Learning to deliver LGBT+ aged care: exploring and documenting best practices in professional and vocational education through the World Café method

Substantial evidence on the adverse impact of ageing on lesbian, gay, bisexual and transgender (LGBT+) populations through the lack of inclusive care services has highlighted the need for education and training of the health and social care workforce to enhance their skills, knowledge and capabilities in this area. We describe a cross-national collaboration across four European Union countries called BEING ME. This collaboration examined the current pedagogic environment within professional, vocational and community-based education to identify what is most valuable for addressing these needs. The World Café method enabled a process of structured learning and knowledge exchange between stakeholders resulting in: (a) identification of best practices in pedagogies, (b) generation of tailored co-produced educational resources, and (c) recommendations on how to improve the knowledge and capabilities of future care professionals in the area of LGBT+ affirmative practices. Combined with themes from the post-Café evaluation, our findings suggest that underpinning professional and vocational education with a person-in-environment perspective facilitates going some way to acknowledging the historical context of older LGBT+ people's lives. Addressing the unique needs of sub-populations within LGBT+ communities and setting these in the context of holistic and person-centred care may better enable the meeting of their unique diverse needs for ageing. Recommendations are made for learning and teaching strategies to support improved LGBT+ aged care

"Teta, s kom si ti lezbijka?" Z izobraževanjem proti nevidnosti LGBT+ starih ljudi v socialni in zdravstveni oskrbi [Slovenian] / "Auntie, with whom are you lesbian?": with education against the invisibility of LGBT+ old people in social and health care [English]

socialni in zdravstveni oskrbi Specifične značilnosti življenjskih potekov in preteklih izkušenj LGBT+ starih ljudi zahtevajo znanje in ozaveščenost zaposlenih v skrbstvenih poklicih. V članku s pomočjo mednarodne perspektive osvetlimo temeljne teme področja vključujoče oskrbe LGBT+ starih ljudi, s posebnim poudarkom na slovenskem kontekstu, in pri tem izčrpno uporabimo spoznanja evropskega projekta »Being me« (2018–2020). V projektu smo raziskovali dobre prakse na področju izobraževanja in razvili spletna učna gradiva ter pripomočke za zaposlene v socialni in zdravstveni oskrbi. Med načeli in pristopi, ki so nas vodili pri raziskovanju, so bili v ospredju poudarek na medpresečnosti, odpornosti, perspektivi moči, življenjskih zgodbah in sodelovanju z LGBT+ starimi ljudmi v vseh fazah projekta. (English) The specific characteristics of life course and past experiences of LGBT+ old people require knowledge and awareness on the part of carers. In this paper, an international perspective to shed light on key issues in the field of inclusive care for LGBT+ older people is used, with a particular focus on the Slovenian context, drawing extensively on the findings of the European project “Being me” (2018–2020). In the project, we aimed to explore best practice in the area of education and to develop online learning materials and tools for social and health care workers. Among the principles and approaches that guided our research, the focus was put on intersectionality, resilience, strengths perspective, life stories, and collaboration with LGBT+ old people in all phases of the project

The right connections. A network perspective on Achaia's overseas contacts during the Bronze Age-Iron Age transition.

