Competências digitais : um olhar sobre a construção de materiais digitais por idosos

Nos últimos anos, os dados demográficos vêm se modificando significativamente em relação ao aumento da população idosa brasileira. Neste cenário, é notório as mudanças tecnológicas, principalmente, acerca do uso das tecnologias digitais (TD). Assim, alguns seniores demonstram além do interesse em aprender sobre essas TD, também querem construir materiais digitais. Para tanto, este trabalho aborda as competências digitais para criação de materiais digitais por idosos. Entende-se que para produzir esses materiais digitais (MD), são necessárias competências digitais para atuar com as ferramentas digitais. Tem-se como objetivo principal identificar e analisar as competências digitais necessárias para a construção de materiais digitais por idosos. O estudo foi desenvolvido na abordagem qualitativa do tipo estudo de caso. Os sujeitos da pesquisa foram dois grupos. O primeiro foi composto por 17 idosos com idades entre 66 e 78 anos que já tinha noções básicas de informática. O segundo foi constituído por 26 especialistas com idades entre 31 e 54 anos. Para a coleta de dados foram utilizados dois tipos de instrumentos: questionários online e observação participante. A partir da análise dos dados, foi possível perceber que é necessário um domínio tecnológico para a construção de materiais digitais, isto é, o idoso necessita ser fluente digitalmente ou ter no mínimo conhecimentos sobre a ferramenta de autoria. Portanto, foi possível mapear uma competência geral denominada Autoria digital e três específicas: a Criação de conteúdo digital; Compartilhamento de conteúdos digitais e a Segurança e privacidade digital

Autoria digital : um foco na construção de filmes em stop motion por idosos

O presente estudo tem como objetivoidentificar as contribuições da criação de filmes em stop motion por idosos para a construção da competência Autoria Digital. Nos últimos anos, os dados demográficos vêm se modificando em função do aumento de pessoas mais velhas no contexto brasileiro. Neste cenário, alguns idosos demonstram interesse em aprender a utilizar tecnologias digitais para criar conteúdos audiovisuais. Desse modo, uma possibilidade para construção dessas aprendizagens é por meio da participação em cursos de inclusão digital. Para tanto, entende-se que, ao produzir filmes, são necessárias competências digitais para atuar com as tecnologias. A metodologia adotada neste estudo caracteriza-se como qualitativa, de natureza aplicada, sendo exploratória do tipo estudo de caso. Para a coleta de dados foram utilizados dois tipos de instrumentos: questionários on-line e observação participante. Os sujeitos da pesquisa foram dois grupos. O primeiro foi composto por 31 idosos com idades entre 60 e 89 anos que já possuíam noções básicas de informática que participaram do curso CineSênior. O segundo foi constituído por 17 especialistas com idades entre 36 e 62 anos que validaram a competência mapeada. A partir da análise dos dados foi possível perceber que 85,3% dos idosos indicaram ter sido uma boa experiência e que a maior motivação para produção do filme com 35,3% foi de expressar as vivências pessoais na pandemia de COVID-19. As potencialidades de criar um filme em stop motion foram cinco: exercitar a criatividade, aprender algo novo, criar e contar uma história, autoconfiança e emoção. Entretanto, como desafios principais salientaram cinco: tirar fotos em stop motion, criar cenários e personagens, edição, movimentar os personagens e produção do roteiro. Portanto, foi possível mapear e validar uma nova competência específica: a de “Criar filmes utilizando a técnica de stop motion” que faz parte do conjunto da Autoria Digital. Logo, essa competência possibilitou entender os Conhecimentos, Habilidades e Atitudes que devem ser construídas pelo público mais velho em cursos de inclusão digital. Nesse contexto, acredita-se que cursos que tenham como foco a produção de filmes em stop motion, podem contribuir para uma perspectiva autoral e ativa dos idosos na sociedade.The present study aimed to identify possible contributions to the creation of stop motion films by the elderly for the construction of the Digital Authorship contest.In recent years, demographic data have been changing due to the increase in older person in the Brazilian context. In this scenario, some older adults show interest in learning to use digital technologies to create audiovisual content. Thus, one possibility for building these learnings is through participation in digital inclusion courses. Therefore, it is understood that, when producing films, digital skills are needed to work with the technologies. The methodology adopted in this study is characterized as qualitative, of an applied nature, being exploratory of the case study type. For data collection, two types of instruments were used: online questionnaires and participant observation. The research subjects were two groups. The first was composed of 31older person aged between 60 and 89 years old who already had basic computer skills who participated in the CineSênior course. The second consisted of 17 specialists aged between 36 and 62 years old who validated the mapped competence. From the data analysis, it was possible to notice that 85.3% of the elderly indicated that it was a good experience and that the greatest motivation for producing the film with 35.3% was to express their personal experiences in the COVID-19 pandemic. The potential of creating a stop motion film was five: exercising creativity, learning something new, creating and telling a story, self-confidence and emotion. However, as main challenges, five were highlighted: taking stop motion photos, creating scenarios and characters, editing, moving the characters and creating the script. Therefore, it was possible to map and validate a new specific competence: Create films using the stop motion technique that is part of the Digital Authorship set. Therefore, this competence made it possible to understand the Knowledge, Skills and Attitudes that must be built by the older public in digital inclusion. In this context, it is believed that courses that focus on the production of stop motion films can contribute to an authorial and active perspective of the older person in society

