Cosmovisão, educação e diversidade étnica para a emancipação xokleng/la klã nõ

 Este texto relata o debate amparado nas atividades decorrentes do projeto de pesquisa financiado pela CAPES como parte do Programa Observação Educação Escolar Indígena MEC/INEP, desenvolvido junto ao grupo de Pesquisa Filosofia e Educação EDUCOGITANS instalado junto ao Programa de Mestrado em Educação da FURB. Tem como foco instigar o debate no sentido de compreender como a cosmovisão Xokleng/La klã nõ poderá, por meio da educação, contribuir para revitalizar a língua e ressignificar a cultura desse povo. Esse texto incorpora como pontos referenciais a caracterização do que é cosmovisão e como ela pode atuar na  educação como agente de autonomia e emancipação humana, no contexto Xokleng/La klã nõ, tendo a pedagogia freiriana com referencial que pode viabilizar o processo educativo com esses propósitos num contexto de diversidade étnica. Esse texto também aborda a ontologia social com base no trabalho como um importante aspecto para caracterizar a cosmovisão de um povo e com esta perspectiva possibilita pensar uma dinâmica escolar que por meio da cosmovisão, no contexto da diversidade étnica desenvolva educação para a emancipação e autonomia Xokleng/La klã nõ. 

Arte/Educación/Historia, una dialéctica del proceso de enseñanza/aprendizaje en museos de Historia

La propuesta de este artículo es presentar una reflexión que relacione conocimientos históricos para el arte/educador  y conocimientos de educación artística para el historiador/educador. Utilizando algunos ejemplos del trabajo educativo realizado en el Museo Paulista/USP, São Paulo/SP, Brasil, busco tejer consideraciones acerca de los diferentes contextos que implican en el trabajo de educación en museos históricos, compartiendo y relacionando las ideas de educación emancipadora de Jacques Rancière y de la pedagogía del evento de Dennis Atkinson, como una acción contra la retórica de las certezas de la Historia del Arte partiendo de algunas consideraciones de Didi-Huberman.http://dx.doi.org/10.7203/eari.6.3510

Segregação socioespacial e especulação imobiliária no espaço urbano.

O objetivo do artigo é analisar como as atuais formas de uso e ocupação do solo conectados à dinâmica capitalista, estruturam práticas de segregação socioespacial e de valorização fundiária. Como procedimento metodológico foi utilizada pesquisa bibliográfica e documental. Como resultado procura demonstrar que a execução de programas habitacionais tem favorecido a especulação imobiliária e promovido a segregação socioespacial da população de menor renda nos territórios periféricos da cidade de Londrina - PR, produzindo entraves sobre o direito à moradia digna acentuando as contradições sociais e econômicas.