Educational emerging model and innovative digital tools in high education

La pandemia por SARS-CoV-2 en el 2020 nos impulsó a desarrollar la creatividad y expandir el aula de citogenética con un modelo pedagógico emergente en línea. Para el abordaje de los contenidosesenciales desarrollamos recursos digitales y empleamos el microscopio virtual, integrados y aplicados en instancias asincrónicas y sincrónicas en aula invertida. Para superar los obstáculos deaprendizaje en los mecanismos de formación de gametos elaboramos videos tutoriales y tableros interactivos como alternativa didáctica, sustituyendo al pizarrón en nuestra práctica docente. Todas las herramientas digitales se consolidaron en ambientes colaborativos que facilitaron la construcción activa del conocimiento. El éxito de las estrategias se reflejó en el rendimiento académico y la valoración de los estudiantes, razón para capitalizar la experiencia en la actualidad y a futuro más allá de la pandemia.The SARS-CoV-2 pandemic in 2020 prompted us to develop creativity and expand the cytogenetics classroom with an emerging online pedagogical model. To address the essential content, we develop digital resources and use the virtual microscope, integrated and applied in asynchronous and synchronous instances in a flipped classroom. To overcome learning obstacles in the mechanisms of gamete formation, we elaborated tutorial videos and interactive boards, as a didactic alternative, replacing the blackboard in our teaching practice. All digital tools were consolidated in collaborative environments that facilitated the active construction of knowledge. The success of strategies was reflected in the academic performance and assessment of the students, a reason to capitalize on the experience today and in the future beyond the pandemic.Fil: Bartolota, Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Moreira Szokalo, Rocío Ayelén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; ArgentinaFil: Carballo, Marta Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; Argentin

Educational emerging model and innovative digital tools in high education

La pandemia por SARS-CoV-2 en el 2020 nos impulsó a desarrollar la creatividad y expandir el aula de citogenética con un modelo pedagógico emergente en línea. Para el abordaje de los contenidosesenciales desarrollamos recursos digitales y empleamos el microscopio virtual, integrados y aplicados en instancias asincrónicas y sincrónicas en aula invertida. Para superar los obstáculos deaprendizaje en los mecanismos de formación de gametos elaboramos videos tutoriales y tableros interactivos como alternativa didáctica, sustituyendo al pizarrón en nuestra práctica docente. Todas las herramientas digitales se consolidaron en ambientes colaborativos que facilitaron la construcción activa del conocimiento. El éxito de las estrategias se reflejó en el rendimiento académico y la valoración de los estudiantes, razón para capitalizar la experiencia en la actualidad y a futuro más allá de la pandemia.The SARS-CoV-2 pandemic in 2020 prompted us to develop creativity and expand the cytogenetics classroom with an emerging online pedagogical model. To address the essential content, we develop digital resources and use the virtual microscope, integrated and applied in asynchronous and synchronous instances in a flipped classroom. To overcome learning obstacles in the mechanisms of gamete formation, we elaborated tutorial videos and interactive boards, as a didactic alternative, replacing the blackboard in our teaching practice. All digital tools were consolidated in collaborative environments that facilitated the active construction of knowledge. The success of strategies was reflected in the academic performance and assessment of the students, a reason to capitalize on the experience today and in the future beyond the pandemic.Fil: Bartolota, Susana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Moreira Szokalo, Rocío Ayelén. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay; ArgentinaFil: Carballo, Marta Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; Argentin

Genotoxic risk in humans and acute toxicity in rats of a novel oral high-dose coenzyme Q10 oleogel

Coenzyme Q10 (CoQ10) supplementation has demonstrated to be safe and effective in primary and secondary CoQ10 deficiencies. Previously, we have designed a high-dose CoQ10 oleogel (1 g/disk) with excipients used in quantities that do not represent any toxic risk. However, it was necessary to demonstrate their safety in the final formulation. Following this purpose, an acute toxicity study of the oleogel in rats was performed. Furthermore, the genotoxic risk was evaluated in human volunteers after CoQ10 supplementation with oleogel and compared to the solid form (1 g/three 00-size-capsules). In addition, the general health status and possible biochemical changes of the participants were determined using serum parameters. Results suggested the absence of adverse effects caused by the interaction of the components in the oleogel formulation. Therefore, we conclude that the designed novel high-dose CoQ10 oleogel was safe for oral consumption.Fil: Ehrenhaus Masotta, Natalia. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Industrias. Instituto de Tecnología de Alimentos y Procesos Químicos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Tecnología de Alimentos y Procesos Químicos; ArgentinaFil: Martínez Perafán, Fabián Humberto. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Fisiopatología y Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Carballo, Marta Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Fisiopatología y Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Gorzalczany, Susana Beatriz. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica; ArgentinaFil: Rojas, Ana Maria Luisa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Departamento de Industrias. Instituto de Tecnología de Alimentos y Procesos Químicos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Tecnología de Alimentos y Procesos Químicos; ArgentinaFil: Tripodi, Valeria Paula. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Tecnología Farmacéutica; Argentin

