El ejercicio de taller como dispositivo didáctico para la integración curricular de la carrera de Arquitectura. Desafíos de la enseñanza en entornos virtuales

En el marco de la implementación gradual del nuevo Plan de Estudios 2018 de la carrera de Arquitectura de la FAU - UNNE, se presentan los resultados de un ejercicio integrador entre las asignaturas del nivel de segundo año, desde el enfoque de la práctica proyectual de la cátedra Arquitectura II – Unidad Pedagógica “B”. El mismo fue desarrollado en modalidad virtual debido a la prolongación de la emergencia sanitaria por COVID-19 en el año 2021, lo cual significó a su vez, un cambio relevante en la práctica de Taller. Se analizan las particularidades de la experiencia y, a partir de casos seleccionados, se verifica la aplicación de los ejes definidos por cada asignatura en la construcción de un problema de diseño y su solución a través de una propuesta concreta. Se discuten los resultados desde diferentes dimensiones de interés en el proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante la reflexión sobre la propia práctica docente, contrastada con un sondeo de opinión efectuado a una muestra de estudiantes. La experiencia posibilitó una aproximación al abordaje interdisciplinario que busca evitar la fragmentación de contenidos, evidenciando puntos críticos sobre los cuales se enuncian nuevas líneas de acción, desde el enfoque integrador

Estimation tool of optimal glazed areas for passive solar design of school buildings in the hot-humid climate of the N.E.A. region

La determinación de criterios para dimensionar áreas vidriadas adecuadas en los edificios escolares es fundamental, a fin de aprovechar la energía solar pasiva para iluminación sin producir sobrecalentamiento, en un clima cálido - húmedo de latitud media. Se presenta una metodología de estimación del Factor de Vidriado (Fv) por regresión lineal multivariada y sus resultados, con base en una Propuesta Genérica verificada para prototipos escolares representativos de planta abierta y compacta, de Resistencia, Chaco. Con la metodología de estimación del Fv, que relaciona las variables más importantes en juego, Área de vidrio (Av), absortancia solar (α) y Área de envolvente total (Aenvolvente), se pueden obtener los valores óptimos de las áreas vidriadas por orientación, con la certeza de que conducirán al confort térmico y lumínico, porque es el resultado del análisis estadístico de simulaciones validadas mediante el monitoreo de variables ambientales externas e internas en condiciones reales de uso. Su aplicación en dos ejemplos hipotéticos permitió verificar distintas relaciones de superficies óptimas de vidrio por m2 de fachada asoleada, según las variables analizadas, ampliando lo establecido en la normativa vigente. Este procedimiento iterativo mediante correlaciones se desarrolló utilizando hojas de cálculo de Excel como herramienta de diseño para ser transferida.Determining criteria for sizing suitable glazed areas in school buildings is substantial to take advantage of passive solar energy for lighting without producing overheating, in a hot-humid mid-latitude climate. A methodology of the Glazing Factor (gF) estimation by multivariate linear regression and its results are presented, based in a Generic Proposal verified for representative open and compact floor plan school prototypes of Resistencia, Chaco. With the gF estimation methodology, which relates the most important variables in play, glass area (gA), solar absorptance (α) and total envelope area (envelopeA), the optimal values of glazed areas by orientation can be obtained, with the certainty that they will lead to thermal and lighting comfort because it is the result of the statistical analysis of simulations validated by external and internal ambient variables monitoring in real conditions of use. Its application in two hypothetical examples allowed to verify different relationships of optimal glass surfaces per m2 of sunny facade, according to the variables analyzed, expanding what is established in current regulations. This iterative procedure through correlations was developed using Excel spreadsheets as a design tool to be transferred.Fil: Boutet, María Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste. Instituto de Investigación para el Desarrollo Territorial y del Hábitat Humano. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Instituto de Investigación para el Desarrollo Territorial y del Hábitat Humano.; ArgentinaFil: Hernández, Alejandro Luis. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Salta. Instituto de Investigaciones en Energía no Convencional. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Física. Instituto de Investigaciones en Energía no Convencional; Argentin

