Downsizing implementation and financial performance

In the present study we explore the relationship between downsizing decisions and corporate financial performance after top management has decided to downsize. Our focus is on the financial consequences arising from the amount of downsizing and the use of disengagement incentives. For this purpose, we use a sample of downsizing announcements in the Spanish press from 1995 up to 2001. Although the results show that the amount of downsizing is not significantly related to post-downsizing profitability, the evidence provided supports the finding that the use of disengagement incentives (which motivate workers to leave the organization) is negatively related to firm performance. Our analysis helps to understand the role that strategic downsizing decisions play in explaining observed variance in the performance of downsized firms. Thus, it advances scholarly organizational research by reinforcing the concept that corporate performance is not only contingent on strategies, but also influenced by the means through which these strategies are implemented.Downsizing, Disengagement incentives, Corporate performance, Spanish labour market

Does downsizing improve organizational performance? An analysis of Spanish manufacturing firms

The objective of this study is to examine the effect of downsizing on corporate performance, considering a sample of manufacturing firms drawn from the Spanish Survey of Business Strategies during the 1993- 2005 period. No significant differences in post-downsizing performance arise between companies which downsize and those that do not. Likewise, we find that substantial workforce reductions through collective dismissals do not either lead to improved performance levels. Downsizing, therefore, may not be a way for managers to increase performance, particularly in a context like the Spanish one, where the labour market is characterized by a high protection of employees’ rights and substantial contract termination costs.Downsizing, Corporate performance, Spanish labour market

El cambio climático y el advenimiento de una cultura kantiana: estructura y dinámica del Sistema Internacional

Este artículo se concentra en el incremento de la gravitación de los actores no tradicionales en lo a relativo a la problemática del cambio climático. En este sentido, el estudio se preocupa por actores y problemáticas que marcan algunos de los cambios más significativos en la estructura y dinámica del sistema internacional. Se ordena en dos partes, la primera de ellas realiza una propuesta teórica de tipo constructivista y la segunda estudia la acción de los actores no tradicionales en términos climáticos, tanto a la luz del sistema de conferencias formales como a través de otras formas que estos construyen. En consecuencia, se afirma que: a) existe una suerte de transformaciones en el sistema internacional propiciadas por los actores no tradicionales; b) el proceso de construcción social del poder llevado adelante por los actores no tradicionales tiende a institucionalizarse, y c) las transformaciones en la arquitectura climática global muestran el advenimiento de una cultura kantiana global.This article focuses on the emergence of nontraditional actors in climate change issues. Therefore, the study is concerned about actors and issues that demonstrate some of the most significant changes occurred in the structure and dynamics of the international system. It is divided into two parts. The first one present the constructivist approach which is the theoretical proposal selected on this analysis. The second refers to the action of non-traditional actors in terms of climate change, both in the formal conference system and through other ways that they constructed. Afterward it is argued that: a) there is a kind of transformations in the international system favored by nontraditional actors b) the process of social construction of power carried out by non-traditional players tends to be institutionalized, and c) the changes in the global climate architecture show the emergence of a global Kantian culture.Fil: Bueno, Maria del Pilar. Universidad Nacional de La Plata; Argentina. Universidad Nacional de Rosario; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

A experiência das classes-piloto organizadas pelo GEEMPA, ao tempo da matemática moderna

Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/index.php/dialogo?dd99=pdf&dd1=580O texto aborda o estudo, em desenvolvimento, da experiência realizada nas classes-piloto, organizadas pelo Grupo de Estudos sobre o Ensino da Matemática de Porto Alegre – GEEMPA, em 1972. O estudo investiga a experiência realizada nessas classes e, por meio de procedimentos envolvendo documentos orais e escritos, procura analisar as práticas desenvolvidas que, segundo se sabe, marcaram a história da Educação Matemática nas escolas de Porto Alegre. Este estudo integra a pesquisa que busca traços dos cotidianos escolares deixados por professores, durante um tempo que correspondia a um movimento internacional de renovação do ensino da matemática. A metodologia da pesquisa transita entre a pesquisa documental e a história oral, dado que as fontes são professoras das classes e os arquivos do GEEMPA, onde se encontram documentos relativos ao planejamento e desenvolvimento de tais classes, entre outros. Até o momento, pelos depoimentos das professoras, pode-se verificar que a experiência representou uma importante contribuição, tanto na formação docente como na dos alunos das classes. A investigação busca responder a algumas questões: como a escola acolhia a experiência, realizada numa de suas classes? Como era a relação com as demais turmas da mesma série? Foi possível socializar os resultados da experiência com outras turmas e escolas de Porto Alegre ou do Estado? Como é que se desenvolveu uma experiência tão positiva – numa análise preliminar – quando o Movimento da Matemática Moderna já dava sinais de fracasso mundialmente

