La escritura de Ricardo Piglia: los rastros de una pesquisa

This article surveys the most important books of the Argentine writer Ricardo Piglia (1940) and puts emphasis on to what an extent his novels or essays may be considered a vast territory of autotextuality. Besides, this article intends to demonstrate that in the texts of this Argentine narrator there exists a writing procedure which is paramount with respect to the others and overdetermines both narrations and essays; this is the "chase" procedure: a research work which orientates writing and at the same time turns itself into a heuristic and interpreting reading program and approaches Piglia´s work into the detective story tradition

Piglia y Saer, teoría y praxis de la novela

The article correlates the main essayistic texts of Argentine narrators Juan José Saer and Ricardo Piglia, specially the writings that reflect upon novel and the ethical and esthettic options confronted by the genre; therefore, some of the topics dealt with in this work are: the novel as site of narrative experimentation, the discussion of its genre status and the tradition that each writer records in his literary production. Furthermore, this article intends to illustrate the dialogue between the two most outstanding narrators of the Argentine literary panorama in the last decades..El trabajo pone en relación los principales textos ensayísticos de los narradores argentinos Juan José Saer y Ricardo Piglia, en especial aquellos que reflexionan acerca de la novela y las opciones éticas y estéticas con las que el género los confronta. La novela como lugar de la experimentación narrativa, la puesta en discusión de su estatuto genérico y la tradición en la que cada uno inscribe su propia obra, son algunos de los tópicos que recorre este texto; asimismo, se propone mostrar el diálogo que despliegan dos de los narradores de mayor visibilidad en el panorama literario argentino en las últimas décadas

Pelvic Examinations Under Anesthesia: An Important Teaching Tool

La difusión científica en la Universidad Nacional de Córdoba.  Las publicaciones periódicas en el quinquenio 2000-200

El malestar en la virtualidad universitaria

No es fácil saber a ciencia cierta cuán efectiva es nuestra acción pedagógica, qué efectos produce en el otro, es decir, en qué medida algo se aprehende, alguien aprende. Ya Freud insistió en las profesiones imposibles: gobernar, educar… No tenemos certeza acerca de lo que ocurre en nuestras aulas. Aun cuando haya instrumentos que ayudan a vislumbrar los resultados obtenidos y que permiten, por así decirlo, evaluar al estudiante y al profesor, siempre habrá algo que se escurre: tanto los logros como los fracasos.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina

La lengua desterrada

Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.El texto recupera la figura del escritor Daniel Moyano y su relación con la lengua española a partir de su experiencia en el exilio en Madrid.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Otras Lengua y Literatur

Presentación

Los trabajos que pueden leerse a continuación corresponden al sexto ciclo del programa posdoctoral del CEA, desarrollado en 2009. Bajo el lema “Método, metodologías y técnicas de investigación en ciencias sociales y humanidades”, fue coordinado por Salete Cavalcanti, Dora Celton y Noé Jitrik

Docencia, investigación, extensión: a 100 años de la Reforma

Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho; Argentina.Las tres funciones que se le atribuyen la educación superior, en el contexto específico de la universidad pública, son puestas en cuestión en este trabajo. Se propone una revisión de cada una de las tres, consideradas como obligatorias y simultáneas para los trabajadores docentes, o como alternativas y ponderadas. Por último, se discute la vigencia y validez de la denominada extensión, categoría que se presenta con rasgos paternalistas "incluso clasistas" y se propone su confrontación con una mirada que ponga el eje en una construcción social del conocimientohttp://hdl.handle.net/11086/14650Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho; Argentina.Otras Ciencias de la Educació