"Diseño Ambientalmente Consciente (DAC). Hacia una arquitectura sustentable para el hombre y la sociedad": innovación pedagógica implementada en la Cátedra Arquitectura II UPB

Se presenta una experiencia de innovación pedagógica implementada en la cátedra Arquitectura  II – UP “B”, referida a la introducción del Diseño Ambientalmente Consciente en la  resolución de problemas de diseño en el Taller de Arquitectura. Se analizan los resultados obtenidos y sus implicancias, en diferentes dimensiones de interés en la práctica docente universitaria, contrastadas con encuestas realizadas a los alumnos de la asignatura. La sistematización y valoración de las actividades desarrolladas permite califi car la experiencia como muy satisfactoria, no solo desde el punto de vista disciplinar, sino también por propiciar una actitud crítica y refl exiva frente al desafío de la Arquitectura Sustentable

La relación “clima-hecho arquitectónico -tecnología”, propuesta de innovación pedagógica integral del taller de Arquitectura II - U.P. “B” FAU - UNNE

En el marco metodológico de la Asignatura ARQUITECTURA II – U.P. “B” FAU – UNNE, desde el año 2006 se despliega una propuesta de innovación pedagógica integral, en torno a la relación Clima – Hecho Arquitectónico – Tecnología, como enfoque estructurador de contenidos y actividades, enlazando los ejes temáticos “Diseño Estructural Intuitivo (DEI). La Relación Espacio y Estructura en el Proyecto Arquitectónico” y “Diseño Ambientalmente Consciente (DAC). Hacia una Arquitectura Sustentable”. Dichos ejes temáticos se consideran instrumentos fundamentales para la materialización del hecho arquitectónico y fueron incorporados formalmente al Programa de la Asignatura, actualizando sus contenidos. El eje “Diseño Estructural Intuitivo” concibe la relación estructura – espacio, como una “constante” de la Arquitectura, a través de caminos alternativos, para tender un puente entre el conocimiento científico de las estructuras y el conocimiento intuitivo de los estudiantes. El eje “Diseño Ambientalmente Consciente” se orienta a generar actitudes y valores que permitan tanto a los docentes como a los alumnos desarrollar una postura reflexiva y crítica ante la actual problemática energética – ambiental que nos impone nuevas consignas y desafíos. Dichos conceptos se han puesto en acción mediante diversos recursos didácticos, hasta que en el año 2014 se instala explícitamente el “Método de Inspiración en los Principios de la Naturaleza o Biomimética”, como camino alternativo. Se pretende que los alumnos desarrollen habilidades de observación, análisis y abstracción de los principios de eficiencia estructural, economía de materiales, ahorro energético, reutilización o reciclaje, multifuncionalidad, optimización geométrica de las formas, entre otras estrategias biológicas. La experiencia, que ha resultado muy satisfactoria, posibilita que los alumnos se familiaricen con la investigación en una instancia temprana de la carrera, con un abordaje interdisciplinario mediante actividades de articulación Inter-Cátedras e Inter-Áreas que se ejecutan en el taller, propiciando además, una postura más crítica y comprometida frente al paradigma de la Arquitectura Sustentable. A partir de la reflexión de la propia práctica docente contrastada con encuestas realizadas a los alumnos de la asignatura, se presentan los resultados obtenidos durante el período 2014 - 2017, analizándolos principalmente en lo que respecta al desarrollo de la creatividad y metodología de diseño con mayor sustento científico y al acercamiento a la práctica profesional mediante la respuesta a demandas concretas del contexto regional que se plantean en los ejercicios prácticos.Área Docencia - Eje 2 Tecnología para la construcción sustentableFacultad de Arquitectura y Urbanism

La relación “clima-hecho arquitectónico -tecnología”, propuesta de innovación pedagógica integral del taller de Arquitectura II - U.P. “B” FAU - UNNE

