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An谩lisis de las comunidades cient铆ficas y acad茅micas de las ciencias b谩sicas m茅dicas y de la salud p煤blica en Colombia 驴una diferencia?
El objetivo de este trabajo es caracterizar la din谩mica de los recursos humanos en investigaci贸n y su producci贸n cient铆fica al interior de las comunidades de salud p煤blica y ciencias b谩sicas biom茅dicas del pa铆s. El enfoque de este estudio articula la evaluaci贸n del comportamiento de los recursos humanos y el tr谩nsito hacia comunidades cient铆ficas, vistos desde la teor铆a del capital conocimiento (Jaramillo et.al; 2006,2008), con la modelaci贸n de las carreras acad茅micas de los investigadores (Dietz y Bozeman; 2005). En este sentido, se estiman los modelos Tobit y de An谩lisis Multinivel para analizar los Curriculum Vitae (CV) de 5.233 investigadores, utilizando la informaci贸n suministrada por la Plataforma ScienTI-Colciencias (GrupLAC y CvLAC) actualizada a noviembre de 2007. Los resultados muestran como las carreras acad茅micas de los investigadores en salud p煤blica y ciencias b谩sicas biom茅dicas difieren significativamente, lo cual se ver谩 reflejado en las tasas de productividad, en la acumulaci贸n de experiencia para el desarrollo de las actividades de investigaci贸n y en consolidaci贸n y caracterizaci贸n de cada comunidad cient铆fica.***The objective of this study is characterizing the dynamics of human resources in scientific research, and the scientific production within the communities of public health and biomedical sciences in the country. The methodology of this study articulates the performance assessment of human resources and transit toward scientific communities, based on the framework of the theory of knowledge capital (Jaramillo et.al; 2006.2008), and the modelling of the academic careers (Dietz and Bozeman, 2005). In this sense, we estimate tobit models and multilevel models to analyze the Curriculum Vitae (CV) of 5.233 researchers. We use information supplied by ScienTI-Colciencias (GrupLAC and CvLAC) updated to November 2007. The results show how the academic careers of researchers in public health and biomedical sciences differ significantly from each other, which is evident when looking at rates of productivity and cumulative experience in the development of research activities inside each specific community.recursos humanos en investigaci贸n, Capital de conocimiento, carreras acad茅micas y cient铆ficas, modelos de regresi贸n discreta y modelos longitudinales
Carreras acad茅micas. Utilizaci贸n del CV para la modelaci贸n de carreras acad茅micas y cient铆ficas
Este documento presenta una revisi贸n de las principales aproximaciones te贸ricas sobrerecursos humanos en ciencia y tecnolog铆a y la modelaci贸n emp铆rica de las carreras acad茅micas ycient铆ficas utilizando los CVs como fuente de informaci贸n principal. Adicionalmente, muestralos resultados de varios estudios realizados en Colombia basados en la teor铆a del capitalconocimiento. Estos estudios han permitido establecer una l铆nea de investigaci贸n sobre laevaluaci贸n del comportamiento de los recursos humanos, el tr谩nsito hacia comunidadescient铆ficas y el estudio de las carreras acad茅micas de los investigadores. Adicionalmente,muestran que la informaci贸n contenida en la Plataforma ScienTI (Grup-Lac y Cv-Lac) permiteestablecer de manera concreta las capacidades cient铆ficas y tecnol贸gicas del pa铆s.***********************************************************************************************************This document is a review of major theoretical approaches on Human Resources in S&T andempirical modeling career academic use CVs as the main source of information. Furthermore,it shows the results of several studies in Colombia based on knowledge capital theory. Thesestudies have established a framework about performance assessment of human resources,scientific communities, and academic careers of researchers. In addition, show that theinformation in the ScienTI database allow to set scientific and technological capabilities of thecountry.Recursos humanos, Carreras acad茅micas y cient铆ficas, regresi贸n discreta ymodelos de elecci贸n cualitativa
Abordaje integral de la maternidad y la paternidad en el contexto escolar : Linea de base, en su etapa de aplicaci贸n operativa /
El presente documento describe el desarrollo del estudio "Abordaje Integral de la Maternidad y la Paternidad en el Contexto Escolar. L铆nea de Base, en su etapa de aplicaci贸n operativa" A trav茅s de indicadores e instrumentos de recolecci贸n de informaci贸n cuantitativa y cualitativa, previamente piloteados y validados con personas expertas y comunidad educativa, se realiz贸 el levantamiento de una l铆nea de base sobre el fen贸meno de la maternidad y la paternidad en los contextos escolares, con el fin de que sus resultados contribuyeran a la planeaci贸n de un programa socio-educativo de Educaci贸n para la Sexualidad. Mediante esta etapa del estudio se elabor贸 una versi贸n inicial de los lineamientos para el programa
Indicadores : ciencia y tecnolog铆a en pa铆ses de Am茅rica Latina, 1990-2001
