El programa de mejoramiento académico como propuesta de innovación para los ciclos de nivelación de la Facultad de Ciencias Médicas

ResumenLa Facultad de Ciencias Médicas para mejorar los procesos educativos estudió las condiciones de admisión y permanencia de los alumnos en la carrera. Una acción fue la creación del Departamento de Admisión en el año 2000. Desde entonces se promovieron una serie de cambios internos, curriculares y organizativos, orientados a mejorar la formación académica de los alumnos. La construcción de la propuesta de innovación educativa, se orientó a incorporar las competencias requeridas en el perfil del ingresante. Se propuso así ejecutar el Programa de Mejoramiento Académico acorde con la educación actual en Ciencias de la Salud. Los resultados logrados a través del Programa de Mejoramiento Académico se expusieron a partir de la participación en eventos de Extensión Universitaria, participación en Eventos Científicos, desarrollo de una Tesis Doctoral, participación en Jornadas de Articulación, Organización de la Biblioteca del Departamento de Admisión, dictado de cursos de formación docente para ayudantes-alumnos y en el Plan de Formación Docente de la Facultad de Ciencias Médicas. El Programa de Mejoramiento Académico fue evaluado por el agente nacional de acreditación que expresó en su informe acerca de la calidad en la organización, transparencia, seriedad técnica y capacidad docente que la situación del sistema de admisión requería.Palabras clave: Mejoramiento académico; Ciclos de nivelación; Ciencias médicasAbstractIn order to improve its educational processes, the School of Medical Sciences (Facultad de Ciencias Médicas) performed a survey of the admission and stay period of medical students. One important step was the creation of the Admission Department in 2000. Ever since, a series of internal changes were introduced, both curricular and organizational, aimed at improving students’ academic formation. The proposed educational innovations were designed to provide those competences listed in the profile of the student to be admitted. Therefore, the Academic Improvement Program was attuned to current trends in Health Sciences Education. The results obtained through the Academic Improvement Program were expounded in events organized by University Extension Departments, scientific conferences, a PhD thesis, and open door days, and taken into account in the creation of the Admission Department Library, formation courses for students serving as auxiliary teachers, and the Formation Program for the faculty of the School of Medicine. The Academic Improvement Program was assessed by the Argentine university accreditation agency, whose report dealt with the organizational quality, transparence, technical proficiency and pedagogical capabilities required by the admissions system. Keywords: Academic improvement; Admission cycles; Medical science

La participación de ayudantes alumnos en el Ciclo de Nivelación: una estrategia de formación y colaboración en procesos de enseñanza

