Evidencia empírica de la influencia de atributos contextuales en el proceso de educción de requisitos del software

The requirements elicitation uses several techniques to capture information relevant to the shaping of software requirements. However, the effectiveness of these techniques depends on the context in which this occurs. This article aims to analyze the empirical evidence of the influence of these contextual attributes. For this, a systematic and non-systematic review of the literature was conducted to determine which are these attributes and perform a test of the theoretical and empirical studies related. The result of this analysis showed that almost half of contextual attributes has not been studied empirically, which means a low coordination between theory and empiricism. Also, for only a third of the attributes consistent evidence of their influence was found. This study helps to guide future empirical research on requirements elicitation pointing put possible experimental factors to consider.La educción de requisitos utiliza varias técnicas para capturar la información relevante para la conformación de los requisitos del software. Sin embargo, la efectividad de estas técnicas depende del contexto en que este ocurre. Este artículo pretende analizar la evidencia empírica existente de la influencia de los atributos de este contexto. Para ello, se realiza una revisión sistemática y no sistemática de la literatura científica para determinar cuáles son estos atributos y llevar a cabo un contraste de los estudios teóricos y empíricos relacionados. El resultado de este análisis arrojó que casi la mitad de los atributos contextuales no se han estudiado empíricamente, lo que significa una baja coordinación entre teoría y empirismo. Además, para sólo un tercio de los atributos se halló evidencia consistente de su influencia. Este estudio pretende contribuir a orientar futura investigación empírica sobre la educción de requisitos señalando los posibles factores experimentales a considerar.

Estudio de la Percepción sobre Técnicas de Educción de Requisitos

La Ingeniería de Requisitos (IR) es una actividad crucial en el desarrollo de software. La calidad del producto final queda supeditada a la captura de requisitos cuyo éxito depende, en buena parte, de las técnicas de educción utilizadas. Sin embargo, los ingenieros siguen teniendo dificultades para distinguir ventajas y limitaciones entre la gran cantidad de técnicas existentes. En este estudio se utiliza el emparrillado para conocer la percepción de los ingenieros noveles acerca de las técnicas de educción y su comparación con la visión experta. Los resultados, que muestran una sustancial diferencia entre ambas visiones, son la base para la modificación de estrategias formativas. Además, el análisis detallado de las características contextuales de la educción en IR facilitará la selección de la técnica más apropiada para un contexto dado

Diseño de una Nueva Replicación de Experimentos sobre Entrevistas en Elicitación de Requisitos Utilizando Datos de las Amenazas a la Validez

Las entrevistas son las técnicas de elicitación más utilizadas en la Ingeniería de Requisitos (IR). Sin embargo, existen pocos trabajos de investigación centrados en estas técnicas y aún menos estudios experimentales. Recientemente hemos experimentado para analizar la efectividad de las entrevistas estructuradas y no estructuradas. Los resultados se combinaron con otros de estudios experimentales realizados en el campo de Sistemas de Información. Para ello se aplicó el meta-­análisis, con el objetivo de desarrollar directrices para usar las entrevistas en IR. Sin embargo, se han obtenido pocas debido a la diversidad, en términos de variables respuesta, de los estudios primarios. Aunque los estudios meta-analizados parecen similares según sus diseños, fijándonos en las amenazas a la validez se identifican más diferencias que similitudes. El análisis de estas amenazas puede ser un medio para comprender cómo mejorar el diseño de futuras replicaciones, ejecutadas para generar nuevas evidencias y mejorar resultados de los meta­análisis

Systematizing requirements elicitation technique selection

Context: This research deals with requirements elicitation technique selection for software product requirements and the overselection of open interviews. Objectives: This paper proposes and validates a framework to help requirements engineers select the most adequate elicitation techniques at any time. Method: We have explored both the existing underlying theory and the results of empirical research to build the framework. Based on this, we have deduced and put together justified proposals about the framework components. We have also had to add information not found in theoretical or empirical sources. In these cases, we drew on our own experience and expertise. Results: A new validated approach for requirements technique selection. This new approach selects tech- niques other than open interview, offers a wider range of possible techniques and captures more require- ments information. Conclusions: The framework is easily extensible and changeable. Whenever any theoretical or empirical evidence for an attribute, technique or adequacy value is unearthed, the information can be easily added to the framework

Identifying Moderator Variables Through Requirements Elicitation Experiments Limitations

Interviews are the most widely used elicitation technique in Requirements Engineering (RE). Despite its importance, research in interviews is quite limited, in particular from an experimental perspective. We have performed a series of experiments exploring the relative effectiveness of structured and unstructured interviews. This line of research has been active in Information Systems in the past years, so that our experiments can be aggregated together with existing ones to obtain guidelines for practice. Experimental aggregation is a demanding task. It requires not only a large number of experiments, but also considering the influence of the existing moderators. However, in the current state of the practice in RE, those moderators are unknown. We believe that analyzing the threats to validity in interviewing experiments may give insight about how to improve further replications and the corresponding aggregations. It is likely that this strategy may be applied in other Software Engineering areas as well

