[ VALPONICULAR ] - Un patrimonio con muy poco de humanidad

El proyecto consiste en una crítica irónica de la mala gestión que se ha llevado a cabo en la ciudad de Valparaíso una vez que consigue ser proclamada Patrimonio de la Humanidad. Se propone una reinterpretación especulativa a través de intervenciones mediante infraestructuras que desafían la relación entre el consumidor y el consumido, hibridando la gestión del gobierno sobre la conservación del patrimonio con la reivindicación del porteño de aferrarse a su época de mayor esplendor, yuxtaponiendo temas de consumismo, manufactura, turismo y placer. Para desarrollar el proyecto no podemos dejar de lado uno de las entidades más icónicas de la ciudad como son los funiculares. Uno de los objetivos es revalorizar su esencia en la ciudad y reinventarlo a través de las infraestructuras hibridándose y adaptándose a las actuaciones

Laboratorios abiertos: una propuesta para la mejora del perfil de ingreso y la captación de estudiantes desde la facultad de química de la UMU

[SPA]Durante los últimos años ha disminuido de forma significativa el número de estudiantes universitarios de ciencias e ingenierías mientras que la sociedad europea demanda un mayor número de este tipo de profesionales. La mejora del perfil de ingreso en los estudios científicos y la captación de alumnos para los mismos son aspectos fundamentales en la actualidad para desarrollar estas enseñanzas. En este marco la Facultad de Química de la UMU ha diseñado una propuesta divulgativa y de acercamiento de la Física y de la Química, organizando una Jornada en la que alumnos de bachillerato realizan una serie de experiencias prácticas en sus laboratorios. La experiencia se ha evaluado a través de tres cuestionarios durante las diferentes ediciones de la actividad para reunir información acerca del perfil de los alumnos y su valoración de las actividades. [ENG]During last years the number of university students in science and engineering has significantly decreased while the european society demands a greater number of these professionals. Nowadays, to improve the level in scientific studies and the recruitment of student are fundamentals to develop the grade studies. In this context, the Chemistry Faculty of University of Murcia prepared a Conference of Physics and Chemistry in which high school student performed a series of practical experiment in their laboratories. The experience was evaluated through different questionnaires to gather information about the profile of student and their assessment of the activities.Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murci

Derivados volátiles de hexo y fentosulosas / Inmaculada Cartagena Travesedo ; director, Pedro Antonio García Ruiz.

Tesis - Universidad de Murcia.Consulte la tesis en: BCA. GENERAL. ARCHIVO UNIVERSITARIO. TM 3285

Obtención y cromatografía gas-líquido de aldosulosas (Osónos)

The aldosuloses of D-xilose, D-glucose, D-galactose, L-sorbose, D-lactose and D-maltose are obtained. Melting point, elemental analysis, I.R. and U.V. espectra, and retention distances by gas-liquid chromatography, in two colums, have been calculated

[ VALPONICULAR ] - Un patrimonio con muy poco de humanidad

El proyecto consiste en una crítica irónica de la mala gestión que se ha llevado a cabo en la ciudad de Valparaíso una vez que consigue ser proclamada Patrimonio de la Humanidad. Se propone una reinterpretación especulativa a través de intervenciones mediante infraestructuras que desafían la relación entre el consumidor y el consumido, hibridando la gestión del gobierno sobre la conservación del patrimonio con la reivindicación del porteño de aferrarse a su época de mayor esplendor, yuxtaponiendo temas de consumismo, manufactura, turismo y placer. Para desarrollar el proyecto no podemos dejar de lado uno de las entidades más icónicas de la ciudad como son los funiculares. Uno de los objetivos es revalorizar su esencia en la ciudad y reinventarlo a través de las infraestructuras hibridándose y adaptándose a las actuaciones

