Construcciones psicosociales de la crisis, la adversidad y la recuperación

This paper presents a reflection from the resilience approach around comprehension of how uncertainty break through our capacities to face adversity and positions taken related to it. Particulary it deals with the importance these conceptions about the unexpected and the implications that such signifiers have within everyday life of people and the strategies to face them. Belief systems and coherence sense are strictly linked to constructions of adversity and crisis recovery. On the other hand, the notion of disruptive as an everyday life managed process is dealt within diverse psychosocial contexts, where communitary and social dynamics operate. Disruptive notion wides perspective about adversity around readings of collective psique and the opportunities regarding its approach.Este artículo presenta una reflexión desde el enfoque de la resiliencia en torno a la comprensión de cómo la incertidumbre desborda nuestras capacidades de enfrentar la adversidad y las posturas asumidas con respecto a ella. En particular se aborda la importancia que poseen para la intervención psicosocial las concepciones de lo que es inesperado y las implicaciones que dichas significaciones poseen en la vida cotidiana de las personas y las estrategias para enfrentarlas; los sistemas de creencias y el sentido de coherencia se encuentran estrechamente vinculados a las construcciones de adversidad y superación de la crisis. Por otra parte, se aborda la noción de lo disruptivo como proceso que se tramita en la vida cotidiana en los diversos contextos psicosociales en los que operan dinámicas comunitarias y sociales. La noción de disrupción amplía la perspectiva al respecto de la adversidad, en torno a las lecturas del psiquismo colectivo y las oportunidades con respecto a su abordaje. &nbsp

Construcciones psicosociales de la crisis, la adversidad y la recuperación

This paper presents a reflection from the resilience approach around comprehension of how uncertainty break through our capacities to face adversity and positions taken related to it. Particulary it deals with the importance these conceptions about the unexpected and the implications that such signifiers have within everyday life of people and the strategies to face them. Belief systems and coherence sense are strictly linked to constructions of adversity and crisis recovery. On the other hand, the notion of disruptive as an everyday life managed process is dealt within diverse psychosocial contexts, where communitary and social dynamics operate. Disruptive notion wides perspective about adversity around readings of collective psique and the opportunities regarding its approach.Este artículo presenta una reflexión desde el enfoque de la resiliencia en torno a la comprensión de cómo la incertidumbre desborda nuestras capacidades de enfrentar la adversidad y las posturas asumidas con respecto a ella. En particular se aborda la importancia que poseen para la intervención psicosocial las concepciones de lo que es inesperado y las implicaciones que dichas significaciones poseen en la vida cotidiana de las personas y las estrategias para enfrentarlas; los sistemas de creencias y el sentido de coherencia se encuentran estrechamente vinculados a las construcciones de adversidad y superación de la crisis. Por otra parte, se aborda la noción de lo disruptivo como proceso que se tramita en la vida cotidiana en los diversos contextos psicosociales en los que operan dinámicas comunitarias y sociales. La noción de disrupción amplía la perspectiva al respecto de la adversidad, en torno a las lecturas del psiquismo colectivo y las oportunidades con respecto a su abordaje. &nbsp

Editorial

Podemos proponer tres hitos en el desarrollo de la Facultad de Psicología en estos veinte años de historia. Podemos proponer tres hitos en el desarrollo de la Facultad de Psicología en estos veinte años de historia. Podemos proponer tres hitos en el desarrollo de la Facultad de Psicología en estos veinte años de historia.&nbsp

Análisis comparativo de la pertinencia del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia a la luz del contexto nacional e internacional de los programas de psicología

El presente artículo de investigación surge del proyecto “Análisis comparativo de la pertinencia del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia a la luz del contexto nacional e internacional de los programas de psicología”, financiado por la Facultad de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, sede Medellín, con fines de autoevaluación y acreditación, resultados finales 2009-2010. Tiene como objetivo realizar una comparación de los contenidos del programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia con los programas representativos en el contexto internacional y nacional, como parte del proceso de homologación y acreditación de alta calidad. Se encuentra como resultado que el programa de psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia obtiene una comparación con el sistema apa, de inclusión del 37%, comparada con el 23% de la inclusión de la legislación colombiana en esta materia. En comparación con el contexto europeo, obtiene un índice de inclusión del 50%, superado por las universidades del Reino Unido, con un 76% y por encima de otros centros de educación superior de Europa; con el sistema español comparte un 78,3%. Al comparar con los programas de las universidades colombianas acreditadas, se supera significativamente

