Los estilos de aprendizaje y el nivel del logro académico en el curso de Matemática I de los estudiantes de la facultad de ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en el periodo 2017-1

La presente tesis titulada “Los estilos de aprendizaje y el nivel del logro académico en el curso de Matemática I de los estudiantes de la facultad de ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle en el periodo 2017-1”. Fue de tipo sustantiva en su variedad de descriptiva y diseño correlacional. La muestra es representativa por 222 estudiantes de la facultad de ciencias del curso de matemática I. La hipótesis que se formulo es: Los estilos de aprendizaje tienen relación significativa con el nivel del logro académico en el curso de Matemática I de los estudiantes de la facultad de ciencias de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle. En cuanto a los instrumentos que se aplicó en este trabajo de investigación es el Cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje CHAEA, cuyos autores son Catalina Alonso,Gallego y Peter Honey, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, España. Los resultados indicaron que, entre los estilos de aprendizaje y el nivel de logro académico en el curso de Matemática I de los estudiantes de la facultad de ciencias de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, existe una relación estadísticamente significativa. En conclusión, Los estilos de aprendizaje tienen relación directa con el nivel del logro académico en el curso de Matemática I de los estudiantes de la facultad de ciencias de la Universidad Nacional de educación Enrique Guzmán y Valle.This thesis entitled "The learning styles and the level of academic achievement in the Mathematics I course of the students of the Faculty of Sciences of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle in the period 2017-1". It was substantive in its variety of descriptive and correlational design. The sample is representative by 222 students of the science faculty of the Mathematics I course. The hypothesis formulated is: The learning styles have a significant relationship with the level of academic achievement in the Mathematics I course of the students of the Faculty of Sciences of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle. Regarding the instruments that were applied in this research work is the Honey Alonso Questionnaire of Learning Styles CHAEA, whose authors are Catalina Alonso, Gallego and Peter Honey, of the National University of Distance Education (UNED), Madrid, Spain. The results indicated that, between the learning styles and the competences in the communication area, there is a statistically significant relationship. In conclusion, the learning styles are directly related to the level of academic achievement in the course of Mathematics I of the students of the Faculty of Sciences of the National University of Education Enrique Guzmán and Valle

Staphylococcus aureus outbreak in the intensive care unit of the largest public hospital in Quito, Ecuador

Staphylococcus aureus is a frequent cause of nosocomial pneumonia and bacteremia worldwide. Classical and molecular epidemiology approaches were used to study a S. aureus outbreak in the intensive care unit (ICU) of one of the largest public hospitals in Quito. Staphylococcus aureus isolates from 17 patients and 19 potential carriers from the staff were collected from March 2007 to February 2008 and analyzed by pulsed-fi eld gel electrophoresis (PFGE) to determine their clonal relationships. During this period the hospital reported 16 cases of hospital-acquired staphylococcal pneumonia and an apparent outbreak occurred from June to September 2007. DNA from these isolates formed six different PFGE patterns: four clonal groups, and two groups of clonally related isolates. Molecular typing failed to identify any staphylococcal reservoir among staff members. The current study suggested that a staphylococcal outbreak that occurred in the summer of 2007 was caused by different bacterial clones, although some clones were shared by two patients. Historical analysis of the staphylococcal infections in the ICU showed a higher incidence during the summer months, which coincided with the programmed personnel shift. This observation suggests that outbreaks might be produced by the introduction of improperly trained personnel. [Int Microbiol 2013; 16(2):81-86]Keywords: Staphylococcus aureus; staphylococal pneumonia; nosocomial outbreaks; MRS

Validación de requerimientos a través de modelos conceptuales

El trabajo presentado en este articulo tiene como objetivo implementar una herramienta que permita gestionar y validar requerimientos de software, que ayudará a definir los límites del sistema al momento de formular los requerimientos, controlar y optimizar los procesos, y proveerá al grupo de desarrollo una base para la estimación del tiempo y costo del desarrollo de sistemas de software, permitiendo así conocer el estado del proyecto y el impacto de los cambios en caso de ser requeridos.Eje: Ingeniería de softwareRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Validación de requerimientos a través de modelos conceptuales

El trabajo presentado en este articulo tiene como objetivo implementar una herramienta que permita gestionar y validar requerimientos de software, que ayudará a definir los límites del sistema al momento de formular los requerimientos, controlar y optimizar los procesos, y proveerá al grupo de desarrollo una base para la estimación del tiempo y costo del desarrollo de sistemas de software, permitiendo así conocer el estado del proyecto y el impacto de los cambios en caso de ser requeridos.Eje: Ingeniería de softwareRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Validación de requerimientos a través de modelos conceptuales