A citação em textos científico-acadêmicos: normas, tradições e estratégias

It is proposed to analyze the procedures used to incorporate other voices in scientific and academic texts in the field of social sciences and humanities and the physical, biological and natural sciences. The citation for updating textual fragments and ideas of others, and can be analyzed, firstly, considering them as a prerequisite of any scientific text, which can not do without a scholarly corpus or at least with a minimal set of system references. Moreover, it is possible to observe the degree of detachment that are set according to the usual procedures of citation, among others, direct quotations, paraphrases or allusions; this results in, more or less, a dialogic constructions support, more or less a monologic one. This work reflects on the automation involved in the process of writing some types of academic and scientific text (articles, theses, etc.). Citation involves the need of matching users to conventional systems that code references, but also means a repertoire of strategies for authors.Se propone analizar los procedimientos utilizados para incorporar otras voces en textos científico-académicos, en el ámbito de las ciencias sociales y humanidades, y en el de las ciencias físicas, biológicas y naturales. La citación permite la actualización de fragmentos textuales e ideas ajenas, y puede analizarse, por una parte, considerado como requisito indispensable de todo texto científico, que no puede prescindir de un aparato erudito o, al menos, de un conjunto mínimo de referencias. Por otra parte, es posible observar los grados de distanciamiento que se establecen según las modalidades habituales de citación, entre otras, citas directas, paráfrasis o alusiones; esto da como resultado construcciones textuales más o menos dialogales, más o menos monologales.  El trabajo reflexiona sobre automatismos que conlleva la escritura de las diversas tipologías textuales del ámbito científico-académico (artículos, tesis, etc.) La citación implica la adecuación de los usuarios a los sistemas convencionales que codifican las referencias, pero también significa un repertorio de estrategias para los autores.Propõe-se analisar os procedimentos utilizados para incorporar outras vozes em textos científico-acadêmicos, no campo das ciencias sociais e humanidades e no das ciências físicas, biológicas e naturais. A citação permite a atualização de fragmentos textuais e idéias aleias, e pode analisar-se, por uma parte, considerada como um requisito indispensável para tudo texto científico, que não pode prescindir de um aparato erudito, ou pelo menos, um conjunto mínimo de referências. Além disso, é possível observar o grau de distanciamento que se estabelecem segundo as modalidades habituais de citação, entre outras, citações diretas, paráfrases ou alusões; isso dá como resultado construções textuais mais ou menos dialogais, mais ou menos monologais. A obra reflete sobre automação que envolve a escrita das diferentes tipologias textuais do âmbito científico-acadêmico (artigos, teses, etc.) A citação envolve a adequação dos usuários aos sistemas convencionais que codificam as referências, mas também significa um repertório de estratégias para os autores.

CONFIGURACIONES DE LA MEMORIA: LOS ARCHIVOS EN LA ERA DIGITAL

The work aims to review a possible link between memory, archive and technology. These ideas are considered in the light of some canonical theoretical references and other contemporaries, closest to the current challenges. It thinks reflects the value of using ICT for the construction and circulation of cultural, public and private archives, both visible artifacts in memory policy. Work also reflects the limits of the archival and the condition of possibility of the development of archives in the Digital Age; and the supposed advantages over analog archives. This confrontation positions the paradoxical relationship that current and future technology promises, in the center of the discussion: while opening dazzling horizons, marks boundaries between what is desirable and what is possible, and requires communities that own that technology to use it actively and sustainably.El trabajo propone revisar una posible articulación entre memoria, archivo y tecnología. Considera estas nociones a la luz de algunos referentes teóricos canónicos y otros contemporáneos, más cercanos a los desafíos actuales. Reflexiona acerca del valor de uso que las denominadas TIC tienen para la construcción y circulación de archivos culturales, públicos o privados, en tanto artefactos visibles de políticas de memoria. Considera los límites de lo archivable, la condición de posibilidad del desarrollo de archivos en la Era Digitaly las supuestas ventajas con respecto a los archivos analógicos. Esta confrontación ubica en el centro de la discusión la relación paradojal que promete la tecnología actual y futura: al tiempo que abre horizontes deslumbrantes, marca límites entre lo deseable y lo posible, e impone la necesidad de que cada comunidad se apropie de esa tecnología de manera activa y sustentable

Viejas competencias, nuevos desafíos en el siglo XXI: leer y escribir en la propia lengua. Una experiencia en torno a la comunicación científica

Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Irastorza, Ricardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.El artículo recoge la experiencia de más de una década de trabajo en torno a la enseñanza de la redacción científica en el ámbito del Centro de Estudios Avanzados de la Universidad de Nacional Córdoba, Argentina. Se parte de la hipótesis de que en los niveles primario y secundario del sistema educativo argentino se ha descuidado la enseñanza de la lectura y la escritura como competencias fundamentales de la formación básica. Al acceder a la Universidad los estudiantes tienen severas dificultades para la comprensión y análisis de textos de mediana complejidad y, más aun, son incapaces de producir los textos que demanda el pasaje por la formación superior (monografías, ensayos, artículos, etc.). El problema se agudiza cuando estos estudiantes, al finalizar su formación, deciden incorporarse como profesores o investigadores a la vida laboral en la Universidad: deben iniciar un complejo proceso de alfabetización que incluye el conocimiento de las reglas de la lengua, las estrategias de comunicación y la familiarización con los diversos formatos que demanda el discurso científico-académico.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Sociales. Centro de Estudios Avanzados; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.Fil: Casarin, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Investigaciones y Estudios sobre Cultura y Sociedad; Argentina.Fil: Irastorza, Ricardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.Otras Comunicación y Medio