Estudos de comunidade: um encontro. Entrevista com Josildeth Gomes Consorte e João Baptista Borges Pereira

Neste número da Revista Ponto Urbe reunimos, pela primeira vez, dois entrevistados – os professores Josildeth Gomes Consorte (PUC/SP) e João Baptista Borges Pereira (FFLCH/USP) – cujas trajetórias se confundem com a formação do campo das ciências sociais no Brasil e, mais especificamente, da Antropologia. O objetivo deste encontro foi promover uma discussão sobre o alcance e os limites dos Estudos de Comunidade, realizados nas décadas de 1940 e 1950, cuja contribuição para a pesquisa tem sido retomada em seminários e eventos nos últimos tempos. Uma das questões levantadas pelos entrevistados gira em torno da relação das Ciências Sociais com a educação, tal como ela foi colocada naquele período

O “PROJETO COLUMBIA” – UM RESGATE NECESSÁRIO

O texto ocupa-se da análise de um programa de pesquisas de quatro pequenas comunidades baianas, desenvolvido entre 1949 e 1952, por iniciativa do Dr. Anísio Teixeira, Secretário de Educação e Saúde do Estado, a fim de obter subsídios para sua atuação. O programa teve início num anteprojeto elaborado pelo professor Charles Wagley, do departamento de Antropologia da Universidade de Columbia com a colaboração de Eduardo Galvão, etnólogo do Museu Nacional (Rio de Janeiro) e foi dirigido por uma comissão integrada pelo professor Wagley, por Dr. Thales de Azevedo (da secretaria de Educação e Saúde) e pelo professor Luiz Aguiar da Costa Pinto, da Universidade do Brasil. A pesquisa de campo foi conduzida por quatro equipes chefiadas cada uma delas por um doutorando em Antropologia da Universidade de Columbia, auxiliado por estudantes brasileiros. Dos quatro estudos, apenas três foram concluídos, sendo transformados em teses de doutorado e publicados. Apesar da repercussão que o programa alcançou nos meios acadêmicos, sua contribuição em termos de subsídios para ação na área de Educação e Saúde ficou aquém do esperado, razão do seu resgate

Relações Étnicas e Relações Raciais: diferenças e aproximações

Human diversity, thematic in origin and therefore crucial in Anthropology, has been the subject of numerous approaches throughout the history of our discipline. Whether it is physical or biological diversity, or customs or ways of being or existing, the interest in understanding its origins, its relationships and its reasons for being has motivated anthropologists of the most diverse theoretical orientations. Keywords: Ethnicity; Breed; Ethnicity.A diversidade humana, temática de origem e por isto mesmo crucial da Antropologia, tem sido objeto de inúmeras abordagens ao longo da história da nossa disciplina. Quer se trate da diversidade física ou biológica, quer se trate de costumes ou modos de ser ou existir, o interesse em compreender suas origens, suas relações e suas razões de ser tem motivado antropólogos das mais diversas orientações teóricas. Palavras-chave: Etnicidade; Raça; Etnia.La diversidad humana, de origen temático y, por lo tanto, crucial en antropología, ha sido objeto de numerosos enfoques a lo largo de la historia de nuestra disciplina. Ya sea que se trate de diversidad física o biológica, o de costumbres o formas de ser o de existir, el interés por comprender sus orígenes, sus relaciones y sus razones de ser ha motivado a los antropólogos de las más diversas orientaciones teóricas. Palabras clave: Etnicidad; Raza Etnic

Culturalismo e educação nos anos 50: O desafio da diversidade

Partindo da análise das características que o culturalismo assumiu entre nós, quando da sua introdução na década de 30, - uma reflexão a respeito da nossa formação enquanto povo, colocada a serviço de uma política de integração nacional - e da sua repercurssão junto ao projeto educacional que então se formulava no país, o texto se move no sentido de mostrar as transformações operadas nesta área quando os processos de redemocratização, de um lado, e de desenvolvimento, do outro, característicos dos anos 50, colocaram a escola elementar diante de nossos desafios

Culturalismo e educação nos anos 50: O desafio da diversidade

Partindo da análise das características que o culturalismo assumiu entre nós, quando da sua introdução na década de 30, - uma reflexão a respeito da nossa formação enquanto povo, colocada a serviço de uma política de integração nacional - e da sua repercurssão junto ao projeto educacional que então se formulava no país, o texto se move no sentido de mostrar as transformações operadas nesta área quando os processos de redemocratização, de um lado, e de desenvolvimento, do outro, característicos dos anos 50, colocaram a escola elementar diante de nossos desafios