Структурно-функціональна модель підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників на основі технологій дистанційного навчання

Structural and functional model of future borderguard officers’ professional training on the basis of distance learning technologies has been substantiated in the article, which takes into account the main components of the researched process. This model is the imaginary schematic system that reproduces, imitates, and reflects characteristics and features of the process. The model revealed the following blocks: targeted, content, procedural and diagnostic. The model helps to give pedagogical research results provided in summary form, systematically to display the properties and characteristics of the educational phenomenon as border guards’ training using distance learning technologies. Targeted block generates objective, professional requirements, basic principles and tasks, components of future borderguard officers’ professional training based on distance learning technologies. Didactic goal, professional training objectives, organizational principles define content block of the model of cadets’ professional training. The content of education is a system of knowledge, skills, ways of activity, behaviors which cadets master in the learning activities. Content block of model of future borderguard officers’ professional training reflects interconnections and inter-influence of fundamental methodological scientific approaches, namely: acmeological, competent, axiological, cultural, system.Procedural block of model reflects the essence of the learning process, contains cycles and stages of training, methods of teaching and learning, educational software, subjects, tools, forms and technologies of the educational process. Diagnostic block takes an important role in the model of future borderguard officers’ professional training; it includes a set of criteria and indicators to assess the level of cadets’ training with implementation of the choice of optimal controls results of training activities. The main evaluation types of educational achievement is qualifying (input), current and final control. To implement these controls instructors use different forms: interview, exercises, tests, etc. Efficiency of the model is achieved through model completeness, consistency, interdependence of model blocks. All blocks of the model are considered in logical interconnection and focused on the final result, which is mostly high and middle level of professional training of future borderguard officers’ professional training based on distance learning technologies, sufficient for the effective accomplishment of their professional duties.У статті обґрунтовано структурно-функціональну модель професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників на основі технологій дистанційного навчання, яка враховує основні компоненти досліджуваного процесу, відтворює, імітує, відображає властивості, ознаки та його характеристики. У моделі розкрито цільовий, змістовний, процесуальний і діагностичний блоки. Встановлено наступне: цільовий блок формує мету, вимоги до фахівця, основні принципи та завдання, компоненти професійної підготовки офіцерів-прикордонників; змістовний блок структурно-функціональної моделі професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників відображає взаємозв’язок і взаємний вплив фундаментальних методологічних наукових підходів (акмеологічний, компетентністний, аксіологічний, культурологічний, системний) до вивчення проблеми; процесуальний блок моделі відображає сутність процесу навчання, містить цикли та етапи підготовки, методи навчання й викладання, навчально-методичне забезпечення, суб’єкти, засоби, форми і технології організації освітнього процесу; результативний блок охоплює сукупність критеріїв і показників для оцінки рівня професійної підготовки курсантів в якому реалізовано вибір оптимальних видів контролю результатів навчальної діяльност

ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ІНШОМОВНІЙ ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ З ОХОРОНИ КОРДОНУ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ

У статті розкрито розвиток інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в іншомовній підготовці фахівців з охорони кордону країн Європейського Союзу, а саме: використання студентоцентрованого підходу; розвиток комунікативної складової іншомовної підготовки прикордонників із використанням ІКТ; упровадження мобільного навчання (застосування мобільних гаджетів під час навчання); використання технологій доповненої, віртуальної та змішаної реальності. Представлено огляд можливостей використання технологій доповненої, віртуальної та змішаної реальності на основі розроблених Агенцією FRONTEX програмних продуктів: Електронний навчальний курс (ЕНК) «Англійська мова для персоналу пунктів пропуску через державний кордон»; ЕНК на основі технології мобільного навчання (m-learning) для самостійного вивчення англійської мови фахівцями з охорони кордону країн ЄС – «Англійська для прикордонників»; ЕНК «Підготовка фахівців морської охорони на борту судна» з використанням технології VR; навчальний курс з питань проведення опитування незаконних мігрантів на основі технології VR; інтерактивна програма для вивчення фахівцями контролю першої лінії Шенгенського законодавства. Особливу увагу приділено характеристиці змісту, структури та завдань дистанційного навчального курсу «Комунікативний курс англійської мови для професійних потреб прикордонників» на основі веб-платформи Virtual Aula. Розроблений навчальний курс – приклад інноваційного, комунікативного освітнього інструменту для навчання англійської мови, є студентоцентрованим, професійно-орієнтованим та сприяє розвитку професійної іншомовної компетентності персоналу прикордонних відомств. Узагальнення відгуків від учасників курсу свідчить про його ефективність і зростання мотивації до удосконалення навичок комунікативної іншомовної компетентності слухачів, у результаті чого їх середній бал підвищився з 3,92 до 4,11 балів

