Estudio zoométrico realizado con ovinos de raza ripollesa

Peer Reviewe

Musical skills in the Spanish Grado university degree in Early Childhood Education. How do Spanish university students view their preparation?

In Spain, teacher education is regulated on a national level in conjunction with the guidelines that organise general educational levels. Each regional teaching administration nevertheless has a considerable margin to modify those guidelines: universities have a significant influence on how their syllabus is specified. Taking into account the regulation of Early Childhood Education as a career in Madrid universities, we studied how a group of trainees perceived the musical skills they were taught while studying toward a Grado degree in that specialty. We submitted a questionnaire regarding the self-perception of musical skills at the university level of training. The results show significant differences associated with the educational and socio-demographic variables we examined. Although, further study and reflection are required in this field, the implications are already notable and show how future teachers in Early Childhood Education could be better trained

Análisis de una propuesta didáctica que fomenta la motivación para mejorar el rendimiento académico en la asignatura de música en 3.º de primaria

Nos encontramos en un momento en el que la sociedad demanda gran cantidad de habilidades y los estudiantes deben estar preparados para aquello que se les exija. Ante esta situación, son numerosos los estudios que afirman que es fundamental que los estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje (Seibold, 2000; Jorquera, 2004;Botella y Ramos, 2019). El modelo sobre el que se ha planificado y desarrollado esta experiencia, se centra en la asignatura de música en 3º de primaria en un colegio de Zaragoza. Se pretende analizar una propuesta didáctica con metodologías activas para comprobar si mejora la motivación y el rendimiento del alumnado. Además se tiene en cuenta la incorporación de herramientas digitales en alumnos de primaria como iniciativa para promover una mayor desarrollo de las competencias digitales de los estudiantes, así como el trabajo por tareas para comprobar si un cambio en la gestión del tiempo favorece el aprendizaje de la música.<br /

Ambientes de aprendizaje en educación física

Trabajar utilizando ambientes de aprendizaje en educación física es realizar sesiones mediante la idea de crear espacios que favorezcan el desarrollo del niño como persona y como elemento social que crece al relacionarse con los demás y que le posibiliten amplias formas de experimentación dentro de un marco de seguridad, respeto y autonomía. El resultado de esta idea es la utilización de ambientes de aprendizajes cooperativos donde adquiere especial importancia los retos deportivos, es decir, juegos dirigidos en los que hay normas, objetivos del juego, agrupaciones, participación y reflexión. Los alumnos son los verdaderos protagonistas, aprenden a responsabilizarse de sus decisiones y acciones, toman la iniciativa y trabajan de manera cooperativa con el resto de sus compañeros

Las Tablet. Un nuevo recurso para la Educación Musical

En la actualidad las denominadas nuevas tecnologías constituyen unas herramientas que todo profesor debería conocer y aprovechar para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo primordial de este trabajo es mostrar algunas de las diferentes herramientas tecnológicas que un docente de música dispone para utilizar en el aula con sus alumnos, haciendo especial hincapié en las Tablet por su potencial tanto para maestros como para alumnos en esta materia. Ya que el mundo tecnológico forma parte de la vida cotidiana de nuestros alumnos, es necesaria la inclusión de estos dispositivos en las aulas. Por ello el profesorado va a tener que adaptarse a esta nueva sociedad del conocimiento y tener una actitud de continua renovación e innovación. Este cambio no solo va a venir en la actitud del profesorado, sino también en sus metodologías ya que la inclusión de dispositivos como las Tablet hace que espacios, materiales, roles y relaciones interpersonales vayan a cambiar y, por ello, la educación debe adaptarse a este cambio para conseguir la calidad educativa que todos buscamos

Reciclando con ritmo: hacer música de forma motivadora y divertida utilizando instrumentos reciclados

El objetivo principal de este trabajo es concienciar tanto al profesorado como al alumnado de la posibilidad de hacer música con materiales diferentes a los instrumentos musicales con los que estamos acostumbrados a trabajar en el aula de música. Para ello hemos realizado a modo de marco teórico, diferentes consideraciones y reflexiones sobre la importancia tanto de la Educación musical en las aulas, analizando a los pedagogos de metodologías activas más importantes, como de los instrumentos musicales utilizados en el aula, para a partir de ahí centrarnos, sobre todo, en los instrumentos musicales realizados con materiales reciclados, pero también, en nuestro propio cuerpo y en los objetos sonoros. Para no quedarse en un planteamiento únicamente teórico, se ha pretendido plasmar en una actividad eminentemente práctica todo lo reflexionado previamente; una actividad consistente en el montaje de una batucada con un curso de Educación primaria, en la que quede reflejada la importancia de trabajar con estos instrumentos reciclados. Del análisis de los resultados se puede anticipar que se han cumplido los objetivos previstos y la satisfacción ha sido total. Se ha considerado oportuno terminar este trabajo realizando una reflexión sobre lo que ha significado para mí el Grado en Magisterio en Educación Primaria y una valoración personal del Trabajo Final de Grado realizado

Acercar La Flipped Classroom Al Aula De Música Universitaria Mediante El Uso De Aplicaciones Para Realizar Y Gestionar Vídeos. Percepción Y Valoración De Los Estudiantes