En el marco metodológico de la Asignatura ARQUITECTURA II – U.P. “B” FAU – UNNE, desde el año 2006 se despliega una propuesta de innovación pedagógica integral, en torno a la relación Clima – Hecho Arquitectónico – Tecnología, como enfoque estructurador de contenidos y actividades, enlazando los ejes temáticos “Diseño Estructural Intuitivo (DEI). La Relación Espacio y Estructura en el Proyecto Arquitectónico” y “Diseño Ambientalmente Consciente (DAC). Hacia una Arquitectura Sustentable”. Dichos ejes temáticos se consideran instrumentos fundamentales para la materialización del hecho arquitectónico y fueron incorporados formalmente al Programa de la Asignatura, actualizando sus contenidos. El eje “Diseño Estructural Intuitivo” concibe la relación estructura – espacio, como una “constante” de la Arquitectura, a través de caminos alternativos, para tender un puente entre el conocimiento científico de las estructuras y el conocimiento intuitivo de los estudiantes. El eje “Diseño Ambientalmente Consciente” se orienta a generar actitudes y valores que permitan tanto a los docentes como a los alumnos desarrollar una postura reflexiva y crítica ante la actual problemática energética – ambiental que nos impone nuevas consignas y desafíos. Dichos conceptos se han puesto en acción mediante diversos recursos didácticos, hasta que en el año 2014 se instala explícitamente el “Método de Inspiración en los Principios de la Naturaleza o Biomimética”, como camino alternativo. Se pretende que los alumnos desarrollen habilidades de observación, análisis y abstracción de los principios de eficiencia estructural, economía de materiales, ahorro energético, reutilización o reciclaje, multifuncionalidad, optimización geométrica de las formas, entre otras estrategias biológicas. La experiencia, que ha resultado muy satisfactoria, posibilita que los alumnos se familiaricen con la investigación en una instancia temprana de la carrera, con un abordaje interdisciplinario mediante actividades de articulación Inter-Cátedras e Inter-Áreas que se ejecutan en el taller, propiciando además, una postura más crítica y comprometida frente al paradigma de la Arquitectura Sustentable. A partir de la reflexión de la propia práctica docente contrastada con encuestas realizadas a los alumnos de la asignatura, se presentan los resultados obtenidos durante el período 2014 - 2017, analizándolos principalmente en lo que respecta al desarrollo de la creatividad y metodología de diseño con mayor sustento científico y al acercamiento a la práctica profesional mediante la respuesta a demandas concretas del contexto regional que se plantean en los ejercicios prácticos.Área Docencia - Eje 2 Tecnología para la construcción sustentableFacultad de Arquitectura y Urbanism

La relación “clima-hecho arquitectónico -tecnología”, propuesta de innovación pedagógica integral del taller de Arquitectura II - U.P. “B” FAU - UNNE

