De l’autodidaxie à l’autoformation : le rôle des bibliothèques ?

« Lire, c’est aller à la rencontre d’une chose qui va exister mais dont personne ne sait encore ce qu’elle sera… »Italo CalvinoSi par une nuit d’hiver un voyageur, Paris, Seuil (Points), 1995, p. 84. Depuis la création de la bibliothèque royale par François 1er, les bibliothèques ont beaucoup évolué. De lieux de capitalisation du savoir et de conservation, elles sont devenues des lieux de diffusion et d’échanges. Au départ essentiellement en lien avec les institutions religieuses (monastères,..

Bibliothèques et autoformation

Dans un univers où les nouvelles technologies évoluent constamment et où l'individu est régulièrement amené à se recycler dans sa carrière professionnelle ou à maîtriser les outils de développement personnel, la bibliothèque est aujourd'hui le lieu d'expression d'une demande nouvelle en autoformation. Cette demande, dépendante pour partie de l'offre de la bibliothèque et du niveau de formation de l'usager, remet également en question le rôle des bibliothécaires et de leur médiation. Reprenant les actes du colloque organisé à la Bibliothèque publique d'information en décembre 2005, ainsi que le rapport de l'enquête réalisée par le service Études et recherche de la Bpi sur l'espace Autoformation de la Bpi, cet ouvrage se veut un outil de réflexion pour les professionnels des bibliothèques. Reformulant les questions auxquelles les bibliothécaires sont confrontées dans leur pratique quotidienne, s'appuyant sur leurs expériences et sur l'analyse théorique de chercheurs en sciences de l'information, il tente d'ouvrir de nouvelles pistes de travail pour établir à l'avenir, peut-être une « charte de l'autoformation en bibliothèque »

Micro-trottoir

Ce micro-trottoir a été réalisé aux alentours du Centre Pompidou en juin 2005. L’équipe « Autoformation » de la Bibliothèque publique d’information, avec l’aide d’un preneur de son, a posé la question : « Si je vous dis autoformation, à quoi cela vous fait-il penser ? » Les réponses à ces questions, dont nous vous proposons ici une sélection, ont été diffusées en toile de fond lors du colloque. Nous remercions celles et ceux qui ont accepté de prendre le temps de nous répondre. « Se former so..

Conclusion

L’autoformation à la Bpi, lorsqu’elle est évoquée par nos usagers, est dotée de significations différentes. Si cette notion se réfère parfois pour eux à une façon d’apprendre spécifique, reposant sur un projet autogéré, l’autoformation renvoie également à une norme d’usage qui consiste à se débrouiller seul. L’autonomie est alors vécue comme un point de passage obligé, pour accéder à des ressources difficiles d’accès et pourtant nécessaires. Nos usagers ressentent une certaine gratitude à l’é..

Parcours d’autodidactes

Valentin Jamerey Duval Né en 1695, il fugue en 1708, à l’âge de treize ans. C’est au cours de sa première année de pérégrinations qu’« un vénérable ecclésiastique croisé sur la route de Sedaine à Vittel et aussitôt interrogé » lui suggère d’apprendre à lire rapidement « cette parole parce qu’elle vient à son heure sera décisive ». Cette même année, Valentin saura lire. C’est ainsi qu’il arrive à Clézantaine, au nord d’Épinal, où il demande à ses compagnons bergers qui savent lire de lui appre..

Bibliothèques et autoformation : La formation tout au long de la vie : quels rôles pour les bibliothèques

Dans un univers où les nouvelles technologies évoluent constamment et où l'individu est régulièrement amené à se recycler dans sa carrière professionnelle ou à maîtriser les outils de développement personnel, la bibliothèque est aujourd'hui le lieu d'expression d'une demande nouvelle en autoformation. Cette demande, dépendante pour partie de l'offre de la bibliothèque et du niveau de formation de l'usager, remet également en question le rôle des bibliothécaires et de leur médiation. Reprenant les actes du colloque organisé à la Bibliothèque publique d'information en décembre 2005, ainsi que le rapport de l'enquête réalisée par le service Études et recherche de la Bpi sur l'espace Autoformation de la Bpi, cet ouvrage se veut un outil de réflexion pour les professionnels des bibliothèques. Reformulant les questions auxquelles les bibliothécaires sont confrontées dans leur pratique quotidienne, s'appuyant sur leurs expériences et sur l'analyse théorique de chercheurs en sciences de l'information, il tente d'ouvrir de nouvelles pistes de travail pour établir à l'avenir, peut-être une « charte de l'autoformation en bibliothèque »

L’espace Autoformation de la Bpi, un lieu de recours

L’éclatement du modèle traditionnel de la bibliothèque a déjà fait l’objet de nombreuses analyses. Historiens et sociologues ont montré que les bibliothèques ne sont plus seulement des ensembles de collections imprimées réservées à un public de lettrés, mais des espaces désormais largement ouverts, accessibles à des usagers et à des demandes hétérogènes. Emblème de ce nouveau type de bibliothèque - médiathèque , la Bibliothèque publique d’information a été conçue sur un modèle en vigueur dans..

Autodidactes et nouveaux autodidactes

Dans la partie précédente, nous nous sommes interrogés sur la façon dont était co-construite une norme d’usage d’autonomie. Cette règle d’usage tacite concerne à la fois l’utilisation des équipements et la conduite des apprentissages. Mais nous n’avons pas véritablement traité de ce que signifie, pour les usagers, le fait d’apprendre seul. Dans quelles conditions sont-ils amenés à le faire ? Quelles représentations de l’apprentissage cela suppose-t-il ? Nous avons vu que pour certains, attiré..