La ciencia y la tecnolog铆a son fundamentales para el crecimiento econ贸mico, ya que a trav茅s de la generaci贸n de conocimiento cambian las formas de producci贸n y los est谩ndares de vida. Al comparar Am茅rica Latina con los pa铆ses industrializados los indicadores muestran atraso en la participaci贸n de estas actividades, aunque, en la 煤ltima d茅cada, algunos pa铆ses alcanzaron logros importantes como resultado del esfuerzo en inversi贸n en ciencia y tecnolog铆a. Colombia requiere un mayor esfuerzo en esta materia y fortalecer los programas de postgrado y la cooperaci贸n del sector productivo en los procesos de investigaci贸n y desarrollo impulsados por las universidades, aunque se debe reconocer el avance que presentan los indicadores de producci贸n cient铆fica y tecnol贸gica.Science and technology are vital for economic growth because, through knowledge, production and life conditions change. When comparing Latin America and industrialized countries, indicators show lower participation in activities related to knowledge, although, in the last decade some countries have shown progress in science and technology. Colombia requires more effort in this area and higher investment in science and technology, as well as stronger cooperation of the productive sector in the research and development projects developed by universities. It is important to recognize the progress shown by indicators in scientific and technological production
El hospital como organizaci贸n de conocimiento y espacio de investigaci贸n y formaci贸n
El libro es una contribuci贸n importante al an谩lisis de la productividad de m茅dicos, investigadores y centros de hospitalizaci贸n vinculados al proceso cient铆fico del pa铆s. En sus p谩ginas se encuentra informaci贸n sistem谩tica y accesible a los lectores sobre el desarrollo de la medicina cl铆nica en Colombia. Nunca antes se hab铆a logrado un an谩lisis tan completo de los que pareciera una compleja e irrealizable tarea. Los acad茅micos y todos los miembros del sistema de salud encontrar谩n aqu铆 los datos para entender la din谩mica de los recursos humanos que trabajan en la investigaci贸n cl铆nica en salud, con el fin de determinar sus formas organizativas, diferenciadas como comunidad cient铆fica, su visibilidad y reconocimiento social.Con los indicadores aqu铆 expuestos muchas universidades, hospitales y cl铆nicas seguramente dispondr谩n de una nueva perspectiva del concepto de capital intelectual, y ofrecer谩n a las personas con un alto nivel de formaci贸n un capital humano acumulado para que su productividad sea mayor
Abordaje integral de la sexualidad en los contextos escolares : resultados l铆nea de base
Este documento hace parte de una investigaci贸n que se llev贸 a cabo desde el a帽o 2016, en Convenio con la Secretar铆a de Educaci贸n del Distrito, que tiene como objetivo la formulaci贸n de un programa socio-educativo de educaci贸n para la sexualidad en los colegios distritales de Bogot谩. Da cuenta del trabajo investigativo realizado en el 2018, en el cual se valid贸, aplic贸 y analiz贸 una serie de instrumentos cuantitativos y cualitativos dise帽ados para recoger informaci贸n sobre el abordaje de la sexualidad en los contextos escolares y familiares. A partir del an谩lisis en profundidad de la informaci贸n se presentan orientaciones para el dise帽o de contenidos tem谩ticos, actividades acad茅micas y lineamientos pedag贸gicos que configuren un programa socio-educativo para la sexualidad
Determinantes de la deserci贸n universitaria en la Facultad de Econom铆a de la Universidad del Rosario
Este trabajo analiza el problema de la deserci贸n estudiantil en la Facultad de Econom铆a de la Universidad
del Rosario, a trav茅s del estudio de los factores individuales, acad茅micos y socioecon贸micos que implican
el riesgo de desertar. Con este objetivo, se utiliza el an谩lisis de modelos de duraci贸n. Espec铆fi camente, se
estima un modelo de riesgo proporcional de tiempo discreto con y sin heterogeneidad observada (Prentice-
Gloeckler, 1978 y Meyer, 1980). Los resultados muestran que los estudiantes de sexo masculino, la
vinculaci贸n de los estudiantes al mercado laboral y los estudiantes provenientes de otras regiones, tienen
el mayor riesgo de deserci贸n. Adem谩s, la edad del estudiante incrementa el riesgo, sin embargo, su efecto
decrece marginalmente al aumentar la edad.
Palabras clave: deserci贸n estudiantil, modelos de duraci贸n, riesgo proporcional.
Clasifi caci贸n JEL: C41, C13, I21.Th is paper analyzes the determinants of the student鈥檚 drop-out in the Department of Economics at the
Universidad del Rosario, throughout the study of the individual, academic, and socioeconomic background
over the desertion risk. In this analysis a duration model is performed with the aim of fi nding
those factors. Specifi cally, a proportional hazard model is estimated in discrete time with and without
observed heterogeneity (Prentice-Gloeckler, 1978 and Meyer, 1980). Th e results show that male students,
students participating within the labor market, and students from other regions have a higher risk of
drop-out. Furthermore, the older the student, the highest the risk of deserting; however this eff ect behaves
marginally decreasing.
Keywords: Student鈥檚 drop-out, Duration Models, Proportional Hazard.
JEL Classifi cation: C41, C13, I21
Receptivity of Instructional Feedback. Technical Manual
Technical manual for scoring Receptivity of Instructional Feedback Scales. Includes R codes for a) calculating Internal Reliability by scale, b) calculating raw and standardized simple scores, c) estimating individual scores using Confirmatory Factor Analysis (SEM approach), and d) estimating parameter in IRT- GR Model and individual scores. Also, examples of data and codebook for coding are included