Virtual Microscope, a contribution to microscopy remote learning: the tool which creates bridges between laboratory microscope analysis and new technologies

En el ámbito de las ciencias naturales, el microscopio resulta indispensable pero a la vez un desafío dada la actual situación de pandemia del COVID-19 que ha generado el cierre temporal de las instituciones de Educación Superior. Así mismo, el entrenamiento en el manejo de un microscopio, la experticia y el criterio en la observación son metas que requieren de tiempos de observación, disponibilidad de equipamiento y de la supervisión de un docente calificado. En este sentido, el uso de simuladores se presenta como una sólida estrategia para salvaguardar el sistema educativo en base a su implementación exitosa en epidemias previas. En base a estos principios, cobra relevancia el desarrollo del Microscopio Virtual, el cual consiste en un entorno digital que simula la observación e interacción a través de un microscopio, tal como se haría en el laboratorio físico. La plataforma permite a los alumnos analizar preparados obtenidos a partir de muestras reales y resolver ejercicios diseñados por los docentes, en el lugar y por el tiempo que elijan. Tomando en cuenta que nuestros alumnos son en mayoría nativos digitales, la posibilidad de aprender y adquirir experticia gracias al nexo que establece el Microscopio Virtual entre la práctica de mesada y los dispositivos móviles constituye una herramienta invaluable en la enseñanza de esta disciplina. Si bien puede concebirse a esta herramienta en primera instancia como parte de una sólida estrategia de enseñanza remota de emergencia frente a la pandemia, el Microscopio Virtual nos revela una fidedigna posibilidad que amerita su integración a la educación formal en el desarrollo de un marco híbrido de la currícula y el aprendizaje ubicuo, potenciando así el aprendizaje significativo. Reconocemos la introducción del Microscopio Virtual como parte de un nuevo ambiente que propicia una revolución significativa en la forma en que hacemos y entendemos la Educación Superior.In the field of natural sciences, the microscope is essential but at the same time a challenge considering the current pandemic situation of COVID-19 which has generated the temporary closure of Higher Education institutions. Likewise, training in the use of a microscope, experience and observation criteria are goal that require observation time, equipment availability and the supervision of a qualified teacher. In this sense, the use of simulators is presented as a solid strategy to safeguard the educational system based on its successful implementation in previous epidemics. Based on these principles, the development of the Virtual Microscope becomes more relevant, which consists of a digital environment that simulates observation and interaction through a microscope, as would be done in the physical laboratory. The platform allows students to analyze slides obtained from real samples and solve exercises designed by teachers, in the place and for the time that they choose. Taking into account that our students are mostly digital natives, the possibility of learning and acquiring expertise considering the link established by the Virtual Microscope between “laboratory microscope analysis” and mobile devices constitutes an invaluable tool in teaching this discipline. Although this tool can be conceived in the first instance as part of a solid emergency remote teaching strategy in the face of a pandemic situation, the Virtual Microscope reveals a reliable possibility that merits its integration into formal education in the development of an hybrid frame in the curriculum and ubiquitous learning, thus enhancing meaningful learning. We acknowledge the introduction of the Virtual Microscope as part of a new environment that promote a significant revolution in the way we do and understand Higher Education.Fil: Moreira Szokalo, Rocío Ayelén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Romero, Daniela Judith. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Ciencias Biológicas. Cátedra de Biología Celular y Molecular; ArgentinaFil: Carballo, Marta Ana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Bioquímica Clínica; ArgentinaFil: Favale, Nicolas Octavio. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Departamento de Ciencias Biológicas. Cátedra de Biología Celular y Molecular; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Attentional Bias Modification Training in Virtual Reality: Evaluation of User Experience

Recent technological advances have paved the way for incorporating virtual reality (VR) into attentional bias modification training (ABMT) for the treatment of eating disorders. An important consideration in this therapeutic approach is ensuring the ease and comfort of users of the hardware and software, preventing them from becoming additional obstacles during treatment. To assess this, 68 healthy participants engaged in an ABMT experiment aimed at evaluating various factors, including usability as well as the participants’ comfort while using the VR equipment, task-induced fatigue, and attitudes towards the technology. Our results indicated a favorable usability level for the ABMT proposed in this study. While their discomfort, anxiety, and fatigue increased during the task, these did not significantly impact its execution. However, heightened anxiety and fatigue were linked to lower evaluations of software usability. Other variables considered in the experiment did not notably affect the task

Acciones estratégicas en igualdad de género en Norte de África y Oriente Medio : avances legislativos en violencia contra las mujeres y derecho de familia

