18. yüzyılda Istanbul nüfusunun artmaması için alınan tedbirler

Donated by Klaus KreiserReprinted from : Belgelerle Türk tarihi dergisi 3, Aralık 1967

İlköğretim öğrencilerinin kişilerarası problem çözme becerisi algıları ve denetim odağı düzeylerini etkileyen faktörler

The purpose of this is research wether or not the significant differences between their interpersonel Problem Solving Skill perceptions and Locus of Controls of primary education eighth class students is determined according to their gender, mothers’-fathers’ education levels, mothers’-fathers’ attitudes and academical achievement percievements. The sample for the research consisted of 231 (%53,2) male ande 203 (% 46,8) female and a total of 434 primary education eighth class students. In research; problem Solving Inventory developed by Heppner and Peterson (1982), LOC developed by Nowicki and Strickland (1973) and personel information form which prepared by the researcher are used as measuring equipments. The data of the research were analyzed, One-Way Analysis of Variance, t-Test, F and Scheffe Tests. End of the study, it is found that there in a meaningfull difference between problem solving skill perceptions according to gender, mother’s and father’s attitudes, achievement percievements; locus of control according to father’s educatıon levels, mother’s attitudes and their own achievement percievements.Bu çalışmada, ilköğretim 8.sınıf öğrencilerinin kişilerarası problem çözme becerisi algıları ve denetim odağı düzeylerinin cinsiyet, anne babanın eğitim durumu, algılanan anne baba tutumları ve akademik başarı algısına göre anlamlı farklılıklar olup olmadığı araştırılmaktadır. Araştırmanın örneklemini, ilköğretim okullarının 8. sınıf öğrencilerinden 231’i (%53,2) erkek ve 203’ü (%46,8) kız olmak üzere toplam 434 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada ölçme aracı olarak, Problem Çözme Envanteri (PÇE), Nowicki-Strickland Denetim Odağı Ölçeği (LOC) ve araştırmacılar tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmanın verileri, t testi, tek yönlü varyans analizi F ve Scheffe test teknikleri ile çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, araştırma kapsamına alınan öğrencilerin kişilerarası problem çözme becerisi algıları ile cinsiyetleri, algılanan anne baba tutumları, algılanan akademik başarıları arasında; Denetim odağı ile babanın eğitim durumu, algıladıkları annelerinin tutumları ve algıladıkları akademik başarıları arasında anlamlı farklılıklar saptanmıştır