Development of a Scale: Barriers to CBT Homework Completion Scale

Homework (mutually agreed tasks for the patient to complete outside the therapy session) is animportant component of Cognitive Behavioral Therapy (CBT). CBT homework disconfirmsnegative thoughts and beliefs; focuses subjective accounts to more objective detailed accounts;allows therapist and patient to review the past week's activities; and helps the therapist to relatethe session to specific tasks (Beck et al., 1979). Compliance with homework has been shown toimprove the clinical results of CBT (Persons et al., 1988). At the present time there is noconsensus as to the average rate of adherence in completing homework assignments (Detweiler& Whisman, 1999).The identification and reliable measurement of barriers affecting completion ofhomework assignments may improve the potency of CBT, thereby producing further reductionsin depressive symptoms and improvement in ultimate clinical outcome. It may also assistresearchers to identify factors related to variance in treatment outcome, thereby strengthening thegeneralizability of investigational findings for the clinical community.A two-phase study was conducted to develop an instrument that may assist CBT patients,therapists, and researchers to ascertain the barriers that may be preventing completion ofhomework assignments. Phase I involved the interview of 20 depressed patients and 20therapists to elicit perceived barriers to homework completion in order to develop an item poolfor the draft instrument. In Phase II, the draft instrument was administered to 56 subjects on 2separate occasions.Factor Analysis revealed a 2-factor solution of "Patient Factors" and "Therapist/TaskFactors." Internal Consistency demonstrated Alpha Coefficients of the Subscale and Entirescales that ranged from .80 to .95. Test-Re-Test correlations demonstrated Pearson correlationsof .72 to .95. The only consistent demographic predictors of levels of Barriers to CBTHomework Completion Scale scores were race and marital status. The Patient subscale was ableto satisfactorily classify patients (75 to 79 %) with low and high adherence to homeworkassignments. There were no consistent predictors of assignment compliance. The Barriers toCBT Homework Completion Scale scores did correlate significantly with AssignmentCompliance (.32 to .46). Sample size most likely limited the ability to fully evaluate thepsychometric properties of this draft instrument. Future studies will expand upon this pilot studyof the Barriers to CBT Homework Completion Scale

Evaluación de la aceptabilidad de las conservas de pota con salsas formuladas a base de granos andinos, Nuevo Chimbote-2022

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo la evaluación de la aceptabilidad de las conservas de pota con salsas formuladas a base de granos andinos, el cual tendrá un valor agregado, por lo que en lugar de usar el líquido de gobierno que es muy común, se le añadirá salsa formuladas a base de granos andinos como la quinua, cañihua y kiwicha. La investigación fue de tipo experimental y se empleó un tipo de estudio aplicada. Se inicio con el diseño del producto mediante el uso de un DOP y DAP, así mismo, la población fue representada por 180’252 habitantes y la muestra compuesta por 383 ciudadanos de Nuevo Chimbote luego se realizó un análisis sensorial, fisicoquímico y determinación de histamina, finalmente se estimó lo costos totales para la producción de un lote de 100 cajas. Concluyendo que, el proceso productivo consta de un total de 26 actividades, de tal manera que, el producto final tiene una humedad de 75.72 (g/100g), pH de 6.55, °Brix de 9 y 2.21 (mg/kg) de histamina, para el análisis aplicado se tuvo a la salsa de quinua que fue la más aceptada considerándose los requisitos en la NTP, y por último, se estimó un precio de venta de S/ 145 por caja

The D coefficient in neutron beta decay in effective field theory

In this paper we explore the time-reversal-odd triple-correlation coefficient in neutron beta decay, the so-called "D coefficient", using heavy-baryon effective field theory with photon degrees of freedom. We find that this framework allows us to reproduce the known results for the contribution which comes from final-state interactions, and also to discuss higher-order corrections. In particular we are able to show that in the heavy-baryon limit all electromagnetic contributions vanish. By calculating the leading correction to the known result, we give a final expression which is accurate to better than 1%. Hence we extend downwards the range over which the D coefficient could be used to explore time-violation from new physics.Comment: 12c pages, 3 eps figures Version accepted for publication in Physics Letters B; minor changes of wordin