Psychometric properties of a test on teachers' beliefs about ICT integration

Este estudio forma parte de una investigación doctoral que analiza la relación entre las competencias socioemocionales (CSE) y las creencias docentes del profesor de secundaria en la integración de las TIC. En este sentido se realizó el análisis psicométrico del CCRED: Cuestionario de Creencias Docentes. Para dicho fin, se diseñó una prueba ad hoc bajo la Teoría Clásica de los Test, teniendo en cuenta la investigación empírica internacional en el campo del pensamiento docente. En total participaron 393 docentes pertenecientes a las siete Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de Lima Metropolitana. La metodología abarcó la determinación de la validez de contenido y constructo, así como la confiabilidad por consistencia interna. Además, se analizó la influencia del sexo y los años de servicio en dichas creencias. Los resultados indican que el test cuenta con coeficientes óptimos de validez y confiabilidad; así como que los años de servicio influyen en las creencias docentes, mas no el sexo. Así, se cuenta con un instrumento de medida adaptado a la realidad peruana con posibilidad de ser extrapolado a otros contextos sudamericanos para realizar diagnósticos y definir itinerarios de capacitación en TIC en el marco del paradigma del pensamiento docente.This study is part of a doctoral research that analyzes the relationship between socioemotional competencies (SEC) and the teaching beliefs of secondary school teachers in the integration of ICT. In this sense, the psychometric analysis of the CCRED: Teaching Beliefs Questionnaire was carried out. For this purpose, an ad hoc test was designed under the Classical Test Theory, taking into account international empirical research in the field of teaching beliefs. A total of 393 teachers from the seven Local Educational Management Units (UGEL) of Metropolitan Lima participated. The methodology included the determination of content and construct validity, as well as reliability by internal consistency. In addition, the influence of gender and years of service on these beliefs was analyzed. The results indicate that the test has optimal validity and reliability coefficients, and that years of service influence teaching beliefs, but not sex. Thus, we have a measurement instrument adapted to the Peruvian reality with the possibility of being extrapolated to other South American contexts to carry out diagnoses and define ICT training itineraries within the framework of the paradigm of teacher thinking

RED. Revista de educación a distancia

Título, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe incluye en una investigación doctoral que analiza la relación entre las competencias socioemocionales (CSE) y las creencias docentes del profesor de secundaria. Es necesario contar con un instrumento válido, confiable y adaptado a la realidad sociocultural de los maestros de escuelas públicas de Lima Metropolitana en coherencia con los marcos teóricos internacionales y la investigación empírica existente. Se diseñó una prueba ad hoc bajo la Teoría Clásica de los Test, teniendo en cuenta una clasificación de las creencias docentes y se realizó el análisis psicométrico respectivo. Participaron 393 docentes pertenecientes a las siete Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) de Lima Metropolitana. La metodología abarcó la determinación de la validez de contenido y constructo; así como el análisis de confiabilidad por consistencia interna. Se provee un instrumento de 30 ítems en una escala Likert con indicadores de validez y confiabilidad óptimos para la realidad peruana con posibilidad de ser extrapolado a otros contextos sudamericanos para el diagnóstico, investigación y evaluación de la efectividad de programas de capacitación en TIC en el marco del paradigma del pensamiento docente.ES

Management of Religion Teachers’ Socioemotional Competencies in Information and Communication Technologies Integration: A Phenomenographic Study

This investigation forms part of a doctoral study that examines the relation between socioemotional competencies (SECs) and teachers’ beliefs on the integration of information and communication technologies (ICTs). It addresses religion teachers’ knowledge of SECs during the curricular integration of ICTs, specifically their internal aspects in their pedagogical practice using ICTs (second-order barriers). This study also discusses the characteristics of religion teachers, who have received less attention than teachers of science, language, or mathematics disciplines, partly because religion is not considered a priority area in educational policies. To this end, this study adopted a qualitative approach in the phenomenographic tradition to describe how people experience the phenomena in their environment. The informants were 22 religion teachers from Metropolitan Lima, Peru, who participated in in-depth interviews to clarify their emotional experience with ICTs. The results confirmed the empirical findings of contemporary scientific literature and indicated that teaching with ICTs offers a permanent emotional experience manifested in the planning and development of learning sessions as well as in decision-making for pedagogical purposes. The findings allow for feedback and serve as a catalyst for perseverance and work engagement. However, the informants expressed their desire for better training to carry out quality teaching–learning processes with ICTs in religious education