En el marco metodológico de la Asignatura ARQUITECTURA II – U.P. “B” FAU – UNNE, desde el año 2006 se despliega una propuesta de innovación pedagógica integral, en torno a la relación Clima – Hecho Arquitectónico – Tecnología, como enfoque estructurador de contenidos y actividades, enlazando los ejes temáticos “Diseño Estructural Intuitivo (DEI). La Relación Espacio y Estructura en el Proyecto Arquitectónico” y “Diseño Ambientalmente Consciente (DAC). Hacia una Arquitectura Sustentable”. Dichos ejes temáticos se consideran instrumentos fundamentales para la materialización del hecho arquitectónico y fueron incorporados formalmente al Programa de la Asignatura, actualizando sus contenidos. El eje “Diseño Estructural Intuitivo” concibe la relación estructura – espacio, como una “constante” de la Arquitectura, a través de caminos alternativos, para tender un puente entre el conocimiento científico de las estructuras y el conocimiento intuitivo de los estudiantes. El eje “Diseño Ambientalmente Consciente” se orienta a generar actitudes y valores que permitan tanto a los docentes como a los alumnos desarrollar una postura reflexiva y crítica ante la actual problemática energética – ambiental que nos impone nuevas consignas y desafíos. Dichos conceptos se han puesto en acción mediante diversos recursos didácticos, hasta que en el año 2014 se instala explícitamente el “Método de Inspiración en los Principios de la Naturaleza o Biomimética”, como camino alternativo. Se pretende que los alumnos desarrollen habilidades de observación, análisis y abstracción de los principios de eficiencia estructural, economía de materiales, ahorro energético, reutilización o reciclaje, multifuncionalidad, optimización geométrica de las formas, entre otras estrategias biológicas. La experiencia, que ha resultado muy satisfactoria, posibilita que los alumnos se familiaricen con la investigación en una instancia temprana de la carrera, con un abordaje interdisciplinario mediante actividades de articulación Inter-Cátedras e Inter-Áreas que se ejecutan en el taller, propiciando además, una postura más crítica y comprometida frente al paradigma de la Arquitectura Sustentable. A partir de la reflexión de la propia práctica docente contrastada con encuestas realizadas a los alumnos de la asignatura, se presentan los resultados obtenidos durante el período 2014 - 2017, analizándolos principalmente en lo que respecta al desarrollo de la creatividad y metodología de diseño con mayor sustento científico y al acercamiento a la práctica profesional mediante la respuesta a demandas concretas del contexto regional que se plantean en los ejercicios prácticos.Área Docencia - Eje 2 Tecnología para la construcción sustentableFacultad de Arquitectura y Urbanism

Verificación del comportamiento energético en edificaciones singulares del NEA, mediante la aplicación de programas informáticos de simulación dinámica

En este trabajo se presentan los resultados de la simulación del comportamiento higrotérmico – energético de dos edificios singulares ubicados en las ciudades de Resistencia y Corrientes, mediante el programa ECOTECT vs.5.20. Los mismos poseen, en su situación de diseño y de construcción real originaria existente, un bajo nivel de habitabilidad higrotérmica, con altos porcentajes de disconfort mensuales para los usuarios fijos y eventuales, durante todo el período anual, por lo cual registran un alto consumo de energía eléctrica para acondicionamiento ambiental. A partir de propuestas de soluciones tecnológicas en la envolvente constructiva, se pudo inferir que es posible una reducción sustancial del consumo de energía eléctrica para la climatización de la edificación arquitectónica de la Región N.E.A., mejorando los niveles de confort higrotérmico y en consecuencia, logrando una mejor calidad de vida en los espacios interiores.This work presents the results of the simulation of hygrothermal - energetic behavior of two singular buildings located in the cities of Resistencia and Corrientes, by means of the program ECOTECT Vs.5.20. They have, in their actual originally existing situation of design and construction, low levels of hygrothermal habitability with high rates of monthly discomfort for permanent and eventual users throughout the annual period, thus registering a high consumption of electrical energy for environmental conditioning. From proposed technological solutions in the constructive envelope, it was found that it is possible a substantial reduction in electricity consumption for air conditioning in building architecture of the NEA Region, optimizing hygrothermal comfort levels and consequently, achieving a better life quality in the interior spaces.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Implementación de auditorías energéticas en establecimientos educativos de la Ciudad de Resistencia, Chaco

En el marco de un acuerdo de trabajo suscripto entre la FAU, UNNE y el Ministerio de Educación de la Provincia del Chaco, se realizaron 63 monitoreos del comportamiento higrotérmico y lumínico de ocho edifi cios escolares de la ciudad de Resistencia, durante un año, mediante instrumental de última generación aportado por el ministerio, incluyendo entrevistas, encuestas y charlas informativas a docentes y alumnos. Como resultado se verifi có que dichos edifi cios carecen de condiciones de bienestar adecuadas, en todas las estaciones del año. Las mediciones realizadas permitirán validar modelos teóricos obtenidos mediante programas informáticos de simulación dinámica, para la elaboración de propuestas de optimización

