7 research outputs found
Liderazgo transformacional en la dirección de la UGEL 02 según la percepción de los docentes de la red 19, 2017
Get PDFEl propósito de esta investigación consistió en describir el nivel de liderazgo
transformacional en la dirección de la UGEL 02 desde la perspectiva de los
docentes de la red 19 de los Olivos 2017.
La investigación fue de tipo básica, de nivel descriptivo correlacional, se
desarrolló bajo un diseño no experimental y transversal con enfoque cuantitativo,
para recoger información de la percepción docente, se utilizó un instrumento muy
confiable, cuyos autores Bass y Avolio lo perfeccionaron en el año 2000, este
instrumento se denomina “Multifactor Leadership Questionnaire, en su versión
corta, conocido como MLQ (5x) adaptado de Meza-Mejía y Flores-Alanís, (2014).
Se utilizó la técnica SPSS con la correlación de Pearson en nuestro estudio para
medir la variable, la población fue de ciento cincuenta y cuatro (154) docentes. La
medición de la variable liderazgo transformacional se realizó con un cuestionario
que conto con treinta y dos (32) preguntas, los mismos que miden la percepción
de los docentes en torno a las dimensiones de carisma, consideración individual,
estimulación intelectual, inspiración, tolerancia psicológica, participación y
actuación del o la docente.
Los resultados obtenidos evidenciaron que el 74% de los docentes
instituciones educativas de la red 19 opinan que el liderazgo transformacional en
la gestión de la Dirección de la UGEL 02 en el año 2017 es ineficiente lo que nos
hace reflexionar sobre la importancia y sobre todo la necesidad de inculcar estos
conocimientos en los agentes educativos que tienen la responsabilidad de
administrar una entidad educativa pública
Habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa n.° 013 Pastorcitos de Fátima de Los Olivos – Lima, 2015
Get PDFLa investigación titulada “Habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución
Educativa n.° 013 Pastorcitos de Fátima de Los Olivos – Lima, 2015” tiene como
objetivo general describir el nivel de habilidades sociales en los niños de 5 años. La
metodología empleada para la elaboración de esta tesis estuvo relacionada al
enfoque cuantitativo; es una investigación básica sustantiva que se ubica en el nivel
descriptivo, cuyo diseño fue el descriptivo simple. La población estuvo conformada
por 50 estudiantes de educación inicial de la Institución Educativa n.° 013
Pastorcitos de Fátima de Los Olivos – Lima y la muestra fue de 10 estudiantes. Se
utilizó la técnica de la evaluación, que hizo uso como instrumento la ficha de
observación.
Entre los resultados encontrados, se aprecia que el 50% de los niños y niñas
de 5 años se encuentra en un nivel de logro de las habilidades sociales; mientras
que el otro 50% está en proceso y/o en inicio de desarrollo de las mismas, por lo
que nos queda el compromiso a las docentes de buscar estrategias para que estos
estudiantes, de acuerdo con los fines de la educación, no se queden atrás y logren
obtener una educación de calidad
Habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución Educativa n.° 013 Pastorcitos de Fátima de Los Olivos – Lima, 2015
Get PDFLa investigación titulada “Habilidades sociales en niños de 5 años de la Institución
Educativa n.° 013 Pastorcitos de Fátima de Los Olivos – Lima, 2015” tiene como
objetivo general describir el nivel de habilidades sociales en los niños de 5 años. La
metodología empleada para la elaboración de esta tesis estuvo relacionada al
enfoque cuantitativo; es una investigación básica sustantiva que se ubica en el nivel
descriptivo, cuyo diseño fue el descriptivo simple. La población estuvo conformada
por 50 estudiantes de educación inicial de la Institución Educativa n.° 013
Pastorcitos de Fátima de Los Olivos – Lima y la muestra fue de 10 estudiantes. Se
utilizó la técnica de la evaluación, que hizo uso como instrumento la ficha de
observación.
Entre los resultados encontrados, se aprecia que el 50% de los niños y niñas
de 5 años se encuentra en un nivel de logro de las habilidades sociales; mientras
que el otro 50% está en proceso y/o en inicio de desarrollo de las mismas, por lo
que nos queda el compromiso a las docentes de buscar estrategias para que estos
estudiantes, de acuerdo con los fines de la educación, no se queden atrás y logren
obtener una educación de calidad
Liderazgo transformacional en la dirección de la UGEL 02 según la percepción de los docentes de la red 19, 2017
Get PDFEl propósito de esta investigación consistió en describir el nivel de liderazgo
transformacional en la dirección de la UGEL 02 desde la perspectiva de los
docentes de la red 19 de los Olivos 2017.
La investigación fue de tipo básica, de nivel descriptivo correlacional, se
desarrolló bajo un diseño no experimental y transversal con enfoque cuantitativo,
para recoger información de la percepción docente, se utilizó un instrumento muy
confiable, cuyos autores Bass y Avolio lo perfeccionaron en el año 2000, este
instrumento se denomina “Multifactor Leadership Questionnaire, en su versión
corta, conocido como MLQ (5x) adaptado de Meza-Mejía y Flores-Alanís, (2014).
Se utilizó la técnica SPSS con la correlación de Pearson en nuestro estudio para
medir la variable, la población fue de ciento cincuenta y cuatro (154) docentes. La
medición de la variable liderazgo transformacional se realizó con un cuestionario
que conto con treinta y dos (32) preguntas, los mismos que miden la percepción
de los docentes en torno a las dimensiones de carisma, consideración individual,
estimulación intelectual, inspiración, tolerancia psicológica, participación y
actuación del o la docente.
Los resultados obtenidos evidenciaron que el 74% de los docentes
instituciones educativas de la red 19 opinan que el liderazgo transformacional en
la gestión de la Dirección de la UGEL 02 en el año 2017 es ineficiente lo que nos
hace reflexionar sobre la importancia y sobre todo la necesidad de inculcar estos
conocimientos en los agentes educativos que tienen la responsabilidad de
administrar una entidad educativa pública