Influence of fitness technologies on the student youth’s physical qualities development

El artículo estudia la influencia de las tecnologías modernas de fitness en el nivel de desarrollo de las cualidades físicas de los estudiantes de ambos sexos. 232 estudiantes (88 hombres y 144 mujeres) participaron en la investigación. Se formaron dos grupos experimentales (GE, 47 hombres y 71 mujeres) y dos grupos de control (GC, 41 hombres y 73 mujeres). Los estudiantes de GC participaron en el sistema tradicional de educación física, y los estudiantes de GE en el sistema metódico experimental, basado en los tipos modernos de tecnologías de acondicionamiento físico. Las pruebas de aptitud física de los estudiantes se llevaron a cabo de acuerdo con ejercicios que caracterizan el desarrollo de cualidades físicas. The article studies the influence of modern fitness technologies on the level of development of the physical qualities of students of both sexes. 232 students (88 men and 144 women) participated in the research. Two experimental groups (GE, 47 men and 71 women) and two control groups (GC, 41 men and 73 women) were formed. GC students participated in the traditional physical education system, and GE students in the experimental methodical system, based on modern types of fitness technologies. The physical fitness tests of the students were carried out in accordance with exercises that characterize the development of physical qualities

Academic performance and mental capacity of cadets engaged in sports during studies

El artículo investiga la influencia de las clases deportivas en el nivel de actividad de estudio y capacidad mental de los cadetes durante el estudio en la institución de educación militar superior (HMEI). 271 cadetes participaron en la investigación. Se formaron un grupo experimental (GC) con cadetes que participaban en deportes (n=63) y un grupo de control (GC) que involucraba a los cadetes que estudiaban de acuerdo con el sistema tradicional de entrenamiento físico (n=208). El rendimiento académico se estimó de acuerdo con los resultados de dominar diferentes disciplinas, capacidad mental, de acuerdo con la prueba de Burdon-Anfimov. Se determina que los cadetes GC tenían mejores indicadores de rendimiento académico y capacidad mental que los cadetes de GC. The article investigates the influence of sports classes on the level of study activity and mental capacity of the cadets during the study at the institution of higher military education (HMEI). 271 cadets participated in the investigation. An experimental group (EG) was formed with cadets participating in sports (n = 63) and a control group (CG) that involved cadets studying according to the traditional physical training system (n = 208). Academic performance was estimated according to the results of mastering different disciplines, mental capacity, according to the Burdon-Anfimov test. It is determined that the EG cadets had better indicators of academic performance and mental ability than the CG cadets

Current state of cadets’ physical training system at technical higher military educational institutions

En el artículo se examina el nivel de aptitud física de los cadetes que son los futuros expertos en los tipos técnicos de inteligencia. Las cualidades físicas profesionalmente importantes de los futuros expertos de los tipos técnicos de inteligencia están fundamentadas. Los cadetes de 1os 5 años de estudios participaron en la investigación. Se determina que las cualidades físicas profesionalmente importantes de los futuros expertos de los tipos técnicos de inteligencia son resistencia general, potencia, resistencia muscular estática y habilidades de coordinación. Los resultados de los cadetes en los ejercicios físicos mejoran en el cuarto año y disminuyen en el quinto año de estudio. La investigación demostró la necesidad de mejorar el actual sistema de entrenamiento físico de los cadetes.The physical fitness level of the cadets who are the future experts in the technical types of intelligence are examined in the article. The professionally important physical qualities of the future experts of the technical types of intelligence are grounded. Cadets of the 1st – 5th years of study (n=395) took part in the research. It is determined that the professionally important physical qualities of the future experts of the technical types of intelligence are general endurance, power, static muscle endurance and coordination abilities. The cadets’ results in physical exercises are improved in the 4th year and decreased in the 5th year of study. The investigation proved the necessity of improvement of the cadets’ current physical training system