Efecto de la remoción de estructuras reproductivas sobre los rendimientos del algodonero (Gossypium hirsutum L.) en el sur del Cesar

"El estudio se realizó en 1997 en la zona algodonera de Aguachica, sur del cesar, con el propósito de cuantificar el efecto de la remoción secuencial de las estructuras reproductivas de tres genotipos de algodón, sobre los rendimientos totales y zonales de la planta, e identificar la plasticidad de los genotipos, mediante la capacidad de compensar la pérdida de estructuras reproductivas. Se utilizó un diseño de parcelas divididas en bloques completos al azar, con nuevos tratamientos y tres repiticiones, donde la parcela principal fueron los genotipos y la subparcela la frecuencia de remoción semanal de las estructuras reproductivas, una unidad experimental de un surco de 5 metros de largo. Los genotipos encluidos fueron las lineas experimentales de un surco de 5 demetros de largo. los genotipos incluidos furon las líneas experimentales Cesar 121, cesar 123 y la variedad comercial Gossica MC23 como testigo. Las observaciones se hicieron sobre tres plantas tiqueteadas de cada subparcela. para la zonificación de la producción, se utilizó el modelo sugerido por jenkins y McCarty (1995), en el cual se definen tres zonas especificas: 1, 2, y 3, que aportan respectivamente 47,44 y 9 de los rendimientos finales de la planta. Los resultados indicaron que el comportamiento de los genotipos frente a las diferentes severidades de remoción de sus estructuras reproductivas fue diferencial

The Latin America Early Career Earth System Scientist Network (LAECESS): addressing present and future challenges of the upcoming generations of scientists in the region

Early career (EC) Earth system scientists in the Latin America and the Caribbean region (LAC) have been facing several issues, such as limited funding opportunities, substandard scientific facilities, lack of security of tenure, and unrepresented groups equality issues. On top of this, the worsening regional environmental and climatic crises call for the need for this new generation of scientists to help to tackle these crises by increasing public awareness and research. Realizing the need to converge and step up in making a collective action to be a part of the solution, the Latin America Early Career Earth System Scientist Network (LAECESS) was created in 2016. LAECESS’s primary goals are to promote regional networking, foster integrated and interdisciplinary science, organize soft skills courses and workshops, and empower Latin American EC researchers. This article is an initial step towards letting the global science community grasp the current situation and hear the early career LAC science community’s perspectives. The paper also presents a series of future steps needed for better scientific and social development in the LAC region

Fertilización de sorgo (Sorghum Vulgare pers) en el municipio de Santa Marta

El propósito es determinar la producción de grano con relación a la fertilización y densidad de la siembra puesto que tiene suficientes elementos nutricionales y distanciamientos adecuados se pueden obtener elevados rendimientos. El presente trabajo se realizó en los terrenos del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Municipio de Santa Marta, a una altura de 4 m.s.n,rn. y a una temperatura promedia de 32°C.1 en el segundo semestre del año 1.973, empleándose el sorgo híbrido E-57a. La finalidad del ensayo fue determinar la capacidad de producción del sorgo híbrido E-57a, con varias densidades de siembra, de acuerdo a los fertilizantes aplicados. En el experimento no se encontró ninguna diferencia significativa en los tratamientos, pero si alta diferencia significativa para las densidades (D1 .= 5 cms.). Entre las dosis usadas del fertilizante 10-30-10 la que mejor resultado (316 fu é la de 100 kilos por hectárea

Formación profesional integral

Se trata el concepto de formación profesional integral, su contexto, principios, características y métodos de enseñanza.Concepto, contexto y características -- Concepto de formación profesional integral -- Contexto general y formación profesional integral -- Principios de la formación profesional integral -- Caracteristicas de la formación profesional integral -- Organización modular -- Aprendizaje teórico - práctico -- Utilización de pedagogías innovadoras -- Comprensión y valoración de lo social y ambiental -- Diseño en función de competencias -- Población destinataria.na10 página

Aprendamos a leer

En la cartilla se describe cómo comprender la lectura, su importancia, niveles de comprensión, como generar interés lector y subrayado en la lectura.La comprensión -- Comprensión de lectura -- Conocimiento del vocabulario del texto -- Identificación de las ideas principales -- Primer objetivo: buscar la idea principal -- Niveles de comprensión de lectura -- Defectos y malas costumbres en la comprensión de lectura -- Importancia de la lectura -- Propósito de la lectura -- Tipos de lectura -- Cómo aumentar la pasión por la lectura-- La técnica del subrayado.na23 página

Aprendamos a memorizar y el proceso de aprendizaje

Esta cartilla ayuda al estudiante a memorizar y manejar los procesos de aprendizaje, la capacidad que tiene nuestro pensamiento y así armonizar diversas actividades que realizamos diariamente.Claves para memorizar -- Cómo organizar el propio tiempo -- Cómo preparar mis actividades -- El proceso de aprendizaje -- Aprendizaje y motivación -- Factores de una buena memoria -- Ejercicio de diagnósticona29 página

Dirección y administración

Cartilla de inducción al SENA donde se describe el que hacer de la dirección y administración de la entidad, así como labores y conformación del consejo directivo y dirección regional.Funciones de los centros locales -- Administración de los Centros Locales -- Requisitos para los directores de Centros locales -- Patrimonio -- Giros de aportes -- Asignación de recursos -- Certificación sobre pago de aportes. -- Dirección y administración -- Designación de los miembros del Consejo Directivo Nacional -- Director General -- Requisitos para el cargo de director general -- Funciones del director general -- Organización regional -- Direcciones regionales -- Requisitos para ser nombrado director regional -- Funciones del director regional -- Órganos de ejecución -- Clases de centro del SENA -- Centros nacionales -- Funciones de los centros nacionales -- Administración de los centros nacionales.na21 página