Why, What and How to help each Citizen to Understand Artificial Intelligence?

International audienceA critical understanding of digital technologies is an empowering competence for citizens of all ages. In this paper we introduce an open educational approach of artificial intelligence (AI) for everyone. Through a hybrid and participative MOOC we aim to develop a critical and creative perspective about the way AI is integrated in the different domains of our lives. We have built and now operate a MOOC in AI for all the citizens from 15 years old. The MOOC aims to help understanding AI foundations and applications, intended for a large public beyond the school domain, with more than 20000 participants engaged in the MOOC after nine months. This study addresses the pedagogical methods for designing and evaluating the MOOC in AI. Through this study we raise four questions regarding citizen education in AI: Why (i.e., to which aim) sharing such citizen formation ? What is the disciplinary knowledge to be shared? What are the competencies to develop ? How can it be shared and evaluated? We finally share learning analytics, quantitative and qualitative evaluations and explain to which extent educational science research helps enlighten such large scale initiatives. The analysis of the MOOC in AI helps to identify that the main feedback related to AI is “fear”, because AI is unknown and mysterious to the participants. After developing playful AI simulations, the AI mechanisms become familiar for the MOOC participants and they can overcome their misconception on AI to develop a more critical point of view. This contribution describes a K-12 AI educational project or initiatives of a considerable impact, via the formation of teachers and other educators

Understanding Intelligently Artificial Intelligence : a citizens' open formation

International audienceOur whole society is and will be deeply impacted by digital science and this takes a new qualitative and quantitative turn with what is named artificial intelligence (AI). We must allow everyone to master, thus understand how all this works. This means computational thinking discovery and machine learning initiation. Directly inspired by the Finnish initiative to train 1% of its population on these subjects and after our success in providing a hybrid formation on computational thinking for teachers and citizens not familiar with computer science where more 45000 persons have been reached, yielding a satisfaction level higher than 90%, we have built and now operate a citizen training in AI in the broad sense, intended to a large public beyond the school domain, with the goal of giving rise to an ubiquitary citizen university in digital science and cultur

Un espace de formation francophone dédié à l'apprentissage de l'informatique

National audienceL’introduction de l’enseignement de l’informatique au lycée va permettre aux prochaines générations de maîtriser et participer au développement du numérique. Le principal enjeu est alors la formation des enseignantes et des enseignants. Comment relever un tel défi ?D’abord en faisant communauté d’apprentissage et de pratique : depuis des semaines déjà en 2021 l’AEIF et le projet CAI contribuent à l’accueil et l’entraide de centaines de collègues en activité ou en formation, discutant de tous les sujets, partageant des ressources sur un forum dédié et des listes de discussions.Puis, depuis début 2022, en offrant deux formations en ligne :- Une formation aux fondamentaux de l’informatique, avec un ordre de grandeur de 200 heures de travail, avec les ressources de formation d’initiation et de perfectionnement. Plus qu’un simple "MOOC", ce sont les ressources d’une formation complète, et un accompagnement prévu pour permettre de bien les utiliser.- Une formation pour apprendre à enseigner… par la pratique, en co-préparant les activités pédagogiques des cours à venir, en partageant des pratiques didactiques et en prenant un recul pédagogique, y compris du point de vue de la pédagogie de l’égalité.Les personnes désireuses de se préparer au CAPES y trouveront aussi des conseils et des pistes de travail.Si vous n’avez pas envie d’être seul·e relativement à cet enseignement de l’informatique et être accompagné dans les trois ans qui viennent, passez nous voir ce jour-là

Added value of functional neuroimaging to assess decision-making capacity of older adults with neurocognitive disorders: protocol for a prospective, monocentric, single-arm study (IMAGISION)