Construcción de la identidad adolescente en los contextos sociohistóricos y culturales contemporáneos

Identity is a widely concept defined not only from psychology, but also from other sciences and disciplines. Historically, identity has been taken as an effect that “others” have on structuring personality. Nevertheless it’s necessary to discuss about the condition of that “other” who constitutes identity within the subject, according to which conditions it presents itself and until which point it’s interference arrives. Besides, but in the same constitutive way, science, the globalized world and generally new discourses have created different conditions for that “other” with the purpose that it presents itself with greater insistence, more determination and even more definitive over decisions taken by each subject. Subject today, especially the teenager, faces new and more specific and complex demands and, above all, more influent for developing his or her identity.La identidad es un concepto ampliamente definido no sólo desde la psicología, sino también desde otras ciencias y disciplinas. Históricamente se ha tomado como el efecto que tienen los “otros” sobre la estructuración de la personalidad. Sin embargo, hay que debatir sobre la condición de ese “otro”, cómo se presenta y hasta dónde llega su injerencia. De otro lado, pero en la misma vía constitutiva, la ciencia, el mundo globalizado y en general los nuevos discursos han creado condiciones diferentes para que ese “otro” se presente con mayor insistencia, con más determinación e incluso más definitivo sobre las decisiones que cada sujeto toma. El individuo hoy, en especial el adolescente, se enfrenta a nuevas demandas más específicas, elaboradas y, ante todo, más influyentes en la constitución de su identidad

Construcción de la identidad adolescente en los contextos sociohistóricos y culturales contemporáneos

Identity is a widely concept defined not only from psychology, but also from other sciences and disciplines. Historically, identity has been taken as an effect that “others” have on structuring personality. Nevertheless it’s necessary to discuss about the condition of that “other” who constitutes identity within the subject, according to which conditions it presents itself and until which point it’s interference arrives. Besides, but in the same constitutive way, science, the globalized world and generally new discourses have created different conditions for that “other” with the purpose that it presents itself with greater insistence, more determination and even more definitive over decisions taken by each subject. Subject today, especially the teenager, faces new and more specific and complex demands and, above all, more influent for developing his or her identity.La identidad es un concepto ampliamente definido no sólo desde la psicología, sino también desde otras ciencias y disciplinas. Históricamente se ha tomado como el efecto que tienen los “otros” sobre la estructuración de la personalidad. Sin embargo, hay que debatir sobre la condición de ese “otro”, cómo se presenta y hasta dónde llega su injerencia. De otro lado, pero en la misma vía constitutiva, la ciencia, el mundo globalizado y en general los nuevos discursos han creado condiciones diferentes para que ese “otro” se presente con mayor insistencia, con más determinación e incluso más definitivo sobre las decisiones que cada sujeto toma. El individuo hoy, en especial el adolescente, se enfrenta a nuevas demandas más específicas, elaboradas y, ante todo, más influyentes en la constitución de su identidad

Identidad y discurso en jóvenes adolescentes del Colegio Universidad Cooperativa de Colombia

This research, carried out at the Faculty of Psychology of the Universidad Cooperativa de Colombia between 2009 and 2010 by the “Education and development” research group, studies how discourse affects the identity of the youths from the Colegio Universidad Cooperativa de Colombia in the Corregimiento of San Antonio de Prado in the municipality of Medellín. In order to explain identity we start from the theoretical considerations that consider it a dynamic process, rather than a static one, thus challenging the traditional conceptions of human development through unmodifiable stages. In this work we propose a dialectic perspective in which particular and social aspects of the subject come together. This allows the appearance of new aesthetic and narrative forms of identity that are subject to the changes and times science proposes.La investigación “Identidad y discurso en jóvenes adolescentes del Colegio Universidad Cooperativa de Colombia”, realizada en la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, del 2009 al 2010, por el grupo de investigación “Educación y desarrollo”, indaga sobre cómo los discursos inciden en la identidad de los jóvenes del Colegio Universidad Cooperativa de Colombia del corregimiento San Antonio de Prado del municipio de Medellín. Para explicar la identidad, se parte de las consideraciones teóricas que la consideran como un proceso dinámico, no estático, cuestionando así las concepciones tradicionales del desarrollo humano a través de etapas inmodificables. En este trabajo se propone una perspectiva dialéctica en la que confluyen aspectos particulares y sociales del sujeto, los cuales permiten la emergencia de nuevas formas narrativas y estéticas de la identidad que están sujetas a los cambios y a los tiempos que propone la ciencia