Formação de professores em tempos da matemática moderna: uma proposta de investigação histórica

Disponível em: http://www2.pucpr.br/reol/index.php/dialogo?dd99=pdf&dd1=2439O estudo propõe questões de investigação acerca das ações voltadas à formação de professores ao tempo do Movimento da Matemática Moderna, desenvolvidas por três dos grupos de estudo que atuaram no Brasil nas décadas de 60 e 70. Constitui-se num estudo inicial, que pretende investigar, histórico-comparativamente, aspectos relacionados aos trabalhos desenvolvidos pelos grupos GEEM, NEDEM e GEEMPA, que atuaram, respectivamente, nos estados de São Paulo, Paraná e Rio Grande do Sul

Cross culture neuropsychology: guarany indian group

Intellectual processes were investigated in two different populations to study the influence of culture in cognitive performance. Twelve people of an indian population of the Guarany ethnic nation were compared to 12 people (non-indians) paired according to age and education level, both groups residing in the periphery of the city of São Paulo. The following tests were used: Digit Span; Corsi Block-Tapping Test; Block Design and Naming Figure Test. The immediate and delayed verbal memory was assessed through a short story-task with a specific ecological context and the visual memory through animal figures retrieval. No statistical differences were observed between the two groups, but a statistic tendency was observed in the sense of the indigenous group apparently encountering more facility in visual and motors tasks and the non-indians in verbal tasks. The results suggest that the indigenous group used culturally influenced strategies to solve problems and to acquire information, and a more intuitive and concrete utilization of cognition, in conjunction with their own life style as well as poor education.Para investigar a influência da cultura sobre o desempenho cognitivo foram estudados processos intelectuais em indivíduos de populações etnicamente diferentes. Avaliamos 12 índios e 12 pessoas não indígenas, ambos os grupos constituídos por moradores da periferia de São Paulo, pareados de acordo com idade e nível educacional. Os seguintes testes foram utilizados: Dígitos, Blocos de Corsi, Desenho com Cubos e Nomeação de Figuras. A memória verbal imediata e tardia foi avaliada por meio de estórias relacionadas ao contexto ecológico de ambos os grupos, e a memória visual, pela apresentação e recuperação de figuras. Os resultados quantitativos não demonstraram diferenças significativas entre os grupos, porém, houve uma tendência estatística dos índios mostrarem maior domínio das tarefas visuais e motoras, e os não índios das tarefas verbais. Em conclusão, é possível que o grupo indígena use a cognição de forma mais concreta e intuitiva, em função do estilo peculiar de vida, das habilidades desenvolvidas, associado à baixa escolaridade.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)Universidade Federal de SergipeUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL

A matemática e as demais disciplinas: um debate no II congresso nacional de ensino da matemática

Disponível em: http://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/11/8Os Congressos Nacionais de Ensino da Matemática, realizados no Brasil nos anos 1950 e 1960, constituíram-se em importantes fóruns de debate acerca do ensino da Matemática, tendo reunido professores de diferentes níveis e instituições do país. No II Congresso, realizado em Porto Alegre em 1957, tratou-se da Matemática no ensino primário, secundário, normal e o profissional. No temário do Congresso, um dos tópicos abordados foi “a Matemática e suas relações com as demais disciplinas”. As teses relativas a esse tópico, defendidas no Congresso, são o foco deste trabalho, especialmente aquelas relacionadas com o ensino primário, procurando identificar como as autoras concebiam tal relação, conforme as propostas que apresentaram. A análise das teses mostra a preocupação com um ensino integrado, de caráter prático e centrado nos interesses e na aprendizagem dos alunos

Nut Consumptions as a Marker of Higher Diet Quality in a Mediterranean Population at High Cardiovascular Risk