International audienceIntroduction Assessment of decision-making capacity (DMC) is essential in daily life as well as for defining a person-centred care plan. Nevertheless, in ageing, especially if signs of dementia appear, it becomes difficult to assess decision-making ability and raises ethical questions. Currently, the assessment of DMC is based on the clinician’s evaluation, completed by neuropsychological tests. Functional MRI (fMRI) could bring added value to the diagnosis of DMC in difficult situations. Methods and analysis IMAGISION is a prospective, monocentric, single-arm study evaluating fMRI compared with clinical assessment of DMC. The study will begin during Fall 2021 and should be completed by Spring 2023. Participants will be recruited from a memory clinic where they will come for an assessment of their cognitive abilities due to decision-making needs to support ageing in place. They will be older people over 70 years of age, living at home, presenting with a diagnosis of mild dementia, and no exclusion criteria of MRI. They will be clinically assessed by a geriatrician on their DMC, based on the neuropsychological tests usually performed. Participants will then perform a behavioural task in fMRI (Balloon Analogue Risk Task) to analyse the activation areas. Additional semistructured interviews will be conducted to explore real life implications. The main analysis will study concordance/discordance between the clinical classification and the activation of fMRI regions of interest. Reclassification as ‘capable’, based on fMRI, of patients for whom clinical diagnosis is ‘questionable’ will be considered as a diagnostic gain. Ethics and dissemination IMAGISION has been authorised by a research ethics board (Comité de Protection des Personnes, Bordeaux, II) in France, in accordance with French legislation on interventional biomedical research, under the reference IDRCB number 2019-A00863-54, since 30 September 2020. Participants will sign an informed consent form. The results of the study will be presented in international peer-reviewed scientific journals, international scientific conferences and public lectures. Trial registration number NCT03931148NCT03931148

Placenta and adrenal adaptation according to piglet genetic potential for maturity at birth

Placenta and adrenal adaptation according to piglet genetic potential for maturity at birth. 10. International Conference on Pig Reproduction (ICPR

Un espace de formation francophone des enseignants, dédié à l’apprentissage de l’informatique, dans le secondaire.

The introduction of computer science education in high school will allow the nextgenerations to master and participate in the development of digital technology. The main issue is therefore the training of teachers. We are helping to meet this challenge by forming a community of learning and practice with the welcome and support of hundreds of colleagues in activity or in training and by offering two online training courses, one regarding the fundamentals of computer science, with resources for initiation and improvement the other to learn to teach by doing, byco-preparing the educational activities of the courses to come, by sharing didactic practices and by taking a pedagogical step back, including from the point of view of the pedagogy of equality, supplemented by hybrid initiatives. We will share here the approach and the analysis from the point of view of educational sciences of the first results obtained. In terms of research, what we arepresenting here falls within the framework of what is called “research within action”.L’introduction de l’enseignement de l’informatique au lycée va permettre aux prochaines générations de maîtriser et participer au développement du numérique. Le principal enjeu est alors la formation des enseignantes et des enseignants. Nous aidons à relever ce défi en faisant communauté d’apprentissage et de pratique avec l’accueil et l’entraide de centaines de collègues en activité ou en formation et en offrant deux formations en ligne, l’une aux fondamentaux de l’informatique, avec des ressources d’initiation et de perfectionnement l’autre pour apprendre à enseigner par la pratique,en co-préparant les activités pédagogiques des cours à venir, en partageant des pratiques didactiques et en prenant un recul pédagogique, y compris du point de vue de la pédagogie de l’égalité, ceci complété d’initiatives hybrides. Nous enpartagerons ici la démarche et l’analyse du point de vue des sciences de l’éducation des premiers résultats obtenus. En matière de recherche, ce que nous présentons ici rentre dans le cadre de ce qui est appelé “recherche action”

Un espace de formation francophone des enseignants, dédié à l’apprentissage de l’informatique, dans le secondaire

International audienceNous commençons dans plusieurs pays d’Europe à ne pas uniquement apprendre à nos enfants à utiliser le numérique mais à en comprendre les fondements pour pouvoir le maîtriser. Et aussi se préparer à acquérir les compétences professionnelles fondamentales en informatique indispensables pour beaucoup de métiers scientifiques et techniques, tandis qu’il faut aussi former une partie de notre future population à la discipline informatique qui est à la fois science et technique et que l’on retrouve comme compétence fondamentale dans tous les domaines, devenus numériques. Le principal enjeu est alors la formation des enseignantes et des enseignants. Nous aidons à relever ce défi avec une double formation en ligne, l’une aux fondamentaux de l’informatique, avec des ressources d’initiation et de perfectionnement l’autre pour apprendre à enseigner par la pratique, en co-préparant les activités pédagogiques des cours à venir, et en y partageant des pratiques didactiques. Cela inclut du recul pédagogique, y compris du point de vue de la pédagogie de l’égalité. Cette ressource permet de faire communauté d’apprentissage et de pratique avec l’accueil et l’entraide de centaines de collègues en activité ou en formation. Ceci est complété d’initiatives hybrides sur le territoire. Nous en partagerons ici la démarche et l’analyse du point de vue des sciences de l’éducation des premiers résultats obtenus, en montrant combien les liens entre enseignement et recherche peuvent-être précieux à ce niveau