8 p.El conocimiento en educación y en investigación en Ciencias de la Salud, generó nuevas perspectivas de análisis en el ámbito de la formación en salud humana. A partir del cambio curricular en la Facultad de Ciencias Médicas (UNC), el Departamento de Admisión implementó el Programa de Mejoramiento del Ciclo de Nivelación de la Carrera de Medicina, cuya definición incluyó estrategias para su continua revalorización académica. En este marco, se consideró prioritaria la formación de ayudantes alumnos como un espacio que afianza el estudio del alumno, el aprendizaje autónomo y la participación en grupos de trabajo académico. El ingreso a la formación universitaria implica el aprendizaje de reglas propias del estudio superior, la autonomía en el aprendizaje es una facultad que requiere ser construida, no nace con los sujetos, es por ello que, como institución educativa, la universidad debe promover su construcción y potenciación. Como una característica esencial del aprendizaje en la universidad, los ayudantes alumnos constituyen un nexo especial entre docentes y alumnos. Reconociendo la particular importancia que cobra este nexo entre docentes y aspirantes a la carrera de Medicina en el Ciclo de Nivelación y valorando la enseñanza situada, que destaca la actividad y el contexto para el aprendizaje, el Departamento de Admisión permite a los ayudantes alumnos aprender involucrándose en el mismo tipo de actividades que enfrentan los expertos en diferentes campos del conocimiento. Promueve asimismo su participación en actividades como seguimiento del Ámbito Virtual y el desarrollo de diferentes proyectos de investigación. Estas acciones se concretan a través de un curso anual que aborda dos áreas: la pedagógico-didáctica y la investigación y ambas líneas de profundización se fundamentan en la utilidad de las herramientas del campo pedagógico para lograr un aprendizaje autónomo e integrar grupos de trabajo académico. En este marco la formación didáctica de los ayudantes se sostiene como un pilar fundamental tanto en su proceso formativo como su participación en las actividades vinculadas a la enseñanza de objetivos específicos en el área de las ciencias de la salud en el Ciclo de Nivelación.http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/ar/deed.es_ARFil: Lucchese, Marcela Susana María. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Área de Admisión; Argentina.Fil: Novella, María de Lourdes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Cienicas Médicas. Área de Admisión; Argentina.Fil: Fernández, Alicia Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Área de Admisión; Argentina.Fil: Bollati, Alicia M. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Área de Admisión; Argentina.Fil: Enders, Julio E. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Salud Pública y Ambiente; Argentina.Fil: Burrone, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Área de Admisión; Argentina.Fil: Frestes, Ricardo Emilio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Cátedra de Biología Celular, Histología y Embriología; Argentina.Fil: Triquell, María Fernanda. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Instituto de Biología Celular, Histología y Embriología; Argentina.Fil: Antuña, Ana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Enseñanza Práctica; Argentina.Fil: Trucchia, Silvina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Cátedra de Medicina Antropológica; Argentina.Fil: Reginatto, Gabriel Alfonso. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Admisión; Argentina.Fil: Tomatis, Cristal. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Admisión; Argentina.Fil: Picone, Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Admisión; Argentina.Fil: Olivero, Mariano. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Admisión; Argentina.Fil: Balzi, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Admisión; Argentina.Fil: Misana, Antonella. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Departamento de Admisión; Argentina.Otras Ciencias de la Educació

El programa de mejoramiento académico como propuesta de innovación para los ciclos de nivelación de la Facultad de Ciencias Médicas

ResumenLa Facultad de Ciencias Médicas para mejorar los procesos educativos estudió las condiciones de admisión y permanencia de los alumnos en la carrera. Una acción fue la creación del Departamento de Admisión en el año 2000. Desde entonces se promovieron una serie de cambios internos, curriculares y organizativos, orientados a mejorar la formación académica de los alumnos. La construcción de la propuesta de innovación educativa, se orientó a incorporar las competencias requeridas en el perfil del ingresante. Se propuso así ejecutar el Programa de Mejoramiento Académico acorde con la educación actual en Ciencias de la Salud. Los resultados logrados a través del Programa de Mejoramiento Académico se expusieron a partir de la participación en eventos de Extensión Universitaria, participación en Eventos Científicos, desarrollo de una Tesis Doctoral, participación en Jornadas de Articulación, Organización de la Biblioteca del Departamento de Admisión, dictado de cursos de formación docente para ayudantes-alumnos y en el Plan de Formación Docente de la Facultad de Ciencias Médicas. El Programa de Mejoramiento Académico fue evaluado por el agente nacional de acreditación que expresó en su informe acerca de la calidad en la organización, transparencia, seriedad técnica y capacidad docente que la situación del sistema de admisión requería.Palabras clave: Mejoramiento académico; Ciclos de nivelación; Ciencias médicasAbstractIn order to improve its educational processes, the School of Medical Sciences (Facultad de Ciencias Médicas) performed a survey of the admission and stay period of medical students. One important step was the creation of the Admission Department in 2000. Ever since, a series of internal changes were introduced, both curricular and organizational, aimed at improving students’ academic formation. The proposed educational innovations were designed to provide those competences listed in the profile of the student to be admitted. Therefore, the Academic Improvement Program was attuned to current trends in Health Sciences Education. The results obtained through the Academic Improvement Program were expounded in events organized by University Extension Departments, scientific conferences, a PhD thesis, and open door days, and taken into account in the creation of the Admission Department Library, formation courses for students serving as auxiliary teachers, and the Formation Program for the faculty of the School of Medicine. The Academic Improvement Program was assessed by the Argentine university accreditation agency, whose report dealt with the organizational quality, transparence, technical proficiency and pedagogical capabilities required by the admissions system. Keywords: Academic improvement; Admission cycles; Medical science