Expectation of pregnant women in relation to childbirth

Objective: to describe the expectations of pregnant women for childbirth, their fears and anxieties. The activities those they develop to reduce anxiety and family participation. Method: Search descriptive qualitative approach performed in a Basic Health Unit (BHU) in the city of Uberaba MG, with 15 pregnant women. The research project was approved by the Ethics Committee of the Federal University of Triangulo Mineiro (UFTM) Uberaba MG, under protocol # 1778. Results: Four categories emerged: fear and anxiety, congenital malformation, baby layette and participation of the husband and the mother. Conclusion: We conclude the increasing need for actions to promote health and prevent complications in pregnant women, as well as groups and call for inquiries and planning delivery and postpartum

ESTADO NUTRICIONAL DE CRIANÇAS AOS 12 MESES ALIMENTADAS POR DIFERENTES MÉTODOS DE ALIMENTAÇÃO COMPLEMENTAR: DADOS PRELIMINARES DE UM ENSAIO CLÍNICO RANDOMIZADO

ESTADO NUTRICIONAL DE CRIANÇAS AOS 12 MESES ALIMENTADAS POR DIFERENTES MÉTODOS DE ALIMENTAÇÃO COMPLEMENTAR: DADOS PRELIMINARES DE UM ENSAIO CLÍNICO RANDOMIZADO Palavras-chave: alimentação complementar, estado nutricional, crescimento e desenvolviment

Dinâmica dos financiamentos habitacionais nos municípios do Rio Grande do Sul de 2006 a 2010: uma avaliação do Programa "Minha Casa, Minha Vida"

O déficit habitacional no Brasil é um problema crônico, apesar dos diversos programas implementados a fim de solucionar essa questão. Este estudo objetiva analisar os elementos impulsionadores dos financiamentos habitacionais e seus impactos, em termos regionais, no estado do Rio Grande do Sul, no período de 2006 a 2010, por meio da combinação de três procedimentos: o método estrutural-diferencial, a técnica de krigagem e a regressão espacial. Os resultados indicam que as faixas de crédito que mais cresceram foram as de valor intermediário, que os municípios de menor nível de renda foram os mais beneficiados com o crédito e que houve um deslocamento dos valores dos imóveis para as regiões menos valorizadas, reduzindo as desigualdades regionais. Ou seja, o programa "Minha Casa, Minha Vida" intensificou o volume de crédito, mas não alterou os aspectos estruturais dos financiamentos

Influências de metodologias de aula nos discursos sobre aula de Física de estudantes do Ensino Médio

In order to investigate the discourses about Physics class of high school students from a state school in São Paulo, focus groups were organized with first and third grade volunteer students from that same school. Data were recorded using audio recordings which were transcribed for analysis guided by notions of Orlandi's theory of French Discourse Analysis. The comprehension of the data provided different perspectives on the discourses about the Physics classes of the students who participated in the research and its relationships with the classroom methodologies. The analysis indicated discourses that raise the meaning of Physics classes that are affiliated with methodologies that prioritize the accumulation and memorization of content, equations and quantitative exercises. These are classes in which there is no stimulus to questions and debates; thus Physics is understood as an irrefutable scientific truth. Under these conditions, the main agent of the classes is the teacher and the subjectivities of the students are discredited, as well as the social, historical, political and cultural qualities of Physics itself. On the other hand, there are discourses of students who experienced Physics classes in which teachers employed methodologies that provide a more active participation of students, making them show greater interest in this subject.Com o objetivo de investigar os discursos sobre aula de Física de alunos do Ensino Médio de uma escola estadual paulista, foram organizados grupos focais com alunos voluntários de primeira e de terceira séries daquela mesma escola. O registro de dados ocorreu por meio de gravações de áudio que foram transcritas para a análise guiada por noções da teoria de Análise de Discurso francesa apresentada por Orlandi. A interpretação dos dados propiciou diferentes olhares sobre os discursos a respeito das aulas de Física dos estudantes que participaram da pesquisa e sua relação com a metodologia de aula. A análise apontou discursos que suscitam sentidos de aulas de Física que se filiam a metodologias que priorizam o acúmulo e a memorização de conteúdo, equações e exercícios quantitativos. São aulas nas quais não há o estímulo ao questionamento e a Física é entendida como uma verdade irrefutável. Nessas condições, o agente principal das aulas é o professor e as subjetividades dos alunos são desprestigiadas, bem como o caráter social, histórico, político e cultural da própria Física. Por outro lado, evidenciam-se discursos de alunos que vivenciam aulas de Física nas quais os professores empregam metodologias que propiciam uma participação mais ativa dos alunos fazendo com que demonstrem maior interesse por essa disciplina

CONFLITOS ENTRE CORRENTES HEGEMÔNICAS E CONTRA-HEGEMÔNICAS NO CURRÍCULO

Nesta pesquisa, foi realizada uma análise de arquivo, tendo como objeto o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de um curso de licenciatura em ciências da natureza. A partir do referencial teórico da Educação Libertadora freireana, bem como outros referenciais críticos, e do referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso franco-brasileira, buscou-se observar as condições de produção do discurso materializado no PPC. Por meio da análise, considerou-se que de seu interdiscurso são emergidos elementos como: articulação entre teoria e prática na formação docente; articulação entre ensino, pesquisa e extensão universitária; aproximação entre Universidade e Escola; pedagogia das competências. Por outro lado, alguns silenciamentos foram notados: filiações teóricas; jargões e lugares-comuns; discurso de equidade. Assim, concluiu-se que as perspectivas crítico-transformadoras não podem nem devem aparecer de maneira velada ou implícita num documento desta natureza. Em contrapartida, nesse movimento, é possível considerar o silêncio e a inconclusão presentes no discurso materializado no PPC justamente como pontos de deriva, de transformação e superação da lógica hegemônica

Perspectivas de desenvolvimento para o Sul de Santa Catarina

O artigo analisa o processo de desenvolvimento socioeconômico de quinze municípios do Sul de Santa Catarina, entre os anos 1991 e 2000, nas áreas de saúde, educação e renda, e propõe estratégias para seu desenvolvimento. Esses municípios constituíram, a partir de 2003, a Secretaria do Desenvolvimento Regional (SDR) de Araranguá. Nesse estudo é utilizado o Índice de Desenvolvimento Humano – Municipal (IDH-M), além de outros indicadores socioeconômicos, como Produto Interno Bruto, PIB per capita e expectativa de vida ao nascer, entre outros. Os resultados obtidos mostram que houve avanço nos seus IDH-M entre 1991 e 2000, sendo mais expressivo na área da educação e revelando a necessidade de maior atenção para a dimensão renda, já que grande parte do incremento teve relação com a ampliação das transferências do governo para os municípios. Por fim, verifica-se a necessidade de programas governamentais que visem o crescimento econômico da região, como nas áreas de agropecuária e de turismo, e o aprimoramento do mercado de trabalho