Estudio experimental de la efectividad de la entrevista abierta frente a la entrevista independiente de contexto

OBJETIVO: Estudiar la efectividad relativa de las técnicas de entrevista abierta y entrevista independiente de contexto en la identificación de requisitos para sistemas software. MÉTODO: Experimento controlado ensayando dos factores: "tipo de entrevista" (abierta e independiente de contexto) y "tipo de problema" (identificación de requisitos para dos sistemas software distintos). Debido al reducido número de sujetos experimentales, se ha utilizado un diseño de medidas repetidas dentro de los sujetos. RESULTADOS: El poder estadístico del estudio es en general insuficiente, pero hemos podido constatar que el tipo de problema posee efectos significativos en la efectividad del proceso de relevamiento de requisitos. La experiencia del analista juega también un papel importante. El tipo de entrevista utilizada afecta en mucha menor medida. CONCLUSIONES: Es necesario comprender mejor qué es un problema de relevamiento de requisitos. Esto nos permitirá diseñar estrategias más eficaces para una identificación certera de los requisitos del software

Comparación de efectividad de las técnicas de educción de requisitos software: visión novel y experta Comparison on effectiveness of the software requirements elicitation techniques: novice and expert vision

La Ingeniería de Requisitos puede hacer uso de una gran cantidad de técnicas para educir las necesidades de los usuarios. No obstante, apenas existen guías y criterios prácticos para realizar la selección de técnicas en un proyecto de desarrollo de software. Este artículo intenta conocer la visión que tienen los ingenieros de requisitos noveles acerca de la efectividad de las técnicas de educción y compararlas con la visión de expertos en requisitos. Para efectuar la comparación se utiliza la técnica de emparrillado que permite conocer indirectamente la opinión de los sujetos respecto de las técnicas. Los resultados muestran una sustancial diferencia entre ambas visiones respecto a la efectividad de las técnicas y contexto de la educción. Esto implica que una más amplia formación, y principalmente práctica, es necesaria para que los ingenieros noveles puedan reconocer diferencias de efectividad de las técnicas y poder decidir con mayor certeza sobre las técnicas más adecuadas a utilizar en las sesiones de educción de requisitos.<br>Requirements engineering can use a lot of techniques to gather the users' needs. However, currently there are few practical guidelines and criteria for selecting techniques in a software development project. This paper tries to know the vision that novice requirements engineers have about the effectiveness of requirements elicitation techniques and compare it with the requirements experts' vision. To carry out the comparison, repertory grid technique was used. This technique allows knowing indirectly the subject's opinion on the techniques. The results show a substantial difference between both visions with regard to the techniques and elicitation context. This implies that a more extensive training, and primarily practice, is necessary in order for novice engineers to recognize differences in techniques effectiveness and decide with greater certainty about the most appropriate techniques to use in requirements elicitation sessions

Evidencia empírica de la influencia de atributos contextuales en el proceso de educción de requisitos del software

La educción de requisitos utiliza varias técnicas para capturar la información relevante para la conformación de los requisitos del software. Sin embargo, la efectividad de estas técnicas depende del contexto en que este ocurre. Este artículo pretende analizar la evidencia empírica existente de la influencia de los atributos de este contexto. Para ello, se realiza una revisión sistemática y no sistemática de la literatura científica para determinar cuáles son estos atributos y llevar a cabo un contraste de los estudios teóricos y empíricos relacionados. El resultado de este análisis arrojó que casi la mitad de los atributos contextuales no se han estudiado empíricamente, lo que significa una baja coordinación entre teoría y empirismo. Además, para sólo un tercio de los atributos se halló evidencia consistente de su influencia. Este estudio pretende contribuir a orientar futura investigación empírica sobre la educción de requisitos señalando los posibles factores experimentales a considerar.