Vandaag de dag kan het wel of niet hebben van de juiste connecties iemand maken of breken.Netwerken zijn echter niet alleen bepalend voor onze huidige samenleving, ze speelden ook een cruciale rol in het verleden. Tijdens de Bronstijd-IJzertijd overgang (ca. 1250-1000 v. Chr.) vond er een crisis plaats in de oostelijke Méditerranée. Rond 1200 werd het Egeïsche gebied getroffen en de Myceense paleizen werden verwoest. De periode na de verwoestingen wordt doorgaans gezien als een fase van verval; recente ontdekkingen tonen echter dat tijdens deze post-palatiale periode niet alle Egeïsche regio’s even sterk werden getroffen. Sommige gebieden overleefden de crisis en slaagden er zelfs in om in contact te blijven met de buitenwereld. Een voorbeeld is Achaia. De gunstige ligging van dit gebied ten opzichte van Italië, samen met de aanwezigheid van Italische bronzen in de krijgersgraven aldaar na 1200, heeft geleid tot de hypothese dat Achaia de crisis wist te overleven omdat het fungeerde als de westelijke toegangspoort tot Griekenland. Bezien vanuit een netwerkperspectief roept deze hypothese een reeks van vragen op die uitnodigen tot een herevaluatie van de data. Middels een gedetailleerde contextuele analyse op verschillende niveaus, is de verspreiding van importen, imitaties en invloeden in de graven van Achaia opnieuw in kaart gebracht. Uit de analyse blijkt dat Achaia niet moeten worden gezien als de toegangspoort tot Griekenland, maar als actieve deelnemer in allerlei Mediterrane netwerken. Binnen deze netwerken zien we voor Achaia rond 1250 v. Chr. een verschuiving optreden, waarin de focus niet langer op het oosten maar op het westen komt te liggen. Het is een verschuiving die het verschil maakt. Achaia weet de crisis namelijk te overleven, in tegenstelling tot andere Egeïsche gebieden. Klaarblijkelijk is niet alleen nu maar ook in het verleden het hebben van de juiste connecties de sleutel tot succes

Denken over een duurzame toekomst (dl.2): Terug naar de grenzen. Milieu en groei

Voor u ligt het verslag van de lezingenserie Terug naar de grenzen die, georganiseerd door het Bureau Studium Generale in samenwerking met de Vereniging Milieudefensie, aan de Rijksuniversiteit te Utrecht werd gehouden in het najaar van 1989. In de formulering van de vraagstellingen voor dit programma werd teruggegrepen op het in 1972 verschenen rapport aan de Club van Rome met als Nederlandse titel Grenzen aan de groei. In dit rapport werden grenzen gesteld aan de mogelijkheden van groei van bevolking en produktie en consumptie. Dit rapport was weliswaar niet de eerste en zeker ook niet de enige uiting van ongerustheid over de toekomst van onze planeet, maar wel een van de meest spraakmakende. Sinds die tijd werd de milieuproblematiek in de publieke opinie steevast als een van de grootste maatschappelijke problemen genoteerd. Toch raakte de boodschap dat er grenzen zijn aan de voortdurende groei van menselijke activiteit (produktie en consumptie) weer op de achtergrond. 'Groei' werd weer een vrijwel onomstreden toverwoord

“Being me”: developing pedagogic tools to strengthen education and training for health and social care practitioners who provide services to older LGBTQI+ people

LGBTQI+ ageing populations in the globalised world continue to be ignored through lack of inclusive care services and face social isolation, stigma and discrimination and higher risk of negative mental health outcomes. This paper shares the outcomes of an EU project ‘BEING ME’ in which four EU partners collaborated to improve the care provided to older LGBTQI+ people by health and social care practitioners, through the development of targeted pedagogic tools and teaching resources. Adopting an innovative approach through the World Café, a collaborative process was used to engage with older LGBTQI+ people with lived experience, service providers, practitioners and educators Together, these stakeholders were able to share experiences, expertise and best practices to improve pedagogic approaches which enable improved inclusive care. Sixteen potential learning resources were identified for learning and teaching, which emerged from the themes of Two World cafés in Ireland and Netherlands. These resources contributed to the development of a toolbox for learning, a best practice guide and a board game. The teaching and learning resources were tested and validated with older LGBTQI+ service users and educators at a further workshop in Scotland. The project was formally evaluated using a pre and post workshop survey and thematic analysis of qualitative data gathered during the World Café group activities. Findings from the evaluation contributed to our understanding and recommendations on what is needed to improve awareness and skills of health and social care professionals and how to do so. The BEING ME website and toolkit developed by the project seeks to make a tangible contribution to addressing this gap in the health and social care curricula. It is imperative that LGBTQI+ and older LGBTQI+ issues are embedded throughout the educational curriculum on vocational and professional programmes in order to improve practice and the way care is provided to this marginalised group. Sharing this work will help to stimulate awareness and to share the resources developed