El trabajo presentado en este articulo tiene como objetivo implementar una herramienta que permita gestionar y validar requerimientos de software, que ayudará a definir los límites del sistema al momento de formular los requerimientos, controlar y optimizar los procesos, y proveerá al grupo de desarrollo una base para la estimación del tiempo y costo del desarrollo de sistemas de software, permitiendo así conocer el estado del proyecto y el impacto de los cambios en caso de ser requeridos.Eje: Ingeniería de softwareRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Una estrategia didáctica para el dictado de Informática Teórica

Los contenidos de informática teórica en carreras de informática no deberían presentar dificultades en cuanto a su transposición didáctica, ya que constituyen, el núcleo central de estudio de su disciplina. Lejos de tal aseveración, los estudiantes presentan dificultad para asimilar estos contenidos ya que los mismos están muy cercanos a la matemática y son fuertemente abstractos, por lo tanto resulta necesario contar con una estrategia didáctica que permita: por un lado, aportar sólidas bases teóricas y por otro, disponer de claros ejemplos de aplicación a la resolución de problemas reales; como son las herramientas para simulación, las implementaciones sobre casos concretos, el desarrollo de algoritmos, entre otros.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Una estrategia didáctica para el dictado de Informática Teórica

Los contenidos de informática teórica en carreras de informática no deberían presentar dificultades en cuanto a su transposición didáctica, ya que constituyen, el núcleo central de estudio de su disciplina. Lejos de tal aseveración, los estudiantes presentan dificultad para asimilar estos contenidos ya que los mismos están muy cercanos a la matemática y son fuertemente abstractos, por lo tanto resulta necesario contar con una estrategia didáctica que permita: por un lado, aportar sólidas bases teóricas y por otro, disponer de claros ejemplos de aplicación a la resolución de problemas reales; como son las herramientas para simulación, las implementaciones sobre casos concretos, el desarrollo de algoritmos, entre otros.Eje: Tecnología informática aplicada en educaciónRed de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Estrategia de dictado de Informática Teórica utilizando herramientas didácticas

Los contenidos de informática teórica en carreras de informática constituyen el núcleo central de la disciplina, sin embargo los estudiantes presentan ciertas dificultades para la asimilación de estos contenidos ya que denotan un alto nivel de abstracción y orientación matemática. A raíz de ello surge la necesidad de contar con una herramienta didáctica que dé soporte y permita aportar sólidas bases teóricas a la vez que ejemplos didácticos y claros de aplicación de dichos conceptos para la resolución de problemas. El presente trabajo busca mejorar las estrategias de enseñanza a partir del desarrollo de herramientas didácticas que disponen los docentes de la asignatura “Sintaxis y Semántica del Lenguaje” en el Departamento de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN FRC con el objetivo lograr que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo de los conceptos de Informática Teórica. Para ello, se ha desarrollado un conjunto integrado de herramientas didácticas accesibles vía web, las cuales son utilizadas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, posibilitando de esta manera la asimilación de los contenidos curriculares de teoría de autómatas, traducción de lenguajes, gramáticas formales, y compiladores, realizando prácticas efectivas de los mismos, permitiendo además que sea el propio alumno quien evalúe su proceso de aprendizaje mediante el uso de un test de autoevaluación.Sociedad Argentina de Informática e Investigación Operativ

Estrategia de dictado de Informática Teórica utilizando herramientas didácticas

El presente desarrollo busca mejorar las estrategias de enseñanza a partir del desarrollo de herramientas didácticas que disponen los docentes de la asignatura Sintaxis y Semántica del Lenguaje en el Departamento de Ingeniería en Sistemas de Información de la UTN FRC con el objetivo lograr que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo de los conceptos de Informática Teórica. Para ello, se ha desarrollado un conjunto integrado de herramientas didácticas accesibles vía web, las cuales son utilizadas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, posibilitando de esta manera la asimilación de los contenidos curriculares de teoría de autómatas, traducción de lenguajes, gramáticas formales, y compiladores, realizando prácticas efectivas de los mismos, permitiendo además que sea el propio alumno quien evalúe su proceso de aprendizaje mediante el uso de un test de autoevaluación.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI