Pentingnya Teknologi Pembelajaran dalam Pendidikan

Teknologi pendidikan memandang sebagai suatu masalah yang harus di hadapi secara rasional dengan menerapkan metode pemecahan masalah. Di samping itu perkembangan teknologi pendidikan didunkung oleh perkembangan yang pesat dalam media komunikasi seperti radio, televise, internet dan ynag dapat dimanfaatkan bagi tujuan instruksiona

Integration of Islamic Values in Elementary School

The ideal education should to dev potential (fitrah) students become precious human. During this time the reality of Islamic education trapped in problem of secularization dichotomy and sacralization education. Religion is define as something that take care of worship which set aside of science and technology. The aim of development integration Islamic value in social science at elementary school is to produce a new text book which give a comprehension to the students that the general science and religion is holistic. It is using Brog and Gall model to determine the success of product development of integration Islamic value of social science in elementary school. It is measured by validity level and effectiveness. The validity level is measured by the result of expert validation and the effectiveness measured by response of the students, process of learning and students learning complete in classical. The result shows the implementation of integration Islamic value and social value able to improve the students understanding, on the other hand, we can get the same result if we apply to the students or school that does not has good understanding of Islam

Buku Ajar Metodologi Penelitian Pendidikan

Buku ini terdiri dari tujuh bab, yang membahas tentang tahapan teoritis dan praktis metode penelitian pengembangan. Masing-masing bab memiliki penekanan yang berbeda-beda. Setiap bab disusun secara sistematis untuk mempermudah pemahaman dan penerapan metode penelitian metode penelitian pendidikan. Dalam membaca buku ini, pembaca perlu membaca dari bagian awal sampai bagian akhir secara berurutan. Karena buku ini disusun berdasarkan urutan tahapan pemahaman secara teoritis dan praktis. Setelah membaca buku ini diharapkan bisa menerapkan metode penelitian pendidikan sesuai dengan problem dan kebutuhan yang ada dilapangan

STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MADRASAH IBTIDAIYAH

This research was conducted based on the background of the problems faced by school principals in implementing the merdeka curriculum. This research aims to determine the principal's strategy for implementing a merdeka curriculum and the implications of implementing a merdeka curriculum in schools. Data collection techniques use interviews, documentation, and observation. Data analysis in this research uses the Miles and Huberman models. The research results show that the school principal has implemented three strategies the Ministry of Education and Culture designed. The implications of implementing an merdeka curriculum at MI Darul Hikmah Banjar Kemuning Sedati show that it can develop students' talents and interests and improve academic and non-academic achievements

Menjadi Pengawas Sekolah Profesional

Pengawas sekolah seringkali dipandang sebelah mata, padahal perannya dalam pengembangan pendidikan sangat dibutuhkan. Profesionalitas dalam menjalankan tugas pokok dan fungsi pengawas masih dipertanyakan masih dipertanyakan banyak kalangan. Tuntutan profesionalisme pengawas sekolah kini menjadi tuntutan yang tidak dapat dihindari. Pengawas sekolah tidak hanya membutuhkan pendidikan, tetapi juga harus memperkaya diri dengan wawasan pendidikan serta regulasi pendidikan yang sangat dinamis. Selain itu, pengawas perlu memahami isu pendidikan local, nasional, sampai internasional agar dapat mendampingi manajemen serta kegiatan akademik sekolah binaan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Alasan penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif Talking Stick terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 siswa kelas 4 MI Miftahul Ulum Kraton tahun pelajaran 2021/2022. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen. Peneliti menggunakan pre-test dan post-test untuk mengetahui perkembangan dan dampak dari gaya model pembelajaran kolaboratif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis (uji-t) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif talk stick terhadap berpikir kritis matematis. Hal ini tercermin dari hasil uji hipotesis (uji-t) yang memiliki nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, sebelum dan sesudah perlakuan terjadi peningkatan dan berdampak pada kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif tipe Talking Stick berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa selama pembelajaran matematika.   This study is due to poor critical thinking skills of mathematics students. The purpose of this study was to investigate the effect of a talking stick collaborative learning model on students' critical thinking in mathematics. The survey was conducted with 20 students in Year 4 of MI Miftahul Ulum Kraton for the 2021/2022 school year. This research method uses a quantitative method with a quasi-experimental method. Researchers used pretests and posttests to determine the development and impact of chat bars in collaborative learning models. The data collection methodology in this study used hypothesis testing (t-tests) to determine the effects of phonetic collaborative learning models on mathematical critical thinking. This is reflected in the result of the hypothesis test (t-test), which has a significance value of 0.000 < 0.05. Because students' critical thinking is improved and effective before and after treatment. Therefore, it can be concluded that the talking stick-type cooperative learning model has an impact on students' ability to think critically in mathematics

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 4 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Alasan penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif Talking Stick terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Penelitian ini dilakukan terhadap 20 siswa kelas 4 MI Miftahul Ulum Kraton tahun pelajaran 2021/2022. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan kuasi eksperimen. Peneliti menggunakan pre-test dan post-test untuk mengetahui perkembangan dan dampak dari gaya model pembelajaran kolaboratif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan uji hipotesis (uji-t) untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif talk stick terhadap berpikir kritis matematis. Hal ini tercermin dari hasil uji hipotesis (uji-t) yang memiliki nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, sebelum dan sesudah perlakuan terjadi peningkatan dan berdampak pada kemampuan berpikir kritis siswa. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kolaboratif tipe Talking Stick berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa selama pembelajaran matematika.   This study is due to poor critical thinking skills of mathematics students. The purpose of this study was to investigate the effect of a talking stick collaborative learning model on students' critical thinking in mathematics. The survey was conducted with 20 students in Year 4 of MI Miftahul Ulum Kraton for the 2021/2022 school year. This research method uses a quantitative method with a quasi-experimental method. Researchers used pretests and posttests to determine the development and impact of chat bars in collaborative learning models. The data collection methodology in this study used hypothesis testing (t-tests) to determine the effects of phonetic collaborative learning models on mathematical critical thinking. This is reflected in the result of the hypothesis test (t-test), which has a significance value of 0.000 < 0.05. Because students' critical thinking is improved and effective before and after treatment. Therefore, it can be concluded that the talking stick-type cooperative learning model has an impact on students' ability to think critically in mathematics

An Evaluation of Graduate Competency in Elementary School

In the Law on the National Education System in Indonesia explains about the eight national standards of education, which is position the competence of graduates as the center of the displacement of eight national standards of education. All power were intended to support the development of the standard of learning mastery quality contained in knowledge, skills and attitudes. Applying the standard of learning mastery was not as good as expected, many obstacles encountered. Not a few elementary schools, educators, and educational personnel who have limited understanding and skills in applying this standard. Most of elementary school have not understand the essence of the standard of learning mastery and the correlation with others standard yet. As the result, the process of preparing the standard of learning mastery only for fulfil the administrative requirement. The objective of this research was to know the implementation of the standard of learning mastery in elementary school. The research method was qualitative of description. The results of this research were: a) Lack of school of academic achievement and non-academic achievement both at national and international level, b) there was no design for improving students of postgraduate in academic or nonacademic, c) preparing rule by school for growing interest and talent students up

EFEKTIFITAS MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SD/MI

Latar belakang dari penelitian ini karenakurangnya keterampilan siswa dalam menulis puisi. Model mind mapping menjadi salah satu alternatif agar keterampilan siswa dalam menulis puisi menjadi optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model mind mapping dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi menulis puisi siswa kelas 4 (empat) Madrasah Ibtidaiyah Darul Hidayah Tulangan tahun ajaran 2021/2022. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experimen). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 4 (empat) Darul Hidayah Tulangan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan observasi, dokumentasi, dan tes menulis puisi. Uji hipotesis pada penelitian ini menggunakan rumus t-test yang didahului dengan uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan model mind mapping terhadap keterampillan menulis puisi siswa kelas IV MI Darul Hidayah Tulangan. Hal ini dibuktikan dari hasil t-test dengan taraf signifikan 0.000 diperoleh thitung -5.561 < ttabel -2.015. Nilai thitung < ttabel menunjukkan bahwa keterampilan menulis puisi kedua kelompok berbeda secara signifikan. Dari hasil analisis tersebut bisa diambil kesimpulan bahwa penerapan model mind mapping efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia materi menulis puisi