As relações público-privado na educação em tempos de pandemia do COVID-19: um olhar freireano

O neoliberalismo se constitui como uma ideologia caracterizada por um conjunto de ideias políticas e econômicas capitalistas que visam estimular o desenvolvimento econômico, sobretudo, sem a intervenção do Estado. No âmbito educacional, esse processo ocorre de modo sutil no qual a escola é compreendida na lógica de mercado. Além disso, a partir de 2019 o cenário mundial foi demarcado pela pandemia do coronavírus (COVID-19) que impactou as esferas econômicas, sociais, políticas e, sobretudo, a educação. Assim, este artigo tem como objetivo identificar e analisar a influência da relação público-privado no contexto educacional pandêmico a partir do viés teórico subsidiado em Paulo Freire. Desse modo, é utilizada como metodologia a pesquisa de revisão sistemática da literatura. Foram analisados 79 artigos sobre a temática sendo que somente 3 passaram pelos critérios de qualidade. Portanto, observou-se que em ambos artigos estava presente as relações público-privadas na educação brasileira balizadas nas desigualdades sociais e mercantilização da educação que se intensificaram com o período pandêmico haja visto que já existiam e estavam à serviço das agendas empresariais

Pedagogical architecture focusing on digital authorship by older person : a Look at creative learning

Esta pesquisa visa apresentar uma Arquitetura Pedagógica desenvolvida com foco na autoria digital para construção de filmes em stop motionpelos idosos. O cenário pandêmico exigiu alternativas remotas para o prosseguimento das aulas, sendo necessário que os docentes adaptassem os planejamentos à nova realidade. Nesse viés, a Arquitetura Pedagógica pode auxiliar os professores em desenvolver práticas voltadas à Aprendizagem Criativa, já que é constituída de aspectos que orientam no planejamento das atividades pedagógicas. A Aprendizagem Criativa é uma abordagem pedagógica no qual o intuito é tornar os ambientes educacionais mais criativos e lúdicos. Assim, acredita-se que se pode desenvolver uma Arquitetura Pedagógica baseada na Aprendizagem Criativa para idosos criarem filmes com a técnica de stopmotion. A metodologia é qualitativa, de natureza aplicada, sendo exploratória do tipo estudo de caso. Para a coleta de dados foram utilizados dois tipos de instrumentos: observação participante e questionários on-line. Portanto,por meio da proposta pedagógica 32 idosos cursaram o curso CineSênior em 2021 todos realizaram a produção audiovisual e destacaram que 93,75% (n=30) gostaram de ser autores digitais e 6,25%(n=2) não gostaram preferindo ser espectadores. Como resultado observou que a arquitetura proposta se mostrou eficiente para idosos com interesse em construir filmes em stopmotion, tornando a aprendizagem criativa para este públicoThis research aims to present a pedagogical architecture developed with a focus on digital authorship for the construction of stop motion films by the older person. The pandemic scenario required remote alternatives for the continuation of classes, making it necessary for teachers to adapt plans to the new reality. Pedagogical Architecture can help teachers to develop practices aimed at Creative Learning, since it is made up of aspects that guide the planning of pedagogical activities. Creative Learning is a pedagogical approach in which the aim is to make educational environments more creative and playful. Thus, it is believed that a Pedagogical Architecture based on Creative Learning can bedeveloped for the elderly to create films with the stop motion technique. The methodology is qualitative, applied in nature, being exploratory in the case study type. Two types of instruments were used for data collection: participant observation and online questionnaires. Therefore, through the pedagogical proposal, 32 older peopleattended the CineSenior course in 2021, all of them carried out the audiovisual production and highlighted that 93,75% (n=30) liked being digital authors and 6,25% (n=2) did not like it, preferring to be spectators. As a result, it was observed that the proposed architecture proved to be efficient for group 60+ interested in building stop motion films, making creative learning for this public

Producción de contenidos audiovisuales por ancianos : una revisión sistemática de la literatura