A Precision Treatment Model for Internet-Delivered Cognitive Behavioral Therapy for Anxiety and Depression among University Students:A Secondary Analysis of a Randomized Clinical Trial

Importance: Guided internet-delivered cognitive behavioral therapy (i-CBT) is a low-cost way to address high unmet need for anxiety and depression treatment. Scalability could be increased if some patients were helped as much by self-guided i-CBT as guided i-CBT. Objective: To develop an individualized treatment rule using machine learning methods for guided i-CBT vs self-guided i-CBT based on a rich set of baseline predictors. Design, Setting, and Participants: This prespecified secondary analysis of an assessor-blinded, multisite randomized clinical trial of guided i-CBT, self-guided i-CBT, and treatment as usual included students in Colombia and Mexico who were seeking treatment for anxiety (defined as a 7-item Generalized Anxiety Disorder [GAD-7] score of ≥10) and/or depression (defined as a 9-item Patient Health Questionnaire [PHQ-9] score of ≥10). Study recruitment was from March 1 to October 26, 2021. Initial data analysis was conducted from May 23 to October 26, 2022. Interventions: Participants were randomized to a culturally adapted transdiagnostic i-CBT that was guided (n = 445), self-guided (n = 439), or treatment as usual (n = 435). Main Outcomes and Measures: Remission of anxiety (GAD-7 scores of ≤4) and depression (PHQ-9 scores of ≤4) 3 months after baseline. Results: The study included 1319 participants (mean [SD] age, 21.4 [3.2] years; 1038 women [78.7%]; 725 participants [55.0%] came from Mexico). A total of 1210 participants (91.7%) had significantly higher mean (SE) probabilities of joint remission of anxiety and depression with guided i-CBT (51.8% [3.0%]) than with self-guided i-CBT (37.8% [3.0%]; P =.003) or treatment as usual (40.0% [2.7%]; P =.001). The remaining 109 participants (8.3%) had low mean (SE) probabilities of joint remission of anxiety and depression across all groups (guided i-CBT: 24.5% [9.1%]; P =.007; self-guided i-CBT: 25.4% [8.8%]; P =.004; treatment as usual: 31.0% [9.4%]; P =.001). All participants with baseline anxiety had nonsignificantly higher mean (SE) probabilities of anxiety remission with guided i-CBT (62.7% [5.9%]) than the other 2 groups (self-guided i-CBT: 50.2% [6.2%]; P =.14; treatment as usual: 53.0% [6.0%]; P =.25). A total of 841 of 1177 participants (71.5%) with baseline depression had significantly higher mean (SE) probabilities of depression remission with guided i-CBT (61.5% [3.6%]) than the other 2 groups (self-guided i-CBT: 44.3% [3.7%]; P =.001; treatment as usual: 41.8% [3.2%]; P &lt;.001). The other 336 participants (28.5%) with baseline depression had nonsignificantly higher mean (SE) probabilities of depression remission with self-guided i-CBT (54.4% [6.0%]) than guided i-CBT (39.8% [5.4%]; P =.07). Conclusions and Relevance: Guided i-CBT yielded the highest probabilities of remission of anxiety and depression for most participants; however, these differences were nonsignificant for anxiety. Some participants had the highest probabilities of remission of depression with self-guided i-CBT. Information about this variation could be used to optimize allocation of guided and self-guided i-CBT in resource-constrained settings. Trial Registration: ClinicalTrials.gov Identifier: NCT04780542.</p

Promoción de la resiliencia comunitaria

La perspectiva psicosocial de la salud que ha priorizado más sobre los discursos profesionales, centrados en el riesgo y la vulnerabilidad en torno a la atención en salud, hoy día aumenta la promoción de prácticas en las que se asume al sujeto y a la comunidad como promotores de su salud y bienestar a partir del aprendizaje obtenido por estos en las experiencias adversas. Esta experiencia adversa es nombrada comúnmente como problema, necesidad, carencia, debilidad; pero, en escasas oportunidades, la experiencia adversa es considerada como posibilidad