Marco para la selección de técnicas de educción de requisitos

Resumen Los desarrolladores de software se enfrentan, en la actualidad, recurrentemente a la decisión de cómo realizar la educción de información relevante para requisitos desde las personas interesadas en el desarrollo del producto. Pese a que la importancia de la especificación de requisitos es bien entendida por ellos, aún realizan la selección de la técnica de educción de forma subjetiva. Esto se debe a dos razones: (1) Su conocimiento sobre la cantidad de técnicas disponibles actualmente es limitado, lo que quiere decir que hay una gran cantidad de técnicas que es desconocida para el desarrollador medio; y (2) la información de la que se dispone en relación a las distintas técnicas de educción existentes, es de tipo procedimental en su mayoría (es decir, centrada en cómo usar la técnica), siendo la información pragmática o prescriptiva (es decir, centrada en cuándo usar la técnica) casi inexistente. Es este problema abierto el que aborda este trabajo, es decir, cómo ayudar a los desarrolladores en la selección de las técnicas de educción de requisitos más adecuadas en un momento del proceso. Para satisfacer este objetivo, este trabajo propone un marco que requirió de establecer tres componentes: (1) Los atributos de influencia, es decir las características del contexto que influyen en la diferencia de efectividad de las técnicas; (2) la adecuación de las técnicas de educción, es decir, las prescripciones de uso de las técnicas para los valores de los atributos; y (3) el procedimiento de selección, que permite, una vez conocida la situación contextual (los valores que toman los atributos en un momento dado), proponer técnicas por su adecuación para ser utilizadas en una próxima sesión de educción. La forma en que se generó el marco se basó en tres tipos de fuentes: (1) Teóricas, que son aquellas opiniones o prescripciones de autores basados en su experiencia y conocimiento; (2) empíricas, que son las evidencias resultantes de la experimentación en educción; y (3) razonamiento propio, que es la propuesta juiciosa hecha por el autor de esta investigación. El marco propuesto fue validado construyendo un software que lo soporte y a través de dos experimentos que contrastaron varios aspectos de interés. En definitiva, este trabajo aporta una herramienta práctica que facilita a los desarrolladores la selección de técnicas de educción de requisitos en un proyecto software de modo sistemático y objetivo. Summary Nowadays, software developers recurrently have to decide how to elicit requirements information from product development stakeholders. Even though they appreciate the importance of requirements specification, they still select elicitation techniques subjectively. There are two reasons for this: (1) they have limited knowledge of how many techniques are currently available, meaning that the average developer is unaware of a great many techniques; and (2) the information available about existing elicitation techniques is mostly procedural (i.e. focused on how to use the technique), and there is hardly any pragmatic or prescriptive information (i.e. focused on when to use the technique). This research addresses this open problem, that is, how to help developers select the best requirements elicitation techniques at any time in the process. To achieve this objective, this research proposes a framework. To build this framework I had to establish three components: (1) the influential attributes, that is, the features of the context affecting technique effectiveness; (2) adequacy of the elicitation techniques, that is, prescriptions on technique use for the attribute values; and (3) selection procedures that suggest, after determining the contextual situation (the values of the attributes at any time), techniques for use in the next elicitation session subject to technique adequacy. The framework was generated on the basis of three sources: (1) theoretical inputs, which are the opinions or prescriptions of authors based on their experience and knowledge; (2) empirical inputs, which is the evidence from experiments on elicitation; and (3) reasoning, which is my own judicious input. The proposed framework was validated by building support software and conducting two experiments to test several aspects of interest. In sum, this research provides a practical tool to help developers systematically and objectively select requirements elicitation techniques for a software project

Models of requirements elicitation process: A systematic mapping

La educción es una actividad dentro del proceso de la Ingeniería de Requisitos que recupera información relevante acerca del dominio del problema y de las necesidades de los stakeholders para la conformación de los requisitos del producto software. Para evaluar la efectividad de la educción, es necesario conocer y modelar la influencia del contexto en el cual se desarrolla este proceso. Este artículo presenta el estado del arte sobre la actividad de educción de requisitos, principalmente sobre la representación o modelamiento de sus factores contextuales y participantes. Para ello, se llevó a cabo un mapeo sistemático de artículos de investigación y libros relacionados que tratan alguna metodología o modelo de educción. El estudio permitió identificar trece propuestas aunque con insuficiente validación empírica, y que, en general, no incluyen aspectos contextuales como características, necesidades y expectativas de los stakeholders, características del dominio del problema y de la solución, la cultura organizacional y la experiencia sobre los dominios de los analistas. Esta situación impulsa a los autores a desarrollar, como trabajo futuro, un modelo unificado que aborde estos temas en la educción y que sirva de guía a los ingenieros de requisitos.Elicitation is an activity of requirements engineering that retrieves relevant information about the problem domain and stakeholder’s needs to form the software product requirements. To evaluate the elicitation effectiveness is necessary to know and model the influence of the context in which this process is carried out. This paper presents the state of art about the requirements elicitation process, especially on how contextual factors and participants are represented or modeled. To do this, we conducted a systematic mapping of research articles and related books on any methodology or elicitation process model. The study identified thirteen proposals presenting little empirical validation. In general, these works do not include contextual aspects such as characteristics, needs and expectations of stakeholders, characteristics of the problem and solution domain, organizational culture and domain experience of analysts. This situation prompts the authors to develop, as future work, a unified model to address these issues in the elicitation and guide to requirements engineers