Effects of Late Conversion from Twice-Daily to Once-Daily Slow Release Tacrolimus on the Insulin Resistance Indexes in Kidney Transplant Patients

The use of tacrolimus (Tac) may be involved in the development of new-onset diabetes after transplantation (NODAT) in a dose-related manner. This study aimed to evaluate the effects of a standard twice-daily formulation of Tac (TacBID) vs. the once-daily slow-release formulation (TacOD) on the basal insulin resistance indexes (Homa and McAuley), and related metabolic parameters, in a cohort of kidney transplant patients. We retrospectively evaluated 20 stable renal transplant recipients who were switched from TacBID to TacOD. Blood levels of Tac were analyzed at one-month intervals from 6 months before to 8 months after conversion. Moreover, Homa and McAuley indexes, C-peptide, insulin, HbA1c, uric acid, triglycerides, low-density lipoprotein (LDL) and high-density lipoprotein (HDL)-cholesterol serum levels and their associations with Tac levels were evaluated. We observed a significant decrease in Tac exposure (8.5 ± 2 ng/mL, CV 0.23 vs. 6.1 ± 1.9 ng/mL, CV 0.31, TacBID vs. TacOD periods, p 0.05) and McAuley indexes (7.12 ± 1 vs. 7.58 ± 1.4, p > 0.05). Similarly, blood levels of glucose, insulin, HbA1c, lipids, and uric acid were unchanged between the two periods, while C-peptide resulted significantly lower after conversion to TacOD. These data suggest that in kidney transplant recipients, reduced Tac exposure has no significant effects on basal insulin sensitivity indexes and metabolic parameters

Proyecto de extensión Matemática en Acción

En este trabajo se presenta el Proyecto de Extensión Matemática en Acción. Este es un proyecto interinstitucional entre las Facultades de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) y la Facultad de Ciencias Exactas (FCE) de la Universidad Nacional de la Plata (UNLP) que fue presentado y aprobado en la convocatoria de Proyectos de Extensión 2006 de la UNLP teniendo como unidad ejecutora la FaHCE. También ha sido aprobado y subsidiado por la FCE en los años 2007, 2008 y 2009. A través del mismo se busca promover la creación de un espacio de interacción entre estudiantes y docentes de la Universidad con alumnos y docentes de escuelas públicas de los niveles de educación primario y secundario de la ciudad de La Plata presentando la Matemática o el hacer Matemática, como una actividad placentera y creativa, desarrollando la idea de que todos los alumnos pueden acceder a ella de manera satisfactoria.Trabajos del área Ciencias ExactasDepartamento de Ciencias Exactas y Naturale

Registros de representación semiótica en el aprendizaje de la derivada en un curso de nivel universitario

Dado el carácter abstracto de la matemática la noción de representación es central en su enseñanza. Entendemos que esta se nutre de diversos recursos, gráficos, algebraicos y lingüísticos, entre otros, los que son fundamentales a la hora de comunicar un concepto. En el presente trabajo nos proponemos analizar, de acuerdo con la Teoría de registros semióticos de representación de Duval, si un grupo de alumnos de un curso de primer año de la universidad interpretan correctamente las regiones de crecimiento, decrecimiento y otras características que hacen al comportamiento de una función a partir de.la información suministrada en distintas propuestas. Del análisis de los resultados podemos concluir que, en general, existe cierta dificultad en la interpretación de las características de una función principalmente a partir del gráfico de la derivada de la misma.Fil: Cademartori, Patricia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Calandra, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ciencias Básicas.Fil: Marañón Di Leo, Cloris. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Matemática

Registros de representación semiótica en el aprendizaje de la derivada en un curso de nivel universitario

Dado el carácter abstracto de la matemática la noción de representación es central en su enseñanza. Entendemos que esta se nutre de diversos recursos, gráficos, algebraicos y lingüísticos, entre otros, los que son fundamentales a la hora de comunicar un concepto. En el presente trabajo nos proponemos analizar, de acuerdo con la Teoría de registros semióticos de representación de Duval, si un grupo de alumnos de un curso de primer año de la universidad interpretan correctamente las regiones de crecimiento, decrecimiento y otras características que hacen al comportamiento de una función a partir de.la información suministrada en distintas propuestas. Del análisis de los resultados podemos concluir que, en general, existe cierta dificultad en la interpretación de las características de una función principalmente a partir del gráfico de la derivada de la misma.Fil: Cademartori, Patricia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Calandra, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ciencias Básicas.Fil: Marañón Di Leo, Cloris. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Matemática

Registros de representación semiótica en el aprendizaje de la derivada en un curso de nivel universitario

Dado el carácter abstracto de la matemática la noción de representación es central en su enseñanza. Entendemos que esta se nutre de diversos recursos, gráficos, algebraicos y lingüísticos, entre otros, los que son fundamentales a la hora de comunicar un concepto. En el presente trabajo nos proponemos analizar, de acuerdo con la Teoría de registros semióticos de representación de Duval, si un grupo de alumnos de un curso de primer año de la universidad interpretan correctamente las regiones de crecimiento, decrecimiento y otras características que hacen al comportamiento de una función a partir de.la información suministrada en distintas propuestas. Del análisis de los resultados podemos concluir que, en general, existe cierta dificultad en la interpretación de las características de una función principalmente a partir del gráfico de la derivada de la misma.Fil: Cademartori, Patricia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.Fil: Calandra, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ingeniería. Departamento de Ciencias Básicas.Fil: Marañón Di Leo, Cloris. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Matemática