O artigo tem como objetivo analisar a produção acadêmica sobre a inclusão dos idosos na produção de conteúdos audiovisuais (vídeos e/ou filmes) no contexto educacional. O número de idosos cresce anualmente e, em paralelo, a busca por cursos de inclusão digital em vista do interesse em aprender sobre as tecnologias digitais e criar conteúdos audiovisuais. Assim, é relevante investigar sobre o processo de criação de materiais audiovisuais pelos seniores na perspective da educação permanente (DELORS, 2010; OSORIO, 2003). A metodologia adotada foi a revisão sistemática da literatura na qual se utilizou 9 bases no período entre 2015 e 2020. Foram analisados 615 artigos sendo que somente 2 passaram pelos critérios de inclusão e exclusão. Os dados apontaram que nenhum dos estudos apresentaram as definições de vídeo e filme evidenciando uma lacuna neste campo. Contudo, todas pesquisas apontaram que para construção de materiais audiovisuais é necessário considerar aspectos metodológicos específicos para este público. A partir disso, foi possível identificar sete aspectos relevantes nesse processo. Por fim, constatou-se que há uma escassez de produções acadêmicas que englobam a temática de conteúdos audiovisuais criados pelos seniores.The article aims to analyze the academic production on the inclusion of the elderly in the production of audiovisual content (videos and/or films) in the educational context. The number of seniors grows annually and, in parallel, the search for digital inclusion courses in view of the interest in learning about digital technologies and creating audiovisual content. Thus, it is relevant to investigate the process of creating audiovisual materials by seniors in the perspective of continuing education (DELORS, 2010; OSORIO, 2003). The methodology adopted was the systematic review of the literature in which 9 bases were used in the period between 2015 and 2020. A total of 615 articles were analyzed, of which only 2 passed the inclusion and exclusion criteria. The data showed that none of the studies presented the definitions of video and film, evidencing a gap in this field. However, all studies pointed out that for the construction of audiovisual materials it is necessary to consider specific methodological aspects for this audience. From this, it was possibleto identify seven relevant aspects in this process. Finally, it was found that there is a shortage of academic productions that encompass the theme of audiovisual content created by seniors.El artículo tiene como objetivo analizar la producción académica sobre la inclusión de las personas mayores en la producción de contenidos audiovisuales (videos y/o películas) en el contexto educativo. el número de adultos mayores crece anualmente y, paralelamente, la búsqueda de cursos de inclusión digital ante el interés por aprender sobre tecnologías digitales y crear contenidos audiovisuales de educación continua (Delors, 2010; Osorio, 2003). la metodología adoptada fue la revisión sistemática de la literaturaen la que se utilizaron 9 bases en el periodo comprendido entre 2015 y 2020. Se analizaron 615 artículos, de los cuales solo 2 pasaron los criterios de inclusión y exclusión. Los datos mostraron que ninguno de los estudios presentó las definiciones de video y cine, evidenciando un vacío en este campo. Sin embargo, todos los estudios señalaron que para la construcción de materiales audiovisuales es necesario considerar aspectos metodológicos específicos para este público. a partir de ello, fue posible identificar siete aspectos relevantes en este proceso. Finalmente, se encontró que existe escasez de producciones académicas que abarquen la temática de contenidos audiovisuales creados por personas mayores

Autoriay competencia digital de personas mayores : revisión sistemática de la literatura sobre los conceptos

O artigo tem por objetivo analisar a autoria e competências digitais de idosos no contexto da educação. O número de ferramentas digitais desenvolvidas para a produção de materiais digitais cresce anualmente e, em paralelo, o interesse em criar conteúdo por idosos. Assim, é importante, investigar sobre o processo de autoria digital dos seniores nesse contexto. Nesta pesquisa, compreende-se que a autoria digital é uma competência. A metodologia adotada foi a revisão sistemática da literatura na qual se utilizou como fonte de pesquisa nove bases no período entre 2015 e 2020. Foram analisados 138 artigos sobre a temática, sendo que somente seis passaram pelos critérios de inclusão. Os dados apontaram que nenhum dos estudos compreendem a autoria digital como uma competência para idosos. A partir disso, foi possível perceber uma lacuna entre a conexão dos conceitos de competências, pois em 83,35% dos estudos estão dissociados. Por fim, constatou-se que em 100% das pesquisas a inclusão digital de idosos surge através de cursos educacionais, no qual é possível ensinar acerca das tecnologias digitais como parte de um processo para a construção de competências digitais.The article aims to analyze about the authorship and digital competencies of the elderly in the context of education. The number of digital tools developed for the production of digital materials grows annually and, in parallel, the interest in creating content by seniors. Thus, it is important to investigate the seniors' digital authorship process in this context. In this research, it is understood that digital authorship is a competence. The methodology adopted was the systematic review of the literature in which 9 databases were used as a research source in the period between 2015 and 2020. 138 articles on the subject were analyzed, and only 6 passed the inclusion criteria. The data showed that none of the studies understand the digital authorship as a competency for seniors. From this, it was possible to notice a gap between the connection of the concepts of competences, as in 83.35% of the studies they are dissociated. Finally, it was found that in 100% of the surveys he digital inclusion of the elderlyarises through educational courses, in which it is possible to teach about digital technologies as part of a process for the construction of digital competencies.El artículo tiene como objetivo analizar la autoría y lãs competências digitales de las personas mayores em el contexto de la educación. El número de herramientas digitales desarrolladas para la producción de materiales digitales crece anualmente y,en paralelo, el interes em la creación de contenidos por parte de las personas mayores. Por tanto, es importante investigar el proceso de autoría digital de las personas mayores en este contexto. En esta investigación se entiende que la autoría digital esuna competencia. La metodología adoptada fue la revisión sistemática de la literatura en la que se utilizaron 9 bases de datos como fuente de investigación en el período comprendido entre 2015 y 2020. Se analizaron 138 artículos sobre el tema y solo 6 pasaron los criterios de inclusión. Los datos mostraron que ninguno de los estudios comprende la autoría digital como competencia para personas mayores. A partir de esto, se pudo notar una brecha entre la conexión de los conceptos de competencias, ya que en el 83,35% de los estudios se encuentran disociados. Finalmente, se encontró que en el 100% de las encuestas la inclusión digital de las personas mayores surge a través de cursos educativos, em los que es posible enseñar sobre tecnologías digitales como parte de un proceso de construcción de habilidades digitales