Bibliografía: p. 43-45Resumen: La Universidad Complutense de Madrid dispone de un sólidocompromiso con la promoción de la igualdad de género en nuestra sociedad y también,desde una vocación de solidaridad internacional, en otros contextos y países. La presente publicación recoge el resultado de un rico proceso de intercambio entre parlamentarias, magistradas y juristas árabes y españolas que tuvo lugar entre octubre y diciembre de 2017, en el marco de la colaboración entre la Universidad Complutense de Madrid y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Su contenido se centra en el análisis y las propuestas de acción estratégica en el ámbito legislativo relativo a la violencia de género, el derecho de familia y la Sharia. El Centro Superior de Estudios de Gestión ha querido contribuir así al avance en la igualdad de género en una región heterogénea en la que las mujeres han hecho grandes progresos en su lucha por la consecución de sus derechos, en la que hay países pioneros en el desarrollo de modificaciones legislativas igualitarias, pero donde también se mantienen importantes discriminaciones por razón de sexo. Nuestro deseo es que esta publicación pueda resultar de utilidad en la toma de decisiones para la cooperación con el Mundo Árabe en igualdad de género y, por ende, para el avance de las mujeres en toda su diversidad.Esta publicación cuenta con el apoyo financiero de la Cooperación Española a través de la Agencia Española de Cooperación Internaciona

The burden of non-SARS-CoV2 viral lower respiratory tract infections in hospitalized children in Barcelona (Spain): A long-term, clinical, epidemiologic and economic study

Cost of illness; Hospitalization; VirusesCost de la malaltia; Hospitalització; VirusCoste de la enfermedad; Hospitalización; VirusBackground Viral lower respiratory tract infections (LRTI) are the leading cause of hospitalization in children. In Catalonia (Spain), information is scarce about the burden of viral LRTIs in paediatric hospitalizations. The aim of this study is to describe epidemiological, clinical, virological and economic features of paediatric hospitalizations due to viral LRTI. Methods From October 2012 to December 2020, children aged <16 years admitted to a tertiary paediatric hospital in Catalonia (Spain) with confirmed viral LRTI were included in the study. Virus seasonality, prevalence, age and sex distribution, clinical characteristics, hospital costs and bed occupancy rates were determined. Results A total of 3,325 children were included (57.17% male, 9.44% with comorbidities) accounting for 4056 hospitalizations (32.47% ≤ 12 months): 53.87% with wheezing/asthma, 37.85% with bronchiolitis and 8.28% with pneumonia. The most common virus was respiratory syncytial virus (RSV) (52.59%). Influenza A was associated with pneumonia (odds ratio [OR] 7.75) and caused longer hospitalizations (7 ± 31.58 days), while RSV was associated with bronchiolitis (OR 6.62) and was the most frequent reason for admission to the paediatric intensive care unit (PICU) (11.23%) and for respiratory support (78.76%). Male sex, age ≤12 months, chronic conditions and bronchiolitis significantly increased the odds of PICU admission. From October to May, viral LRTIs accounted for 12.36% of overall hospital bed days. The total hospitalization cost during the study period was €16,603,415. Conclusions Viral LRTIs are an important cause of morbidity, hospitalization and PICU admission in children. The clinical burden is associated with significant bed occupancy and health-care costs, especially during seasonal periods.This work was partially supported by the Spanish National R + D + I Plan 2008–2011 and by the Carlos III Health Institute, the Subdirectorate-General of Networks and Cooperative Research Centers, the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness, the Spanish Network for Research in Infectious Diseases (REIPI RD16/0016/0003), and by the Health Research Fund, the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (grants FIS PI14/01838 and FIS PI18/00685), and the European Regional Development Fund (ERDF). Editorial assistance for revision of the English language and edition of the manuscript was provided by Vanessa Marfil, medical writer from MSC (Spain) and funded by Sanofi

Patient preferences and treatment safety for uncomplicated vulvovaginal candidiasis in primary health care

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Vaginitis is a common complaint in primary care. In uncomplicated candidal vaginitis, there are no differences in effectiveness between oral or vaginal treatment. Some studies describe that the preferred treatment is the oral one, but a Cochrane's review points out inconsistencies associated with the report of the preferred way that limit the use of such data. Risk factors associated with recurrent vulvovaginal candidiasis still remain controversial.</p> <p>Methods/Design</p> <p>This work describes a protocol of a multicentric prospective observational study with one year follow up, to describe the women's reasons and preferences to choose the way of administration (oral vs topical) in the treatment of not complicated candidal vaginitis. The number of women required is 765, they are chosen by consecutive sampling. All of whom are aged 16 and over with vaginal discharge and/or vaginal pruritus, diagnosed with not complicated vulvovaginitis in Primary Care in Madrid.</p> <p>The main outcome variable is the preferences of the patients in treatment choice; secondary outcome variables are time to symptoms relief and adverse reactions and the frequency of recurrent vulvovaginitis and the risk factors. In the statistical analysis, for the main objective will be descriptive for each of the variables, bivariant analysis and multivariate analysis (logistic regression).. The dependent variable being the type of treatment chosen (oral or topical) and the independent, the variables that after bivariant analysis, have been associated to the treatment preference.</p> <p>Discussion</p> <p>Clinical decisions, recommendations, and practice guidelines must not only attend to the best available evidence, but also to the values and preferences of the informed patient.</p

Evaluación de TuFormulas. Diseño y aplicación de indicadores para medir el impacto y la sostenibilidad de este recurso educativo como herramienta de enseñanza y aprendizaje

Depto. de Química en Ciencias FarmacéuticasFac. de FarmaciaFALSEsubmitte