Diplomado: Llevando tus clases a otro nivel, ¡vive la experiencia!

El presente trabajo buscar permear en la realidad académica de los docentes, en la medida que propone la elaboración de un proyecto de investigación orientado al fortalecimiento e implementación de herramientas didácticas para la transformación de las clases virtuales, brindando nuevas ópticas de las plataformas digitales en la educación, su evolución e integración como mediadores y facilitadores del proceso de enseñanza aprendizaje que se esta viviendo en la actualidad, como es bien sabido la llegada del covid-19 generó un cambio en la manera de enseñar y aprender para muchos, puesto que para no detener el proceso de formación se continuó a través de clases virtuales, que hoy día en muchas instituciones se mantiene a pesar de la alternancia; dentro de este proceso se evidenció que a muchos docentes la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación no les fue tan sencillo y los recursos pedagógicos con los cuales mediaban los encuentros carecían en ocasiones de significado, atracción e interés y a su vez para los estudiantes fue un cambio radical en la apropiación del conocimiento, en la atención y concentración entre otros tantos factores que permitieron que el proceso de enseñanza se viera transformado y alterado. De allí surge nuestra propuesta de construir un diplomado para docentes, que facilite y promueva didácticas de intervención por medio del uso de las plataformas digitales, permitiendo que los encuentros sean cercanos, didácticos, prácticos y experienciales, fomentando aprendizajes desde plataformas cercanas a los estudiantes, apropiando el sentimiento de pertenencia y cercanía junto con la apropiación de nuevos saberes para el docente, que le permite seguir en la construcción del saber al adquirir nuevas prácticas.This work seeks to permeate the academic reality of teachers, insofar as it proposes the development of a research project aimed at strengthening and implementing didactic tools for the transformation of virtual classes, providing new perspectives of digital platforms in the education, its evolution and integration as mediators and facilitators of the teaching-learning process that is currently being lived, as is well known, the arrival of the covid-19 generated a change in the way of teaching and learning for many, since for not stopping the training process was continued through virtual classes, which today in many institutions is maintained despite the alternation; Within this process, it was evidenced that for many teachers the implementation of information and communication technologies was not so simple and the pedagogical resources with which they mediated the meetings sometimes lacked meaning, attraction and interest and in turn for the students. students were a radical change in the appropriation of knowledge, attention and concentration among many other factors that allowed the teaching process to be transformed and altered. Hence our proposal to build a diploma for teachers, which facilitates and promotes intervention didactics using digital platforms, allowing meetings to be close, didactic, practical, and experiential, promoting learning from platforms close to students, appropriating the feeling of belonging and closeness together with the appropriation of new knowledge for the teacher, which allows him to continue in the construction of knowledge by acquiring new practices.Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. --Justificación. -- Marco conceptual. -- Estado del arte. -- Marco metodológico. -- Propuesta de intervención. -- Ficha Técnica. -- Referencias

Capitulo 4. Ciencias de la Educación

La presente ponencia tiene como objetivo desarrollar la relación entre pensamiento crítico y la inteligencia emocional en el contexto del proyecto de Observatorio Colombiano de Filosofía para Niños, aprobado en convocatoria interna en la UNAD. El presupuesto pedagógico del proyecto de Observatorio de Filosofía para niños tiene que ver con la intencionalidad de desarrollar pensamiento crítico, lo cual contrasta con un aspecto del aprendizaje que tienen que ver con la esfera emocional del estudiante y el uso de la red social Facebook como plataforma del Observatorio. Se trata entonces de lograr una dimensión de pensamiento crítico a una herramienta de red social, en la cual que predomina la inteligencia emocional