Mario Docci, Emanuela Chiavoni. Saper leggere architettura. Bari [italia]: Editorial Laterza, Grandi Opere 2017

El pasado lunes 13 de marzo, en el Aula Magna de la Facultad de Arquitectura de la Universidad “Sapienza” de Roma, se presentó el libro “Sappere leggere l´architettura” escrito por los arquitectos Mario Docci y Emanuela Chiavoni y editado por la Editorial Laterza de Roma

Dibujo arquitectónico : La representación analítico-descriptiva de un tema vivido o documentado por los alumnos: mosaico

El espacio arquitectónico tiene una morfología definida, de la misma manera que los elementos, fijos o móviles, que forman parte de él. El mosaico es un ornamento de ese hecho arquitectónico que se manifiesta y organiza bidimensionalmente integrándose al soporte brindado por la arquitectura. La existencia, tanto del espacio arquitectónico como del mosaico, puede ser real o imaginaria. Estas dos posibilidades dependen deque la obra haya sido o no ejecutada en forma previa a su dibujo. Será real cuando la obra forme parte y exista en un entorno mediato o inmediato. En tanto será imaginaria cuando, sin su concreción real, forme parte del pensamiento (pensamiento gráfico) de quien la proyectó. En el último caso el hecho solo quedará plasmado en el papel o en el soporte elegido, retroalimentandoal proceso de diseño. Posteriormente podrá o no ser ejecutado, para lo cual, en muchos casos, el dibujo se emplea como base de datos. Hablamos pues de una existencia real o una presencia en la mente del proyectista-diseñador previa a la ejecución. En el presente curso se trabaja con hechos reales y se abordan las dos variables: por un lado los ejemplos que pueden ser vividos por los alumnos, y por el otro, los que llegan a su conocimiento a través de documentación gráfica, al no poder ser vivenciados, ni cotidiana ni ocasionalmente, por ellos. El alumno se encuentra ante un espacio real con características de tridimensionalidad, temporalidad, infinitud, dinamismo, continuidad y vitalidad. Y debe enfrentar el desafío de efectuar la transpolación de todas esas cualidades al soporte elegido, cuyas condicionantes son bidimensionalidad, atemporalidad, finitud, estaticidad, fragmentación y carencia de vitalidad. El estudiante que cursa «Dibujo Arquitectónico» posee distintas formas de expresar sus ideas o de presentar las imágenes de esos espacios arquitectónicos y, por ende, los mosaicos. Desde el lenguaje gestual hasta el oral, pasando por el escrito, gráfico, de maqueta, fotográfico. Cada uno de ellos, con sus características propias, constituye un sistema de comunicación. De todos estos sistemas de comunicación, durante el desarrollo del curse, se utiliza el lenguaje gráfico entendido como forma o herramienta para comunicarse con sigo mismo y con los demás. De esta forma , el dibujo se convierte en un nexo entre la disciplina gráfica (el dibujo del mosaico en sus distintas etapas) y la disciplina arquitectónica (el mosaico como parte constitutiva de la arquitectura). Es claro deducir de lo expuesto que no tiene sentido, en el marco de esta experiencia, la existencia de un dibujo sin arquitectura (real o imaginada). El dibujo se nutre de ese hecho espacial, toma de él sus características y sus datos. Pero el dibujo no pretende de ninguna manera reemplazar la experiencia de vivir ese espacio sino que su misión es presentar (en el caso que no exista realmente) o representar (relevamiento de la realidad) ese espacio.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Presencia italiana en la conformación del paisaje urbano de la ciudad de La Plata. Período fundacional 1882-1890. Los aportes identitarios a través de redes interpersonales

  La ciudad de La Plata fue fundada como Capital de la Provincia de Buenos Aires el 19 de Noviembre de 1882 en la margen occidental del Río de La Plata, en un sector denominado Lomas de Ensenada, distante a 61 Km de la ciudad de Buenos Aires cuya federalización se había producido tras la sangrienta guerra civil de 1880. A lo largo del período comprendido entre la fundación y la crisis económica argentina de 1890, etapa desarrollada en este trabajo, se manifiesta una fuerte impronta italiana en la conformación de la imagen urbana platense a través de la operación de distintas modalidades de transferencia. Las teorías arquitectónicas y urbanas de filiación italiana fueron trasmitidas al medio en formación a través de las creaciones físicas operadas desde el campo disciplinar de la construcción por acción de profesionales –arquitectos, ingenieros, agrimensores, topógrafos, técnicos- así como de funcionarios públicos actuantes. El Estado, como principal comitente, impulsó la participación de técnicos universitarios, muchos de ellos formados en academias italianas, para la realización del trazado urbano, el programa escultórico así como el proyecto, dirección y ejecución de los principales edificios pertenecientes al ámbito gubernamental. Por su parte la producción profesional liberal de autores de origen italiano ocurrida en la etapa inmediatamente posterior a la fundación estuvo ligada a la concreción de obras públicas así como a palacios, viviendas y comercios caracterizados por un marcado sesgo clásico peninsular. Un considerable número de esos ejemplos se destaca desde su origen dentro de la austeridad provinciana que proponía la arquitectura doméstica más difundida, por lo que se los cataloga como pertenecientes a una segunda generación de obras fundacionales