Background: Nut consumption has been associated with improved nutrient adequacy and diet quality in healthy adult populations but this association has never been explored in individuals at high cardiovascular risk. Objective: to assess the associations between consumption of nuts and nutrient adequacy and diet quality in a Mediterranean population at high cardiovascular risk. Design: baseline assessment of nutritional adequacy in participants (n = 6060, men and women, with ages 55–75 years old, with overweight/obesity and metabolic syndrome) in the PREDIMED-PLUS primary cardiovascular prevention randomized trial. Methods: nut intake was assessed using a validated food frequency questionnaire. Participants who reported consuming zero quantity of nuts were classified as ‘non-nut consumers’. ‘Nut consumers’ were participants who reported consuming any quantity of nuts. Nineteen micronutrients were examined (vitamins B1, B2, B3, B6, B12, A, C, D, E and folic acid; Ca, K, P, Mg, Fe, Se, Cr, Zn, and iodine). The proportion of micronutrient inadequacy was estimated using the estimated average requirements (EAR) or adequate intake (AI) cut-points. Diet quality was also assessed using a 17-item Mediterranean dietary questionnaire (Mediterranean diet score, MDS), a carbohydrate quality index (CQI) and a fat quality index (FQI). Results: eighty-two percent of participants were nut consumers (median of nut consumption 12.6 g/day; interquartile range: 6.0–25.2). Nut consumers were less likely to be below the EAR for vitamins A, B1, B2, B6, C, D, E, folic acid, and Ca, Mg, Se and Zn than non-nut consumers. Nut consumers were also more likely to be above the AI for K and Cr than non-nut consumers. Nut consumers had lower prevalence of inadequate micronutrient intakes, but also higher CQI, higher FQI, and better scores of adherence to the Mediterranean diet (Mediterranean diet score, MDS). Conclusions: nut consumers had better nutrient adequacy, diet quality, and adherence to the MedDiet than those non-nut consumers.The PREDIMED-Plus trial was supported by the official funding agency for biomedical research of the Spanish government, ISCIII through the Fondo de Investigación para la Salud (FIS), which is co-funded by the European Regional Development Fund (four coordinated FIS projects led by Jordi Salas-Salvadó and Josep Vidal, including the following projects: PI13/00673, PI13/00492, PI13/00272, PI13/01123, PI13/00462, PI13/00233, PI13/02184, PI13/00728, PI13/01090, PI13/01056, PI14/01722, PI14/00636, PI14/00618, PI14/00696, PI14/01206, PI14/01919, PI14/00853, PI14/01374, PI16/00473, PI16/00662, PI16/01873, PI16/01094, PI16/00501, PI16/00533, PI16/00381, PI16/00366, PI16/01522, PI16/01120, PI17/00764, PI17/01183, PI17/00855, PI17/01347, PI17/00525, PI17/01827, PI17/00532, PI17/00215, PI17/01441, PI17/00508, PI17/01732, PI17/00926), the Especial Action Project entitled: Implementación y evaluación de una intervención intensive sobre la actividad física Cohorte PREDIMED-PLUS grant to Jordi Salas-Salvadó, the European Research Council (Advanced Research Grant 2013–2018; 340918) grant to Miguel Ángel Martínez–Gonzalez, the Recercaixa grant to Jordi Salas–Salvadó (2013ACUP00194), the grant from the Consejería de Salud de la Junta de Andalucía (PI0458/2013; PS0358/2016), the PROMETEO/2017/017 grant from the Generalitat Valenciana, the SEMERGEN grant, and CIBEROBN and FEDER funds (CB06/03), ISCIII. Josep A. Tur, Maria del Mar Bibiloni, Alicia Julibert and Cristina Bouzas are granted by Grant of support to research groups no. 35/2011 (Balearic Islands Gov.; FEDER funds) and EU-COST ACTION CA16112. None of the funding sources took part in the design, collection, analysis or interpretation of the data, or in the decision to submit the manuscript for publication

Understanding sexuality and sex in schools according to primary education teachers