Nowadays University education is usually eminently expositive, being necessary to change this approach to achieve greater dynamism and motivation. This article describes a project whose objective is to integrate the Flipped Classroom methodology into University music education through the use of technological applications to make and manage videos. The document describes the methodology of the project and the ICT tools used in it. University students have answered two different questionnaires, before and after the project. Their analysis provides information on the initial experience and perception of students in ICT and the Flipped Classroom approach and examines the usefulness of the tools used to carry out this methodology. The data provided by the students show that the technological resources used have favoured the autonomy, the continuous work, the motivation of the students and the deepening in the contents of the subjects. The benefit of these ICT for the implementation of the Flipped Classroom approach is highlighted, being valued as an active methodology that optimizes the University educative process

La pedagogía relacional activa en la enseñanza del violín. Un estudio autoetnográfico con creación de materiales interdisciplinares y de caso

En esta tesis se examina una pedagogía aquí denominada relacional, aplicada al violín por elautor como investigación-acción autoetnográfica, a lo largo de su ejercicio docente hasta la fecha.Al detectar en el alumnado el problema de la lejanía respecto de las estrategias comunicativasy el repertorio didáctico utilizados en el aula de violín, se inicia la indagación documental y empírica.A partir de ella, se generan una serie de recursos comunicativos y se crean composiciones didácticaspara cada etapa y situación educativa, impulsados por la siguiente pregunta de investigación: ¿Quéprincipios, condiciones y referencias deben tener las estrategias metodológicas y los materiales paraaplicar en la enseñanza del violín una pedagogía donde cada alumno construya su propio aprendizajea partir de los estímulos del profesor, estableciendo sus propias relaciones cognitivas, afectivas yvivenciales? El investigador propone la denominación pedagogía relacional para esta metodologíade enseñanza.El método de investigación comprende prácticas docentes, observación directa y diferida através de grabaciones de clases, audiciones y otros eventos didácticos, composiciones musicalesinterdisciplinares, el análisis cualitativo de estos recursos y la aproximación teórica a esta nuevapedagogía. El estudio se completa con un caso múltiple que recoge cuatro situaciones diferentes deenseñanza del violín en las que se aplica la pedagogía relacional.Con respecto al objetivo pedagógico, que es integrar el aprendizaje del violín en el desarrollopersonal del alumnado, se constata su cumplimiento en todos los casos analizados. Los resultados dela investigación implican el establecimiento de una dinámica docente particular a esta pedagogía, lamuestra pública de la misma y la creación de una serie de recursos disponibles para la enseñanza delviolín. Como conclusión, se descubre un conjunto de principios pedagógicos y nuevos criterios parala acción docente y para la evaluación del aprendizaje, dentro de las metodologías activas. Suaplicación puede transformar el paradigma académico de modo que responda directamente a losintereses y necesidades del alumno de violín de hoy.<br /

Autoeficacia Musical Y Ansiedad Escénica: Variables Relacionadas En Músicos En Formación

The explanatory capacity of self-efficacy on achievement has made it one of the main psychological constructs on the field of educational research. Perceptions of self-efficacy become more relevant, if possible, in musical education whose purpose is professional practice and in the end public performance. Music performance anxiety, for its part, has been studied in numerous investigations, finding itself responsible for academic failure and even dropping out the musical career. Both constructs are related and influence the attainment of achievement. This study reveals the relationship between these two constructs, obtaining inversely proportional correlations between the factors musical self-efficacy for performing and vulnerability and stage anxiety cognitions of music performance anxiety; delving into the knowledge of both constructs are also observed differences according to sex. The results obtained provide the necessary evidence to deepen the knowledge of the variables that lead to musical achievement

Cellulose from sugarcane bagasse as a potential prebiotic agent

Organic farming practices have been slowly replacing intensive agriculture with the use of plant growth promoting bacteria as key factor, as these bacteria interact effectively with plants and increase crop yields. However, despite the potential of bioinoculants, its usage in agriculture is still limited as their efficacy also depends upon other abiotic factors such as the soil type and its nutrients. A novel approach to bypass this limitation is the introduction of prebiotic agents to increase the richness of the soil and thus promote bacterial growth (Arif et., al 2020). Among the possible alternatives for soil supplementation, cellulose constitutes one of the best choices, as it is a renewable carbon source, widely abundant in nature and for which a great number of microorganisms produce enzymes. The aim of this work is to evaluate the prebiotic potential of cellulose, extracted from sugarcane bagasse, as prebiotic agent. To that end, cellulose was firstly extracted from sugarcane bagasse through an optimized procedure comprising an alkaline extraction with sodium hydroxide followed by a bleaching process with hydrogen peroxide. The capacity to promote the growth (prebiotic effect) of three soil representative microorganisms and nitrogen fixators i.e., Rhodococcus sp. EC35, Pseudomonas azotoformans and Chryseobacterium humi was evaluated for two cellulose extracts (i.e., raw cellulose and cellulose pulp) obtained from sugarcane bagasse. The results showed that the extraction process yielded ca. 63% and 42% for raw cellulose and cellulose pulp, respectively, being both extracts effective as prebiotic agents for the target microorganisms. Growth rates of 38 and 68% for Rhodococcus sp., and of 67 and 84% for C. humi was found for cellulose pulp and raw cellulose, respectively. On the other hand, for P. azotoformans, raw cellulose had no impact upon the growth rate, while cellulose pulp lead to a small decrease (ca. 7%). When comparing this data with the obtained for a standard cellulose from Sigma, it was possible to observe that the commercial cellulose was, in general, less effective as an environmental prebiotic as it only exhibited significant effects in the growth of C. humi. These results showed the potential of sugarcane bagasse as source of a natural bioinocula with prebiotic effect, thus potentiating the valorization of an industrial byproduct with low commercial value into a product with biological effect on soils supplementation.info:eu-repo/semantics/publishedVersio