Universidad e Inclusión de Personas con Discapacidad

Access to education is a fundamental right that makes possible the individuals' personal and social development. Therefore, the access to people, regardless of their condition, must be permitted. The university has the mission of higher formation that contributes the highest of the culture for the qualified performance in the activities of the society, not only preparing for the practice of professions, but that itself it is a plural stage of knowledge and culture, open to the diversity of the people that converge there. The educative inclusion of disabled people in the university is a right and an opportunity for their development. It requires adaptations in its physical environment, attitudes, forms of communication, support services, regulations, curricular structures and pedagogical structures, among others; that permit access, continuity, and graduation. The inclusion of disabled people in the university is a new fact that barely starts to being recognized and attended to by some higher education institutions in our country. It represents a challenge for the university, that involves transforming rigid structures, abandoning the selective concept of the fittest, and building the alternatives to “an education for all”, to respond in an appropriate way to the new dynamics of social development.El acceso a la educación es un derecho fundamental que posibilita el desarrollo personal y social de los individuos. Por tanto, debe permitirse el acceso de las personas, sin importar su condición, en todos los niveles. La Universidad tiene la misión de la formación superior, que aporta lo más elevado de la cultura, para el desempeño calificado en las actividades de la sociedad, no solo prepara para el ejercicio de las profesiones, sino que en sí es un escenario plural del conocimiento y la cultura, abierto a la diversidad de las personas que en ella confluyen. La inclusión educativa de las personas con discapacidad en la universidad, es un derecho y una oportunidad para su desarrollo. Requiere adecuaciones en entorno físico, las actitudes, las formas de comunicación, los servicios de apoyo, los reglamentos, las estructuras curriculares y las estrategias pedagógicas, entre otros; que permitan el acceso, permanencia y egreso. La inclusión de personas con discapacidad en la universidad es un hecho nuevo, que apenas comienza a ser reconocido y atendido por algunas instituciones de educación superior en nuestro país. Representa para la universidad un reto que implica transformar las estructuras rígidas, abandonar la concepción selectiva de los más aptos y construir las alternativas de “una educación para todos”, para responder de manera pertinente a las nuevas dinámicas del desarrollo social

Créditos académicos y estratégias de enseñanza en la docencia universitaria

The changes of the current society demand the universities to attend the requirements in the professional training, which ease the insertion in the new social, scientific-technological and labor dynamics, for which the institution must be guided by quality criteria and standards that guarantee its relevance. This implies transforming the way teaching is carried out, the process of appropriation of knowledge, skills and attitudes in which teachers and students actively participate, guided by teaching, intentional activity of the teacher object of study of pedagogical science. Teaching strategies ease teacher-student interaction. The use of the strategies suggested below is not new, but planned, developed and evaluated in an open and participatory manner, from the perspective of academic credits, they encourage the student to autonomously assume knowledge and training.Los cambios de la sociedad de hoy exigen a las universidades atender requerimientos en la formación de profesionales, que faciliten la inserción en las nuevas dinámicas sociales, científico-tecnológicas y laborales, para lo cual la institución debe guiarse por criterios y estándares de calidad que garanticen su pertinencia. Lo anterior implica transformar la manera como se realiza la docencia, proceso de apropiación de conocimientos, habilidades y actitudes en el que participan activamente docentes y estudiantes, guiados por la enseñanza, actividad intencional del docente objeto de estudio de la ciencia pedagógica. Las estrategias de enseñanza, facilitan la interacción docente - estudiante . El uso de las estrategias a continuación sugeridas no es novedosa, pero planeadas, desarrolladas y evaluadas de manera abierta y participativa, desde la perspectiva de los créditos académicos, impulsan al estudiante a asumir de manera autónoma el conocimiento y su formación. &nbsp

Funciones y urgencias de la Universidad

The functions are the activities, exercises or management that the institution performs or does. the What to do of the University, anchored in its distinctive notes (universal, scientific, corporate and autonomous), had as its goal to man, to science and to society, as well, its functions of research, teaching and extension. Teaching, in the formation of the person and their preparation for sciences, arts and professions; research, in the search, systematization and production of knowledge, training medium and tool for the solution of scientific and social problems; and Extension, in the socialization of knowledge, contribution to the communities in the various activities and dissemination of the values of culture in order to improve the living conditions of the population.Las funciones son las actividades, ejercicios o gestiones que la institución desempeña o hace. El que hacer de la Universidad, afianzada en sus notas distintivas (universal, científica, corporativa y autónoma), tuvo como meta al hombre, a la ciencia y a la sociedad, así, sus funciones de investigación, docencia y extensión. Docencia, en la formación de la persona y su preparación para las ciencias, las artes y las profesiones; investigación, en la búsqueda, sistematización y producción del conocimiento, medio de formación y herramienta para la solución de problemas científicos y sociales; y Extensión, en la socialización del conocimiento, aporte a la comunidades en las diversas actividades y difusión de los valores de la cultura en procura del mejoramiento de las condiciones de vida de la población