Com o objetivo de identificarmos a forma pela qual professores de Ensino Fundamental compreendem a sexualidade/sexo na escola, procuramos levantar dados relativos a estas questões no cotidiano escolar, verificando a posição da escola e como lidam com isto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, humanista, por meio de pesquisa-ação. A coleta dos dados foi realizada por meio da observação participante e entrevista individual, usando um questionário com questões norteadoras. Os dados levantados foram organizados em categorias. A análise possibilitou apreender que a maioria dos professores valoriza o diálogo como meio de orientação aos alunos. Destacam a necessidade de obterem apoio de profissionais qualificados sobre a temática, e dão relevância à participação da família no processo de orientação. Neste processo, a Escola pode ser o recurso para ajudar familiares, professores e escolares a compreenderem melhor os pressupostos da educação sexual e profissionais da saúde são grandes aliados, no sentido de conscientizá-los e orientá-los. Baseando-se nos achados, desenvolveram-se ações/intervenções educativas junto aos professores, visando prepará-los para atuarem como agentes multiplicadores no cotidiano escolar. Os professores sugerem a busca de parcerias e a elaboração de estratégias de orientação sexual.Con el objetivo de identificar el modo por el cual los profesores de Educación Primaria comprenden la sexualidad y el sexo en la escuela, buscamos recolectar datos relativos a estas cuestiones en el devenir escolar cotidiano., verificando la posición de la escuela y la manera en que se trabaja la temática. Esta investigación se trata de una encuesta cualitativa y humanista, en la que se utilizó el método de pesquisa-acción. La recolección de datos fue realizada a través de la observación con participación y la entrevista individual, utilizándose un cuestionario con preguntas orientadoras. Los datos recogidos fueron organizados en categorías. El análisis posibilitó entender que la mayoría de los profesores valoriza el diálogo como elemento de orientación a los alumnos. Ellos mismos destacan la necesidad de obtener respaldo de profesionales calificados en la materia, y dan relevancia a la participación de la familia en el proceso de orientación. En este punto, la escuela puede ser la institución idónea para ayudar a familiares, profesores y alumnos a comprender mejor los supuestos de la educación sexual, y los profesionales de la salud se constituyen en grandes aliados, en el sentido de concientizar y orientar. De acuerdo con las conclusiones, se desarrollaron acciones e intervenciones educativas junto a los profesores, proponiéndose prepararlos para que actúen como agentes multiplicadores en el ámbito del cotidiano escolar. Los propios profesores sugieren la búsqueda de asociaciones con órganos competentes y la elaboración de estrategias de orientación sexual.With the objective of identifying how teachers at a primary education level understand sexuality/sex in the school, we sought to collect data relative to these issues in the everyday school life, observing the school's position and how they deal with this issue. This is a qualitative, humanist study, performed by means of research-action. Data collection was performed through participant observation and individual interviews, using a questionnaire containing guiding questions. Data analysis revealed that most teachers value dialogue as a form of orienting their students. They emphasize the need to consult with qualified professionals to gain support regarding the issue and value family participation in the orientation process. In this manner, the school can help relatives, teachers and students to better understand the presuppositions of sex education, and health professionals are strong allies to build their awareness and provide orientation. Based on the findings, educational actions/interventions were performed with the teachers for the purpose of preparing them to work as multiplying agents in everyday school life. The teachers suggest seeking partnerships and creating sex orientation strategies

Educación para la muerte a docentes y alumnos de enfermería: revisión documental de la literatura científica

Nas culturas Ocidentais, a Morte não se apresenta como tema preferido. Contudo, como os profissionais que convivem e enfrentam a Morte cotidianamente devem proceder? Qual o significado que esta assume? Este estudo se constitui de um levantamento da literatura científica sobre o tema na formação acadêmica de Enfermagem. A metodologia é qualitativa, através de um estudo exploratório documental, caracterizado pela pesquisa bibliográfica, num recorte temporal de cinco anos. As palavras-chave são: Docente e Discente de Enfermagem, Morte e Morrer. Foram localizados 12 artigos em periódicos, que compuseram três categorias: Os discentes de enfermagem e o convívio com a morte; O docente em enfermagem convivendo com a morte e as habilidades para ensinar; A formação acadêmica dando suporte para visão crítico-reflexiva sobre a temática morte-morrer. Concluiu-se que não há preparo dos discentes de enfermagem sobre o tema. Somente maiores investimentos e estudos trarão mudanças para a realidade atual.In Western cultures, Death is not among the favorite topics. Nevertheless, how should professionals who deal with Death on a daily basis behave? What meaning does Death have to them? This study consists of a survey on scientific literature about the referred subject in nursing education. Using a qualitative method, a documentary exploratory study was performed, characterized by a survey over a five-year period. The following keywords were used: Nursing Professor and Student, Death and Dying. Twelve articles were located and comprised three categories: Nursing students and dealing with death every day; The nursing professor dealing with death every day and the teaching skills; Academic education providing support for a critical-reflexive view about death-dying. In conclusion, there is o preparation for nursing students on the referred theme. Changing the current situation is only possible with greater investments and if further studies are performed.La muerte, en las culturas occidentales no se presenta como tema de preferencia. Así y todo, ¿cómo deben proceder los profesionales que conviven y se enfrentan con la muerte cotidianamente? ¿Cuál es el significado que ella asume? Este estudio parte de una investigación de la literatura científica sobre este tema en la formación académica de Enfermería. La metodología fue cuantitativa, a través de un estudio exploratorio documental, caracterizado por la pesquisa bibliográfica en un lapso temporal de cinco años. Las palabras llave fueron: Docente y alumno de enfermería, Muerte y Agonía. Fueron localizados 12 artículos en periódicos, los cuales compusieron tres categorías: Los alumnos de enfermería y la convivencia con la muerte; El docente en enfermería conviviendo con la muerte y las habilidades para enseñar; La formación académica brindando soporte para una visión crítico-reflexiva sobre la temática muerte-agonía. Se concluyó en que no hay preparación de los alumnos de enfermería sobre el tema. Solamente mayores inversiones y estudios provocarán cambios en la actual realidad