Efemérides de 2022 e História da Educação, as nossas 'causas'

Editorial - v.26 - 202

Entre a experiência e a expectativa: percursos e desafios da Revista História da Educação

Editorial do volume 24 da Revista História da Educação de 2020, publicação anual e contínua

Novos tempos se anunciam

Editorial do volume 23 da Revista História da Educação, que em 2019 passa a ser uma publicação contínua e anual

O Crisol: periódico das alunas do Colégio Americano (Porto Alegre/RS, 1945-1964) - O Crisol: the jornal by students of the Colégio Americano (Porto Alegre/RS, 1945-1964)

Neste trabalho investiga-se o periódico O Crisol, produzido pelas alunas do Colégio Americano, uma escola de Porto Alegre/RS, entre os anos de 1945 e 1964. Esse periódicodiz muito à História da Educação, pois evidencia saberes e práticas que circulavam nacomunidade do Colégio e revela um pouco das representações da cultura juvenil daquele tempo. Aqui interessam os significados dos discursos difundidos pelo periódico nos processos de subjetivação provocados pelos textos e suas possíveis influências na construção das identidades das jovens leitoras e escritoras do jornal. A pesquisa identifica-se com os pressupostos teóricos da História Cultural e se inscreve no campo das práticas de leitura e escrita e de memórias juvenis, tendo como referenciais as concepções da cultura escrita enquanto produção discursiva de um determinado tempo e lugar.Palavras-chave: memórias juvenis, escritas escolares, práticas de escrita. O CRISOL: THE JORNAL BY STUDENTS OF THE COLÉGIO AMERICANO (PORTO ALEGRE/RS, 1945-1964) AbstractThis work investigates the journalO Crisolproduced by students of the Colégio Americano, a school in Porto Alegre/RS, between the years 1945 and 1964.The journal says much to the History of Education, as evidenced knowledges and pratices circulating in the community,showing a bit of representations of youth culture in that time. Herethe interest by meaning’s dissemination of speeches by the journal in the processes of subjectivation caused by texts and their possible influences on the construction of identities of young readers and writers of the newspaper. The research identifies with the theoreticals presuppositions o Cultural History and inscribed in the field of reading and writing practices and memories of youth, taking as reference the concepts of the writing culture as a discursive production of a determinated time and place.Key-words: youth’s memories, written school, writing practices. O CRISOL: EL PERIÓDICO DE LAS ALUMNAS DEL COLÉGIO AMERICANO (PORTO ALEGRE/RS, 1945-1964)  ResumenEste artículo investiga el periódico O Crisol, producido por las alumnas del Colegio Americano, una escuela de Porto Alegre/RS entre los años 1945 y 1964. Lo periódico dice mucho a la Historia de la Educación, como lo evidenciael conocimiento y las prácticas que circulaban en la comunidad del Colegio, revelando un poco de las representaciones de la cultura juvenil de la época. Acá interesan las significaciones de los discursos difundidos por el periódico, en los procesos de subjetivación causados por los textos y sus posibles influencias en la construcción de las identidades de las jóvenes lectoras y escritoras del periódico. La pesquisa se identifica con los presupuestos teóricos de la Historia Cultural y si inscribe en el campo de la lectura y escrita de los recuerdos de la juventud, tomando como referencia los conceptos de alfabetización como producción discursiva de un determinado tiempo y lugar.Palabras-clave: recuerdos juveniles, escritos escolares, prácticas de escritura.  O CRISOL: PERIODIQUE DES ÉTUDIANTS DU COLÉGIO AMERICANO(PORTO ALEGRE/RS, 1945-1964)RésumeCet étude examine le periodique O Crisol, realisé par les étudiants du Colégio Americano, une école de Porto Alegre/RS,entre les années 1945 et 1964.Le journaux disent beaucoup à l’Histoire de l’Education,comme en témoignant les connaissances et les pratiques qui circulaient dans la communauté,en revelant un peu de representations de la culture de la jeunesse de l’époque.Voici les sens de les intérêts de la difusion des discours diffusés par la revue, dans les processus de subjectivation causés par les textes et leurs influences possibles sur la construction des identités de les jeunes lecttrices et des écrivains du jornal.La recherche identifie les pressupposés théoriques de l’Histoire Culturelle et inscrit dans le domaine de les pratiques de lecture et de l’écriture et des souvenirs de la jeunesse,en prennant comme référence les concepts de la culture écrit comme production discursive d’une époque et lieu.Mots-clé:souvenirs juvéniles, écrites scolaires, pratiques d’écriture.</p

Narrativas do espaço habitado: sensibilidades no estudo dos prédios escolares de Porto Alegre/RS (1940/1980)

O presente estudo investiga espaços escolares a partir das narrativas de estudantes de Porto Alegre/RS, no período de 1940 a 1980. Analisaram-se as edificações das seguintes escolas: Colégio Marista Rosário, Colégio Anchieta, Colégio Americano e Colégio Farroupilha. A pesquisa cartografou sensibilidades sobre o espaço vivido pelos estudantes durante a escolarização. Neste estudo, privilegiou-se o exame dos periódicos escolares, fotografias e plantas das edificações, encontrados nas escolas. Além disso, também examinamos o conteúdo discursivo de entrevistas realizadas, tendo como metodologia a História Oral. Para tanto, construíram-se quatro categorias de análise: “O Antigo e o Novo: relações entre os estudantes e os prédios das escolas”; “Entre a vigilância e a diversão: o espaço escolar como elemento curricular”; “A escola como casa: sensações de pertencimento” e, por fim, “A arquitetura escolar e a sensação de liberdade”. Considera-se que os espaços habitados na escola adquirem um lugar de destaque na hora de narrar suas memórias. Estas memórias do espaço habitado trazem evidências para compreender a arquitetura escolar como um elemento central durante a escolarização.

2021: o tempo, a história e a pesquisa

Editorial do volume 25 da Revista História da Educação de 2021, publicação anual e contínu

Efemérides de 2022 e História da Educação, as nossas 'causas'

Editorial - v.26 - 202

Novos tempos se anunciam

Editorial do volume 23 da Revista História da Educação, que em 2019 passa a ser uma publicação contínua e anual