Cybersêniors digital authorship : a case study on video construction

O artigo tem por objetivo investigar de que forma a construção de vídeos autorais contribuem para o envelhecimento ativo e o desenvolvimento da autonomia de cybersêniors em um curso de inclusão digital. O número de ferramentas digitais desenvolvidas para a produção de materiais digitais cresce anualmente. Assim, é importante cada vez mais instigar a autoria digital dos idosos para desenvolver a sua autoestima e autorrealização. A metodologia adotada foi qualitativa do tipo estudo de caso. A coleta de dados foi realizada a partir de questionários e observações participantes com 21 idosos com idade igual ou superior a 60 anos. Os dados apontaram que a maioria dos participantes (99%) considerou satisfatória a construção dos materiais, evidenciando alguns elementos necessários para este processo, como o planejamento. A análise dos dados apontou que a autoria digital pode auxiliar tanto no desenvolvimento da autonomia quanto no envelhecimento ativo através das produções de vídeos.The article aims to investigate the way in which the construction of videos contribute to active aging and the development of the autonomy of cybersêniors in a course of digital inclusion. The number of digital tools developed for the production of digital materials grows annually. Thus, it is increasingly important to instigate the digital authorship of the elderly to develop their self-esteem and self-realization. The methodology adopted was qualitative of the case study type. Data collection it was made from questionnaires and participant observations with 21 elderly individuals aged 60 years or older. The data indicated that the majority of the participants (99%) considered the construction of the materials satisfactory, evidencing some elements necessary for this process, such as planning. Data analysis pointed out that digital authorship can help both the development of autonomy and active aging through video productions

Autoria digital de cybersêniors: um estudo de caso sobre a construção de vídeos

O artigo tem por objetivo investigar de que forma a construção de vídeos autorais contribuem para o envelhecimento ativo e o desenvolvimento da autonomia de cybersêniors em um curso de inclusão digital. O número de ferramentas digitais desenvolvidas para a produção de materiais digitais cresce anualmente. Assim, é importante cada vez mais instigar a autoria digital dos idosos para desenvolver a sua autoestima e autorrealização. A metodologia adotada foi qualitativa do tipo estudo de caso. A coleta de dados foi realizada a partir de questionários e observações participantes com 21 idosos com idade igual ou superior a 60 anos. Os dados apontaram que a maioria dos participantes (99%) considerou satisfatória a construção dos materiais, evidenciando alguns elementos necessários para este processo, como o planejamento. A análise dos dados apontou que a autoria digital pode auxiliar tanto no desenvolvimento da autonomia quanto no envelhecimento ativo através das produções de vídeos

Pedagogical strategies based on socio-affective scenarios : an outlook based on personalized teaching in a virtual learning environment

The objective of this article is to present the creation process of Pedagogical Strategies (PS) based on Socio-affective Scenarios mapped in a Virtual Learning Environment (VLE). Every year, enterprises are looking for new technologies that can improve the skills of their collaborators, bringing VLE resources to e-training formations. The PSs are actions carried out by professors or manager in their practice, both for e-learning and e-training. In order to develop a PS, it is important to consider the socio-affective profile. For data inference were used: Social and Affective Map. Using these two tools, 38 Socio-affective Scenarios were mapped and their strategies were developed. This study utilizes an applied qualitative approach. As a result, a total of 228 PSs based on Socio-affective Scenarios were developed by 15 specialist professors. Its main contribution is the creation of PS based on criteria that can be adapted to be applied in the industry context