Educación, pedagogía y modelos pedagógicos

Education is the best tool* to build the society, because it is the link that joints the community with the culture, the means by which civilizations are recreated and advanced and the mechanism by which individuals are prepared for their autonomous and social development. Therefore, education has been a subject of interest at all times and is an essential element when it comes to shaping the future. Today at a world level, education has a strategic position in a new millennium characterized by the knowledge revolution, the development of communications, the globalization of the economy and the deployment of social dynamics.La educación es la mejor herramienta * para construir la sociedad, puesto que es el enlace que articula a las colectividades con la cultura, el medio por el que se recrean y avanzan las civilizaciones y el mecanismo mediante el cual se prepara a los individuos para su desenvolvimiento autónomo y social. Por ello, la educación ha sido tema de interés en todos los tiempos y resulta ser un elemento indispensable cuando se trata de perfilar el futuro.  Hoy a nivel mundial la educación tiene una posición estratégica en un nuevo milenio caracterizado por la revolución del conocimiento, el desarrollo de las comunicaciones, la globalización de la economía y el despliegue de la dinámica social

Editorial

La Universidad realiza actualmente un estudio sobre sus capacidades investigativas, en el que se tendrá en cuenta fundamentalmente sus recursos humanos, financieros, tecnológicos y organizacionales, así como las investigaciones realizadas durante los últimos 10 años en las diferentes Facultades.También ha iniciado un estudio para la identificación y formulación de los problemas de investigación de mayor interés para la Universidad y la región surcolombiana, considerando al mismo tiempo los factores endógenos y exógenos que facilitan y dificultan la acción investigativa en esta institución

Calidad de la educación, formación y evaluación de docentes

The challenges of the education, and quality. Education  is the best tool to construct the society. It is the social path that articulates collectivities with culture, the means by which this is recreated and civilizations advance. Therefore, education has been a subject of interest at all times and is an essential element when it comes to shaping the future. Nowadays, at a world level, education has a strategic character in the prelude to the new millennium characterized by the revolution of knowledge, communications and spaces that social dynamics have displayed, facts that are deeply affecting our nation.Los retos de la educación y la calidad. La educación es la mejor herramienta para construir la sociedad. Ella es la vía social que articula a las colectividades con la cultura, el medio por la cual se recrea esta y avanzan las civilizaciones. Por ello, la educación ha sido tema de interés en todos los tiempos y resulta ser un elemento indispensable cuando se trata de perfilar el futuro. Hoy a nivel mundial la educación tiene un carácter estratégico en la antesala del nuevo milenio caracterizado por la revolución del conocimiento, las comunicaciones y los espacios que ha desplegado la dinámica social, hechos que están afectando hondamente a nuestra nación

Pedagogía y formación de docentes en el siglo XXI

Culture comes from the Latin term 'cultus', which designates the action of cultivating the earth and, in a figurative sense, the action of cultivating the spirit. The ethnologists Malinowsky and Mead defined culture as the set of representations and behaviors acquired by humans as social beings. Regarding the scenarios of culture, Ricardo Nassiff points out that culture ranges from the work of the craftsman to the highest aesthetic creation, from technology to science, from the basic forms of the community to the most complex of the political organization or economic, fruit of the tendency of the human being to express their desires or their most intimate conceptions (Nassiff, 1984).Cultura proviene del término latino 'cultus', que designa la acción de cultivar la tierra y, en sentido figurado, la acción de cultivar el espíritu. Los etnólogos Malinowsky y Mead definieron la cultura como el conjunto de representaciones y de comportamientos adquiridos por los humano en cuanto seres sociales. En cuanto los escenarios de la cultura, Ricardo Nassiff, señala que la cultura comprende desde el trabajo del artesano hasta la creación estética más elevada, desde la técnica hasta la ciencia, desde las formas básicas de la comunidad hasta las más complejas de la organización política o económica, fruto de la tendencia del ser humano de expresar sus deseos o sus concepciones más íntimas (Nassiff, 1984)