An Intervention Fidelity Framework for Technology-Based Behavioral Interventions

Despite the proliferation of health technologies, descriptions of the unique considerations and practical guidance for evaluating intervention fidelity of technology-based behavioral interventions are lacking

Practice makes information literacy perfect: Models of educational collaboration at QUT

A number of teaching and learning initiatives which aim to develop the generic skills of commencing undergraduate students are currently underway at Queensland University of Technology (QUT) and a range of educational models have been adopted. QUT Library has taken a leading role in the development of information literacy and has collaborated closely with faculties to integrate information skills and concepts into the curriculum of a number of foundation units. This paper presents three such case studies. It describes these cooperative Library-Faculty units and indicates the ways in which information literacy has been integrated into the course curriculum and structure. The case studies highlight various practical issues, such as collaborative planning and organisational processes, and explore in detail the logistics of delivery, skills assessment and program evaluation. The paper also examines the educational and organisational context of these initiatives, including their relationships to generic graduate attributes, the University's Teaching and Learning agenda and the Library's "Information Literacy Framework and CoRE Strategies"

Aplicación de un taller de canciones infantiles para fomentar los valores morales en niños de 5 años de la I.E. 88016 "José Gálvez" Chimbote 2014

TesisEl presente informe de investigación: “APLICACIÓN DE UN TALLER DE CANCIONES INFANTILES PARA FOMENTAR LOS VALORES MORALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E. 88016 "JOSÉ GÁLVEZ" CHIMBOTE 2014. Tiene como formulación del problema: ¿Cómo influye la aplicación de un taller de canciones para fomentar la práctica de valores morales en niños de 5 años de la I.E. José Gálvez? Tuvo como objetivo general demostrar que la aplicación del taller de canciones infantiles fomenta la práctica de valores morales en los niños de 5 años de la I.E. José Gálvez de Chimbote en el año 2014. Por lo cual tiene como hipótesis que si aplicamos un taller de canciones infantiles entonces fomentará significativamente la práctica de valores morales en los niños de 5 años. La población estuvo conformado por el total de niños de 5 años de las instituciones públicas del pueblo joven 2 de mayo siendo un aproximado de 74 niños y la muestra de estudio estará conformado por los niños de 5 años de la Institución Educativa José Gálvez siendo un total de 44 niños. La investigación es de tipo experimental, para la cual se utilizará el diseño de investigación Cuasi Experimental. Se aplicó la lista de cotejo a ambos grupos de investigación de la I.E. “José Gálvez” y se midieron los resultados según las escalas propuestas: escala de calificación y escala estadística. Se observó que antes de la aplicación del taller el grupo control y el grupo experimental se encontraron en un nivel bajo ya que los niños no practicaban valores en su vida diaria y cotidiana en el aula. Después de la aplicación del taller de canciones infantiles el grupo control se mantuvo en el nivel bajo mientras que en el grupo experimental con un nivel alto. Alcanzando un 59.09% de números de ítems fomentando así el desarrollo de los valores morales en los niños. Por lo tanto los resultados de la presente investigación comprueban nuestra hipótesis: La aplicación del taller de canciones infantiles influye en la formación de los valores (amor, respeto y solidaridad) en los niños de 5 años de la I.E. José Gálvez, obteniendo ganancia de valores de forma significativa a partir del taller de canciones infantiles

The role of therapists in helping couples cope with stillbirth and newborn death

This article examines the impact of stillbirth and infant death on parents, and the effect of various socio-demographic, pregnancy-related, and postbirth factors upon parents' grieving and adjustment. Up to a third of mothers report a serious deterioration in their physical health and psychological well-being. Care and emotional support after the loss is critical to parents' adjustment. There is a need to provide opportunities for the couple to have contact with the child. Finally, the article proposes the major elements of a program of care for couples