Verificación del comportamiento energético en edificaciones singulares del NEA, mediante la aplicación de programas informáticos de simulación dinámica

En este trabajo se presentan los resultados de la simulación del comportamiento higrotérmico – energético de dos edificios singulares ubicados en las ciudades de Resistencia y Corrientes, mediante el programa ECOTECT vs.5.20. Los mismos poseen, en su situación de diseño y de construcción real originaria existente, un bajo nivel de habitabilidad higrotérmica, con altos porcentajes de disconfort mensuales para los usuarios fijos y eventuales, durante todo el período anual, por lo cual registran un alto consumo de energía eléctrica para acondicionamiento ambiental. A partir de propuestas de soluciones tecnológicas en la envolvente constructiva, se pudo inferir que es posible una reducción sustancial del consumo de energía eléctrica para la climatización de la edificación arquitectónica de la Región N.E.A., mejorando los niveles de confort higrotérmico y en consecuencia, logrando una mejor calidad de vida en los espacios interiores.This work presents the results of the simulation of hygrothermal - energetic behavior of two singular buildings located in the cities of Resistencia and Corrientes, by means of the program ECOTECT Vs.5.20. They have, in their actual originally existing situation of design and construction, low levels of hygrothermal habitability with high rates of monthly discomfort for permanent and eventual users throughout the annual period, thus registering a high consumption of electrical energy for environmental conditioning. From proposed technological solutions in the constructive envelope, it was found that it is possible a substantial reduction in electricity consumption for air conditioning in building architecture of the NEA Region, optimizing hygrothermal comfort levels and consequently, achieving a better life quality in the interior spaces.Asociación Argentina de Energías Renovables y Medio Ambiente (ASADES

Validación de Simulaciones Interactivas con SIMEDIF y ECOTECT, a partir de Auditorías Energéticas de un Edificio Escolar de la ciudad de Resistencia

En este trabajo se presenta la validación de simulaciones realizadas con los programas informáticos SIMEDIF y ECOTECT, a partir de los resultados y análisis comparativo de auditorías energéticas efectuadas durante períodos de fines de verano y otoño del año 2011, en el Jardín Materno Infantil N° 33 “Niño de Yapeyú” de la ciudad de Resistencia, Chaco. Se exponen las limitaciones del método de cálculo de ECOTECT, que fueron solucionadas mediante la aplicación de factores correctivos, en una metodología de trabajo interactiva entre ambas herramientas informáticas. El razonable ajuste entre los datos medidos y simulados, mostró la validez de los modelos físicos realizados, siendo ECOTECT más apropiado para el análisis de la disponibilidad local del recurso solar y su influencia en las condiciones de confort higrotérmico, mientras que SIMEDIF, permite un ajustado análisis térmico y de energía auxiliar, con resultados rápidos y acordes a la realidad.This paper presents the validation of simulations by the software ECOTECT and SIMEDIF, from the results and comparative analysis of energy audits carried out during late summer and autumn periods of 2011, at the Kindergarten No. 33 "Niño de Yapeyú", of the city of Resistencia, Chaco. It exposes the limitations of Ecotect calculation method, which were solved by applying correction factors, in an interactive work methodology between both tools. The reasonable fit between measured and simulated results, showed the validity of the physical models performed, being ECOTECT more appropriate for the analysis of local solar resource availability and its influence on hygrothermal comfort conditions, while SIMEDIF allows a tight thermal and power supply analysis, with fast results and consistent with reality.Fil: Boutet, María Laura. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Area de la Tecnología y la Producción. Cátedra de Estructuras Ii; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Nordeste; ArgentinaFil: Hernández, Alejandro Luis. Universidad Nacional de Salta. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Area de la Tecnología y la Producción. Cátedra de Estructuras Ii; ArgentinaFil: Jacobo, G. J.. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Arquitectura y Urbanismo. Area de la Tecnología y la Producción. Cátedra de Estructuras Ii; Argentin