Inclusión cultural de las personas con discapacidad

The exclusion of people with disabilities has always been present in the history of humanity. However, their destiny has changed in different societies, from annihilation, exploitation and marginalization, to the recognition of their rights, thanks to advances in knowledge about their causes, the development of medical, technological, educational and social support, as well as the understanding of the vulnerability that we all have to suffer from it, added to the deployment of human rights and the protest movements of this population group, which has led to the issuance of international and national policies and standards aimed at their full inclusion. Said inclusion consists of achieving the real and effective possibility of accessing and participating in society, together with other citizens, without any limitation or restriction due to disability, among these, cultural inclusion, by which human values ​​are assumed, the knowledge and skills to function in the context through the educational influence that occurs in social interaction, is decisive in the acquisition of the human potential of all individuals and in particular in people with disabilities. This article reflects on the importance of the cultural inclusion of people with disabilities, not only as a right, but as a determining factor in their human fulfillment.La exclusión de las personas con discapacidad ha sido una constante en la historia de la humanidad; sin embargo, su destino ha cambiado en las diferentes sociedades, desde la aniquilación, la explotación y la marginalidad hasta el reconocimiento de sus derechos, gracias a los avances del conocimiento sobre sus causas, el desarrollo de apoyos médicos, tecnológicos, educativos y sociales, así como la comprensión sobre la vulnerabilidad que todos tenemos de padecerla, sumado al despliegue de los derechos humanos y los movimientos reivindicativos de este grupo poblacional, que ha llevado a la expedición de políticas y normas internacionales y nacionales orientadas a su plena inclusión. Dicha inclusión consiste en lograr la posibilidad real y efectiva de acceder y participar en la sociedad, junto con los demás ciudadanos, sin ninguna limitación o restricción por motivo de la discapacidad, entre estas, la inclusión cultural, por la cual se asumen los valores humanos, el conocimiento y las habilidades para desenvolverse en el contexto a través de la influencia educativa que acontece en la interacción social, es determinante en la adquisición de las potencialidades humanas de todos los individuos y en particular en las personas con discapacidad. El presente artículo realiza una reflexión sobre la importancia de la inclusión cultural de las personas con discapacidad, no solo como derecho, sino como un factor determinante en su realización humana

Propuesta de reestructuración académico-administrativa de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana

Through the  Agreement No. 0038 of November 22, 1994, the Board of the education faculty created the Restructuring Commission of the school, composed by the professors who signed this document, with the central purpose of preparing a proposal for the Faculty of Education.academic-administrative restructuring. The commission considered it precise to take up again as a theoretical reference, some documents related to the process that is the object of its function, and that is how it made each of its members responsible for the illustration of any of the following documentary elaborations. Implications of Law 115 and its regulatory decree 1860 against the Faculties of Education; Proposal of Reform of the Normal ones and of the Faculty of Education of the USCO; the School, the Teacher and his training; proposal of academic-administrative restructuring of the USCO (conciliation commission); Report of the Science, Education and Development Mission, the university accreditation process.Mediante Acuerdo No. 0038 del 22 de noviembre de 1994, el Consejo de Facultad de Educación creó la comisión de Reestructuración de la Facultad, integrada por los profesores firmantes de este documento, con el propósito central de elaborar una propuesta de Reestructuración académico-administrativa de la Facultad de Educación.La comisión consideró oportuno retomar como referente teórico, algunos documentos relacionados con el proceso objeto de su función, y fue así como responsabilizó a cada uno de sus miembros de la ilustración de alguna de las siguientes elaboraciones documentales. Implicaciones de la Ley 115 y su decreto reglamentario 1860 frente a las Facultades de Educacióm; propuesta de Reforma de las Normales y de la Facultad de Educación de la USCO; la Escuela, el Maestro y su formación; propuesta de reestructuración académico-administrativa de la USCO (comisión de concertación); Informe de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo, el proceso de acreditación universitaria

Funciones y urgencias de la Universidad

The functions are the activities, exercises or management that the institution performs or does. the What to do of the University, anchored in its distinctive notes (universal, scientific, corporate and autonomous), had as its goal to man, to science and to society, as well, its functions of research, teaching and extension. Teaching, in the formation of the person and their preparation for sciences, arts and professions; research, in the search, systematization and production of knowledge, training medium and tool for the solution of scientific and social problems; and Extension, in the socialization of knowledge, contribution to the communities in the various activities and dissemination of the values of culture in order to improve the living conditions of the population.Las funciones son las actividades, ejercicios o gestiones que la institución desempeña o hace. El que hacer de la Universidad, afianzada en sus notas distintivas (universal, científica, corporativa y autónoma), tuvo como meta al hombre, a la ciencia y a la sociedad, así, sus funciones de investigación, docencia y extensión. Docencia, en la formación de la persona y su preparación para las ciencias, las artes y las profesiones; investigación, en la búsqueda, sistematización y producción del conocimiento, medio de formación y herramienta para la solución de problemas científicos y sociales; y Extensión, en la socialización del conocimiento, aporte a la comunidades en las diversas actividades y difusión de los valores de la cultura en procura del mejoramiento de las condiciones de vida de la población