Portuguese Crown and the Mediterranean (1453-1535)

UID/HIS/04666/2019During the 15th century the Portuguese started the exploration of the Atlantic Ocean opening the Age of Discoveries. They colonized the archipelagos, they opened trading routes with different points of the western coast of Africa and they looked for new intercontinental routes. However, at the same time Portugal kept its lasting connection with the Mediterranean, and king Manuel I (r. 1495-1521) wished to lead a Crusade against Jerusalem. In my paper I shall examine the consecutive fleets that Portugal sent to Mediterranean to fight the muslims from the middle of the 15th century to the middle of the 16th, and its articulation with the building of an overseas empire that toom place at the same time.publishersversionpublishe

Extensão na Educação Profissional e Tecnológica e Práticas Educativas com Comunidade(s): Desafios e Possibilidades

Assumimos que a Extensão é uma prática educativa que sempre esteve imbricada às universidades. Mas, em virtude da sua incorporação à educação profissional e tecnológica (Lei 11.892/2008) ela passou a ter a mesma representatividade nos Institutos Federais. Entretanto, a extensão no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, apresenta algumas especificidades fazendo-se necessário compreender o seu significado, os desafios educacionais que lança e também suas possibilidades de implementação. Neste texto partilhamos resultados parciais de um Estudo de Caso neste âmbito, o qual realizamos no âmbito da Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (Universidade de Évora, Portugal), e ainda em desenvolvimento. Assim, os objetivos desse artigo são discutir e refletir sobre a extensão como prática educativa que se desenvolve por meio da interação com as comunidades, ou seja, um enfoque da nossa pesquisa. Para tanto, embasamos a nossa partilha fazendo ressaltar alguns autores, como é o caso de Freire (2015), Sousa (2001), Tavares (2001), Silva (2001), Cover (2014), Pacheco (2011), Xavier et al (2013), Galli et al (2013) ou Demo (2001). A análise documental mostra que a extensão apresenta diferentes perspectivas de compreensão (assistencialista, prestação de serviços e princípio educativo) e que o assistencialismo se acentua na educação profissional e tecnológica em virtude da construção histórica da Rede Federal como instituição de amparo aos menos favorecidos. Mas, os Fóruns de Extensão relacionados à Rede Federal apontam para uma construção da extensão como uma prática educativa que se constrói por meio da interação com a comunidade externa. O nosso estudo vai apontando possibilidades para isso acontecer e mostra que podem ser programas e projetos realizados em contexto real e comunitário. No entanto, é preciso não dissociar a extensão como princípio educativo das dimensões do ensino e da pesquisa, para esbater tradicionais preponderâncias e fragmentações de saberes, o que parece conseguir-se com sucesso se existir participação e cooperação

Desenvolvimento de Projetos e(m) Educação para a Cidadania – O caso do Programa de Apoio à Extensão do IFRN.

No Brasil, a Lei 11.892/2008 incorporou a extensão à educação profissional e tecnológica nos Institutos Federais, com contornos idênticos à das universidades. No entanto, a extensão no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica apresenta algumas especificidades fazendo-se necessário compreender o seu significado, os desafios educacionais que lança e também suas possibilidades de implementação. Nesse sentido, partilhamos, nesse texto, os resultados parciais de um estudo, o Caso do Programa de Apoio Institucional à Extensão (PAIE) do IFRN (Campus Mossoró), realizado no âmbito da Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (Universidade de Évora, Portugal). Assim, os objetivos desse artigo consistem em discutir e refletir sobre como e quais são os ganhos relacionados à educação para a cidadania que se desenvolvem durante a participação de alunos extensionistas do Ensino Médio Integrado em projetos de extensão fomentados pelo PAIE. Para tanto, consideramos a realização de observações e apontamentos em notas de campo feitas entre maio a dezembro de 2017 e embasamos a nossa partilha, fazendo ressaltar alguns autores, como é o caso de Freire (2015), Sousa (2001), Tavares (2001), Cover (2014), Pacheco (2011), Xavier et al (2013), Cortina (2005), Nussbaum (2015), Afonso (2014) e Simons (2014). Os vídeos gravados e as notas nos permitiram perceber como se processa o desenvolvimento das relações entre alunos extensionistas/alunos externos durante a execução de projetos de extensão do Programa de Apoio Institucional à Extensão do IFRN (Campus Mossoró). Essa relação se desenvolve em função da inserção dos alunos extensionistas em contextos ainda não vivenciados pelos alunos do Ensino Médio Integrado, possibilitando assim o seu desenvolvimento com base em atitudes e experiências que podemos relacionar com uma educação para a cidadania. Portanto, podemos considerar que o PAIE é uma política de fomento à extensão no IFRN que contribui para a construção da extensão como uma prática educativa por meio da interação com a comunidade externa. O nosso estudo vai apontando possibilidades para isso acontecer e mostra que podem ser programas e projetos realizados em contexto real e comunitário. No entanto, é preciso não dissociar a extensão como princípio educativo das dimensões do ensino e da pesquisa, para esbater tradicionais preponderâncias e fragmentações de saberes, o que parece conseguir-se com sucesso se existir participação e cooperação

Bulletin of Portuguese-Japanese Studies (2009) Vol. 18-19

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Bulletin of Portuguese-Japanese Studies (2010) Vol. 20

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From the Solitude of the Metropole to a Horizon of Possibilities

UIDB/04666/2020 UIDP/04666/2020 BPD/107783/2015The purpose of this book is to study the relation between Portuguese colonial art, especially painting, and political power in the contemporary context. The subtlety of suggestions and the complexity of relations that stem from the power of art and the art of power mean that the history of colonial art’s journey is not a univocal narrative but a series of heterogeneous and inter-relational products that emerged in multifarious ways from the metropole and also the overseas possessions. Hence Pintura Colonial Contemporânea [Contemporary Colonial Painting] sets out Da Solidão da Metrópole a um Horizonte de Possibilidades [From the Solitude of the Metropole to a Horizon of Possibilities] in the context of the colonial coming-and-going within a hybrid genealogy formed and developed in antonymic mirrors in which art and travel each needed the other in order to define themselves.publishersversionpublishe

Anais de História de Além-Mar

FC

Anais de História de Além-Mar

Inclui dossier temático: The Demography of the Portuguese Empire. Sources, methods and results, 1776–1822 / A Demografia do Império Português. Fontes, métodos e resultados, 1776–1882; coord. Per Axelsson, Paulo Teodoro de Matos, Paulo Silveira e Sousa.info:eu-repo/semantics/publishedVersio