Un espace de formation francophone des enseignants, dédié à l’apprentissage de l’informatique, dans le secondaire

International audienceNous commençons dans plusieurs pays d’Europe à ne pas uniquement apprendre à nos enfants à utiliser le numérique mais à en comprendre les fondements pour pouvoir le maîtriser. Et aussi se préparer à acquérir les compétences professionnelles fondamentales en informatique indispensables pour beaucoup de métiers scientifiques et techniques, tandis qu’il faut aussi former une partie de notre future population à la discipline informatique qui est à la fois science et technique et que l’on retrouve comme compétence fondamentale dans tous les domaines, devenus numériques. Le principal enjeu est alors la formation des enseignantes et des enseignants. Nous aidons à relever ce défi avec une double formation en ligne, l’une aux fondamentaux de l’informatique, avec des ressources d’initiation et de perfectionnement l’autre pour apprendre à enseigner par la pratique, en co-préparant les activités pédagogiques des cours à venir, et en y partageant des pratiques didactiques. Cela inclut du recul pédagogique, y compris du point de vue de la pédagogie de l’égalité. Cette ressource permet de faire communauté d’apprentissage et de pratique avec l’accueil et l’entraide de centaines de collègues en activité ou en formation. Ceci est complété d’initiatives hybrides sur le territoire. Nous en partagerons ici la démarche et l’analyse du point de vue des sciences de l’éducation des premiers résultats obtenus, en montrant combien les liens entre enseignement et recherche peuvent-être précieux à ce niveau

Un espace de formation francophone des enseignants, dédié à l’apprentissage de l’informatique, dans le secondaire.

The introduction of computer science education in high school will allow the nextgenerations to master and participate in the development of digital technology. The main issue is therefore the training of teachers. We are helping to meet this challenge by forming a community of learning and practice with the welcome and support of hundreds of colleagues in activity or in training and by offering two online training courses, one regarding the fundamentals of computer science, with resources for initiation and improvement the other to learn to teach by doing, byco-preparing the educational activities of the courses to come, by sharing didactic practices and by taking a pedagogical step back, including from the point of view of the pedagogy of equality, supplemented by hybrid initiatives. We will share here the approach and the analysis from the point of view of educational sciences of the first results obtained. In terms of research, what we arepresenting here falls within the framework of what is called “research within action”.L’introduction de l’enseignement de l’informatique au lycée va permettre aux prochaines générations de maîtriser et participer au développement du numérique. Le principal enjeu est alors la formation des enseignantes et des enseignants. Nous aidons à relever ce défi en faisant communauté d’apprentissage et de pratique avec l’accueil et l’entraide de centaines de collègues en activité ou en formation et en offrant deux formations en ligne, l’une aux fondamentaux de l’informatique, avec des ressources d’initiation et de perfectionnement l’autre pour apprendre à enseigner par la pratique,en co-préparant les activités pédagogiques des cours à venir, en partageant des pratiques didactiques et en prenant un recul pédagogique, y compris du point de vue de la pédagogie de l’égalité, ceci complété d’initiatives hybrides. Nous enpartagerons ici la démarche et l’analyse du point de vue des sciences de l’éducation des premiers résultats obtenus. En matière de recherche, ce que nous présentons ici rentre dans le cadre de ce qui est appelé “recherche action”

Understanding Intelligently Artificial Intelligence : a citizens' open formation

International audienceOur whole society is and will be deeply impacted by digital science and this takes a new qualitative and quantitative turn with what is named artificial intelligence (AI). We must allow everyone to master, thus understand how all this works. This means computational thinking discovery and machine learning initiation. Directly inspired by the Finnish initiative to train 1% of its population on these subjects and after our success in providing a hybrid formation on computational thinking for teachers and citizens not familiar with computer science where more 45000 persons have been reached, yielding a satisfaction level higher than 90%, we have built and now operate a citizen training in AI in the broad sense, intended to a large public beyond the school domain, with the goal of giving rise to an ubiquitary citizen university in digital science and cultur