Aproximación a la problemática patrimonio-educación

El nivel inicial, primario y medio son los momentos educativos mas adecuados para orientar al niño y al joven en la interpretación y valoración del lugar que habitan generando sentimientos de pertenencia, apropiación e identidad, y convirtiéndolos en difusores, dentro del ámbito familiar, del respeto hacia el patrimonio. Es a partir de ese conocimiento que se desarrollan los lazos afectivos que fortalecen la tutela de aquello que se considera propio, contribuyendo al mejoramiento del entorno, al bien común y a la formación integral de los futuros ciudadanos. Ante tal compromiso debemos saber cuales son los caminos a seguir para determinar hacia donde canalizar nuestras energías. Posiblemente las respuestas puedan hallarse en el estudio de la bibliografía existente, las experiencias internacionales así como en investigaciones motivacionales referidas al comportamiento de los ciudadanos y las maneras de encausar acciones que redunden en la protección del medio. En todos los casos la temática es transversal y requiere el aporte de diferentes disciplinas que reflexionen y propongan acciones, facilitando la participación y orientando la acción. En esta línea de acción la Prosecretaría de Asuntos Académicos desarrolla, dentro del Plan Estratégico de la UNLP, el Proyecto “Patrimonio y Educación” con el objetivo de incorporar a nivel curricular la problemática patrimonial en los establecimientos de enseñanza de pregrado universitaria dependientes de la UNLP. Dentro de este marco, y con el propósito de comenzar a dar respuesta a los lineamientos orientados tras los resultados arrojados por las encuestas y los encuentros mantenidos en forma permanente con los Equipos de Gestión así como con los docentes y no docentes de las Instituciones, el Seminario Semipresencial “Patrimonio y Educación de Pregrado Universitaria” pretende constituir una reflexión abierta y participativa. El punto de partida para compartir nuevas experiencias.Trabajo perteneciente al Proyecto "Patrimonio y Educación" de la Prosecretaría de Asuntos Académicos de la UNLP.Prosecretaría de Asuntos Académico

La arquitectura “monumental” de la ciudad de La Plata a través del ejercicio independiente de los profesionales italianos durante el período fundacional : El caso del “Eje Avenida Monteverde”

El valor simbólico y material aportado en el proceso de construcción del paisaje urbano de la ciudad de La Plata por la inmigración italiana es preeminente durante sus primeros cincuenta años de vida –1882 a 1932-. Entonces, resulta oportuno reflexionar sobre el ejercicio independiente de la profesión de los arquitectos, ingenieros y técnicos peninsulares. En tal sentido, la metodología de trabajo propuesta consiste en el análisis de las relaciones entre el orden político, el socio-cultural, las tendencias productivas, el tratamiento de las estructuras urbano territoriales, y las arquitecturas y el paisaje urbano emergentes, entendidos como espacios de representación. Dada la amplitud y heterogeneidad del período así como a la disparidad de estudios desarrollados y bibliografías disponibles, se plantea el análisis del rol cumplido por los profesionales italianos durante la etapa fundacional en un sector definido de la ciudad. Esto es, el proyecto y construcción de un grupo de edificios “monumentales” que se eslabonan en el eje constituido por la Avenida Monteverde, 7 desde plaza Italia hasta plaza San Martín. El sector se diferenció por la secuencia de grandes edificios insitucionales de raigambre italiana. Ellos transformaron la Avenida Monteverde en un eje significativo que, quizás sin pretenderlo, compitió con el Eje Monumental.Mesa: Arquitectura y diseñoFacultad de Bellas Arte

Presencia italiana en la conformación del paisaje urbano fundacional de la ciudad de La Plata (1882-1932)

