orientar el trabajo pedagógico en escenarios no presenciales, que permita a niños, niñas, adolescentes y jóvenes continuar con sus procesos de aprendizaje de forma autónoma. El documento se estructura en tablas por áreas de conocimiento (Lenguaje, Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales, Sociales y Competencias Ciudadanas e Inglés) y grupos de grados desde la educación inicial hasta la educación media

Guidelines to formulate a training program for professors in higher education in the competece-based approach

Este trabajo de investigación propende por definir los lineamientos generales de un programa de formación de docentes de educación superior, desde la perspectiva constructivista, en el enfoque por competencias haciendo uso de las hipótesis de progresión como herramienta fundamental para reconocer los obstáculos en la evolución del conocimiento desde las concepciones básicas de los docentes y hasta el conocimiento deseable en los mismos. Implica cambios en las concepciones y formas de ver el proceso de enseñanza-aprendizaje y el enfoque por competencias.Se lleva a cabo en tres niveles de formación iniciando con un proceso de sensibilización de concepciones y maneras de actuar en el aula hasta llegar al momento de reconocimiento de un docente investigador que aplica y conoce las nuevas tendencias educativas. El enfoque de investigación cualitativa permitió analizar las concepciones de una muestra intencional de docentes de diversas instituciones, sobre enseñanza, aprendizaje, competencias y competencias genéricas.This research work tends to define the general guidelines for a training program for teachers of higher education based on constructivism in the approach by competences making use of the hypothesis of progression as a fundamental tool to recognize the obstacles in the evolution of knowledge from the basic concepts of teachers to thedesirable knowledge. Implies changes in the conceptions and ways of seeing the teaching-learning process and the approach by competences. Takes place with three levels of training starting with a process of raising the awareness of conceptions and ways to act in the classroom until the recognition of a teacher researcher that applies and is aware of the new educational trends. The qualitative research made possible to analyze the conceptions of an intentional sample of teachers from various institutions on teaching, learning, competences and generic skills

Serie Evaluación interna y externa de estudiantes

Esta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. Este documento tiene como propósito consolidar los aspectos conceptuales más relevantes de la evaluación externa en el área de Ciencias Naturales, con el fin de ofrecer elementos que aporten al análisis y al uso pedagógico de los resultados de estas evaluaciones para el mejoramiento de los aprendizajes; así como al establecimiento de relaciones entre la evaluación externa y la evaluación interna

Serie Evaluación interna y externa de estudiantes

Esta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. Este documento tiene como propósito consolidar los aspectos conceptuales más relevantes de la evaluación externa en el área de Matemáticas, con el fin de ofrecer elementos que aporten al análisis y al uso pedagógico de los resultados de estas evaluaciones para el mejoramiento de los aprendizajes; así como establecer relaciones entre la evaluación externa y la evaluación que se realiza en el aula

Serie Evaluación interna y externa de estudiantes

Esta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. Este documento tiene como propósito consolidar los aspectos conceptuales más relevantes de la evaluación externa en el área de Inglés, con el fin de ofrecer elementos que aporten al análisis y al uso pedagógico de los resultados de estas evaluaciones para el mejoramiento de los aprendizajes, así como al establecimiento de relaciones entre la evaluación externa y la evaluación que se realiza en el aula

Serie Evaluación interna y externa de estudiantes

Esta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. Este documento tiene como propósito consolidar los aspectos conceptuales más relevantes de la evaluación externa en el área de Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas, con el fin de ofrecer elementos que aporten al análisis y al uso pedagógico de los resultados de estas evaluaciones para el mejoramiento de los aprendizajes; así como integrar relaciones complementarias entre la evaluación externa y la evaluación que se realiza en el aula

Serie SMECE

Esta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. El subsistema de Evaluación de Estudiantes consiste en un conjunto de procesos para recoger, analizar y producir información válida, confiable, comparable y periódica sobre los aprendizajes de los estudiantes, el clima escolar y los factores que inciden en el desempeño de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes

Serie Evaluación interna y externa de estudiantes

El documento hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. Este documento tiene como propósito consolidar los aspectos conceptuales más relevantes de la evaluación externa en el área de Lenguaje, con el fin de ofrecer elementos que aporten al análisis y al uso pedagógico de los resultados de estas evaluaciones para el mejoramiento de los aprendizajes, así como la relación entre la evaluación externa y la evaluación que se realiza en el aula

Documento conceptual Evaluación en Inglés : Serie Evaluación Externa 2023

Este documento forma parte de los recursos de apoyo para la interpretación y uso de los resultados derivados del Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa – SMECE. Tiene como propósito consolidar los aspectos conceptuales más relevantes de la evaluación en el área de Inglés, con el fin de ofrecer elementos que aporten al análisis y al uso pedagógico de los resultados para el mejoramiento de los aprendizajes; así como al establecimiento de relaciones entre la evaluación externa y la evaluación que se realiza en el aula