Este trabajo tiene por objetivo poner de manifiesto el significado que la participación italiana tuvo en la conformación del paisaje urbano de la ciudad de La Plata, durante sus primeros cincuenta años de vida, es decir, a lo largo del período que transcurre desde la fundación de la ciudad, en 1882, hasta la década de 1930. Parto del siguiente supuesto: la fuerte impronta italiana se manifestó a través de distintas modalidades de transferencia de experiencias y fue propiciada por las redes interpersonales inmigratorias en las que los italianos eran protagonistas, por número y nivel de participación. Un importante conjunto de variables de carácter cualitativo -referido a la diversidad de los actores involucrados- y cuantitativo, fueron puestos en diálogo activo para interpretar el valor simbólico y material a través del cual se plasmó el aporte peninsular en la construcción de la Nueva Capital. Esta situación supuso realizar un recorte dentro del universo temporal y temático. Efectivamente, el cotejo sistemático se realizó dentro del marco del “proyecto fundacional” a partir del grupo de edificios considerados representativos, tanto de carácter monumental como doméstico.Facultad de Arquitectura y Urbanism

La arquitectura como vehículo de legitimación social : Los ámbitos de sociabilidad de la comunicad italiana de La Plata destinados a albergar la actividad teatral

El objetivo de esta presentación es reflexionar y difundir los avances del proyecto de investigación “La participación italiana en la construcción de los ámbitos de sociabilidad de las ciudades de la Provincia de Buenos Aires entre los años 1880-1950 - Los casos de Buenos Aires, La Plata, Bahía Blanca y Balcarce-“. Dada su duración tetra anual -2012-2015-, se presentan los avances efectuados dentro de un recorte temático. Así, se exponen tres casos significativos de edificios sede de actividades artísticas proyectados y/o construidos con participación de profesionales, técnicos, comitentes, empresas constructoras y mano de obra italiana, o con formación "a la italiana". Ámbitos de sociabilidad que constituyeron obras significativas del paisaje urbano de La Plata y que pueden considerarse como piezas de valor patrimonial más allá del curioso destino de destrucción y transformación que los rodea. Con distintas tipologías compositivas -fachadas simétricas, ritmadas, con accesos axiales-, jerarquías y significados urbanos, poseen un lenguaje común de filiación italiana -carácter templario, almohadillado, remate en cornisamento recto, columnas y pilastras adosadas, arcos de medio punto y austeridad ornamental-.Eje temático 1 - La historia del arte revisada, la disciplina y las corrientes interdisciplinares, las instituciones de las artes y las instituciones académicas - Huellas - patrimonioFacultad de Bellas Arte

La Plata : Historia de la ciudad y su arquitectura

A mediados del 2009, junto con el Arq. Fernando Gandolfi, participamos de una experiencia para nosotros innovadora: la organización y dictado del curso “La Plata - Historia de la ciudad y su arquitectura”, en el marco del Programa Universidad para Adultos Mayores Integrada (UPAMI), bajo la consigna de considerar que “la Educación, continua y permanente a lo largo de la vida, no es patrimonio de ninguna edad; constituye una necesidad intrínseca para la mejor calidad de vida; pro- mueve el crecimiento personal de los adultos y, sobre todo, permite que sigan aportando sus experiencias a la sociedad”. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Arquitectura y Urbanism

Presencia italiana en la conformación del paisaje urbano fundacional de la ciudad de La Plata (1882-1932)

Este trabajo tiene por objetivo poner de manifiesto el significado que la participación italiana tuvo en la conformación del paisaje urbano de la ciudad de La Plata, durante sus primeros cincuenta años de vida, es decir, a lo largo del período que transcurre desde la fundación de la ciudad, en 1882, hasta la década de 1930. Parto del siguiente supuesto: la fuerte impronta italiana se manifestó a través de distintas modalidades de transferencia de experiencias y fue propiciada por las redes interpersonales inmigratorias en las que los italianos eran protagonistas, por número y nivel de participación. Un importante conjunto de variables de carácter cualitativo -referido a la diversidad de los actores involucrados- y cuantitativo, fueron puestos en diálogo activo para interpretar el valor simbólico y material a través del cual se plasmó el aporte peninsular en la construcción de la Nueva Capital. Esta situación supuso realizar un recorte dentro del universo temporal y temático. Efectivamente, el cotejo sistemático se realizó dentro del marco del “proyecto fundacional” a partir del grupo de edificios considerados representativos, tanto de carácter monumental como doméstico.Facultad de Arquitectura y Urbanism

La Plata : Historia de la ciudad y su arquitectura

A mediados del 2009, junto con el Arq. Fernando Gandolfi, participamos de una experiencia para nosotros innovadora: la organización y dictado del curso “La Plata - Historia de la ciudad y su arquitectura”, en el marco del Programa Universidad para Adultos Mayores Integrada (UPAMI), bajo la consigna de considerar que “la Educación, continua y permanente a lo largo de la vida, no es patrimonio de ninguna edad; constituye una necesidad intrínseca para la mejor calidad de vida; pro- mueve el crecimiento personal de los adultos y, sobre todo, permite que sigan aportando sus experiencias a la sociedad”. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Facultad de Arquitectura y Urbanism